Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Занятость и безработица" 11 класс

МОУ Михалевская СОШ
Занятость и безработица
урок по обществознанию в 11 классе
с использованием ИКТ и технологии развития критического
мышления
Автор: Мартынова А.Л.,
учитель истории и социальных дисциплин
Цели урока:
- раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном из видов рынков –
рынке труда;
- раскрыть причины безработицы, ее виды и политику государственного регулирования занятости
населения.
- развивать навыки работы в группах, навыки аналитического мышления.
Педагогические технологии: ИКТ, технология развития критического мышления.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания по теме «Финансы в экономике».
Первый этап: Работа в группах. (10 минут – подготовка)
Задания 1 группе:
составить кластер по теме «Банковская система»;
подготовить краткую характеристику одного из структурных элементов банковской системы по
следующему плану:
- определение понятия;
- основные функции структурного элемента в общей системе;
- предоставляемые виды услуг и операции;
- значение функционирования данного элемента для отдельного человека, фирмы, государства.
Пока 1-2 ученика у доски составляют кластер, остальные готовят характеристику.
Задание 2 группе:
составить кластер по теме «Инфляция»;
проанализировать цитату, ответить на вопросы:
«С помощью продолжительной инфляции правительства могут конфисковать у своих граждан,
тайно и незаметно, значительную часть их достатка». Д.Кейнс
Объясните, каким образом происходит подобная конфискация. Кто проигрывает и кто выигрывает
от инфляции? Как защитить свои доходы?
Пока 1-2 ученика у доски составляют кластер, остальные работают с текстом.
Второй этап: взаимопроверка кластеров (5 минут)
Третий этап: выслушивается и оценивается вторая часть задания.(5-6 минут).
2. Изучение нового материала.
2 слайд. Тема нашего сегодняшнего урока «Занятость и безработица».
3 слайд. Заполните, пожалуйста, столбцы «Знаю» и «Хочу узнать» по теме «Занятость».
Работа индивидуальная в тетради в течение 1-2 минут. Далее выслушиваются ответы учащихся из
раздела «Знаю», затем «Хочу узнать». Обобщив ответы учащихся, учитель предлагает им составить
кластер по теме «Занятость» по ходу работы над новой темой.
4 слайд. Определение понятия «занятость». Скажите, как вы