Методическая разработка проектного урока по ОБЖ "Военная форма одежды и знаки различия"
1
Предмет: ОБЖ.
Класс: 11.
Автор: преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ Кулешовской СОШ №17
Азовского района Сергиенко В.И.
Тема: Военная форма одежды и знаки различия.
Раздел: Основы военной службы.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Формы работы: групповая.
Технологии: метод проектов.
Цель: Сформировать представление о военной форме одежды и знаках
различия военнослужащих.
Задачи:
1. Образовательные:
− Выявить имеющиеся знания и представления о видах Вооружённых
Сил Российской Федерации и воинских званиях;
− Познакомиться с видами военной формы одежды и знаками различия;
− Научиться определять воинское звание военнослужащего и его
принадлежность к определенному виду, роду войск по форме одежды и знакам
различия.
2. Развивающие:
− Развитие навыков совместной работы в группах;
− Развитие умения работать с информацией;
− Развитие умения защитить свой проект;
− Развитие умения оценивать свою работу и работу товарищей.
3. Воспитательные:
− Воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к своему
Отечеству;
− Формирование гражданской позиции, ценностного мировоззрения.
2
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер учителя, колонки,
презентация, учебник, ватманы, заготовки военной формы и погонов, опорные
таблицы для защиты проектов, клей-карандаш.
Ход урока
1. Организационный этап.
Приветственное слово учителя. Разбиение обучающихся на 3 группы.
Проверка готовности к уроку. Положительный настрой на работу.
2. Создание проблемной ситуации. Целеполагание.
Учитель: - Ребята, ежегодно молодые люди нашей страны, достигшие
возраста 18 лет, призываются на службу в ряды Вооружённых Сил России.
Этим летом выпускник нашей школы был призван в армию, давайте посмотрим
присланные им фотографии и ответим на вопрос, в какие войска он попал
служить?
(1 слайд)
Ученики: - Военно-Морской флот.
Учитель: - А какие виды войск вы ещё знаете?
Ученики: - ВМФ, ВВС, Сухопутные войска. (2 слайд)
Учитель: - Ребята, давайте вернемся к нашему призывнику и посмотрим
на фотографию. Скажите, в каких званиях находятся военнослужащие,
представленные на этой фотографии? (3 слайд)
Ученики: - Матросы, офицеры и адмиралы.
Учитель: - А как вы смогли это понять? Что их отличает друг от друга?
Ученики: - По их форме одежды и знакам различия.
Учитель:- И тема нашего урока «Военная форма одежды и знаки
различия». (4 слайд)
Учитель:- А что же такое военная форма одежды? (5 слайд)
Военная форма одежды – это унифицированный по существенным
внешним признакам комплект предметов военной одежды и военной обуви
(обмундирование), а также военного снаряжения, предназначенный для
ношения военнослужащими.
3
К существенным внешним признакам военной формы одежды относятся
в совокупности:
− конструкция и цвет обмундирования и военного снаряжения;
− декоративно-различительные элементы установленных цветов –
канты, лампасы, околыши фуражек, поля и просветы на погонах;
− фурнитура установленных образцов;
− погоны установленных видов.
Военная форма носится применительно ко времени года и условий
выполняемых задач. Поэтому она бывает парадной, повседневной, полевой; для
строя и вне строя; зимняя и летняя. (6 слайд)
Первая военная форма в русской армии появилась в 1699 по указу Петра
I. С тех пор она постоянно претерпевала изменения. (7 слайд)
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 11 марта
2010 г. № 293 «О военной форме одежды, знаках различия военнослужащих и
ведомственных знаках отличия» была введена новая форма одежды для
военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации, разработано более
80 образцов предметов парадной, повседневной, полевой, специальной формы
одежды. (8 слайд)
Учитель: - А теперь ещё раз посмотрите на этих военнослужащих и уже
конкретно напишите на листах, в каком они звании? (9 слайд) Прочитайте свои
варианты.
Учитель: - Наши мнения разделились, и, чтобы понять это, сегодня я
предлагаю вам выполнить проект на тему «Военная форма одежда и знаки
различия военнослужащих». Проблема, над которой мы будем работать в ходе
проекта «Как определить воинское звание военнослужащего и его
принадлежность к определенному виду, роду войск по форме одежды и знакам
различия?» (10 слайд)
- И, чтобы разобраться в воинских званиях, знаках различия и военной
форме одежды, мы приступаем к работе над проектом.
3. Организация деятельности.
4
Учитель: - Итак, мы уже разбиты на три группы, каждая группа будет
отвечать за свой вид войск: 1 группа – Сухопутные войска. 2 группа – ВВС, 3
группа – ВМФ.
- Выберите капитана команды. И прежде, чем приступить к работе
распределим роли.
Капитаны назначают ответственных учеников за: (11 слайд)
1. Заполнение таблицы «Воинские звания. Погоны»;
2. Заполнение плаката «Воинские звания. Форма одежды»;
3. Заполнение опорной таблицы по защите проекта.
- Раздаточный материал для работы над вашими проектами: таблицы
«Состав военнослужащих. Воинские звания. Погоны», «Военная форма
одежды», алгоритм распределения погонов, алгоритм распределения военной
одежды, опорные таблицы с кратким планом защиты (Приложение 1).
4. Осуществление деятельности. Работа над проектом.
Самостоятельная работа обучающихся над проектом по группам: 1
группа – Сухопутные войска. 2 группа – ВВС, 3 группа – ВМФ. (12 слайд)
5. Защита и оценивание проектов.
Учитель: - Время работы над проектами подошло к концу. Команды
представьте нам свои проекты.
-Давайте вместе оценим работу каждой команды, заполнив таблицу и
выставив баллы. (Приложение 2)
6. Подведение итогов.
- Возвращаясь к проблеме нашего проекта, (13 слайд)
скажите, возможно ли, определить воинское звание военнослужащего и
его принадлежность определенному виду, роду войск по форме одежды и
знакам различия?
- Что же для этого нужно знать? Сможете ли вы теперь отличить звание
по знакам различия? Так кто же представлен на слайде? (14 слайд)
Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания?
5
Учитель: - Подводя итоги нашего урока, я хотел бы спросить у вас, как у
молодого поколения нашей страны: сегодня все говорят про мощь Российской
армии - появляются новые виды оружия, новые корабли и самолёты,
изменяется характер выполняемых задач, происходят и изменения в форме
одежды. Но как вы считаете, что самое главное в нашей армии, что на самом
деле делает мощной и сильной.
Ученики: - Мощной и сильной нашу армию делают люди, солдаты и
офицеры, которые в ней служат, их сила духа и мужество.
Учитель: - Я надеюсь, что наши мальчишки, когда пойдут в армию,
будут настоящими защитниками своей Родины. (15 слайд)
Литература
1. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений / В.В. Марков, В.Н. Латчук, С.К. Миронов,
С.Н. Вангородский, – 13-е изд. – М.: Дрофа, 2013.
6
Приложение 1
Плакат «Форма одежды военнослужащих ВВС, СВ»
(для наклеивания формы)
Состав
военнослужащих
Форма одежды
Летняя
Зимняя
Солдаты
Офицеры
Генералы
Плакат «Форма одежды военнослужащих ВМФ»
Состав
военнослужащих
Форма одежды
Летняя
Зимняя
Матросы
Офицеры
Адмиралы
7
Плакат «Перечень воинских званий военнослужащих ВС РФ (ВВС, СВ)»
(для наклеивания погонов)
Состав
Воинские звания
Характерные признаки
(цвет, фактура, расположение знаков
на погоне)
Войсковые
Солдаты
Матросы
Солдаты
Ефрейтор
Сержанты
Старшины
Младший сержант
Сержант
Старший сержант
Старшина
Прапорщики
Мичманы
Прапорщик
Старший прапорщик
Младшие
офицеры
Младший лейтенант
Лейтенант
Старший лейтенант
Капитан
Старшие
офицеры
Майор
Подполковник
Полковник
Высшие
офицеры
Генерал - майор
Генерал - лейтенант
Генерал - полковник
Генерал - армии
Маршал РФ
8
Плакат «Перечень воинских званий военнослужащих ВС РФ (ВМФ)»
(для наклеивания погонов)
Состав
Воинские звания
Характерные признаки
(цвет, фактура, расположение знаков
на погоне)
Корабельные
Солдаты
Матросы
Матросы
Старший матрос
Сержанты
Старшины
Старшина 2 статьи
Старшина 1 статьи
Главный старшина
Главный
корабельный
старшина
Прапорщики
Мичманы
Мичман
Старший мичман
Младшие
офицеры
Младший лейтенант
Лейтенант
Старший лейтенант
Капитан - лейтенант
Старшие
офицеры
Капитан 3 ранга
Капитан 2 ранга
Капитан 1 ранга
Высшие
офицеры
Контр - адмирал
Вице - адмирал
Адмирал
Адмирал флота
9
Опорная таблица по защите проекта
Этапы защиты
Защита
1. Название
проекта
Наш проект называется ___________________________
2. Распределение
погонов по
воинским званиям
В соответствие с воинским званиями мы распределили
погоны следующим образом.
При распределении погонов обращали внимание на
характерные признаки:_____________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Распределение
одежды (по
званиям, по
сезонам)
Все предложенные нашей команде комплекты одежды
мы распределили следующим образом:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Выводы
Таким образом, можно сделать вывод, что в одежде
___________________(указать войска) присутствуют
цвета:___________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
____________, которые на наш взгляд символизируют
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________
5. Что узнали
нового, что вас
заинтересовало?
Работая над проектом, мы узнали, как
отличить_________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
___________
Также нам было интересно узнать про
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
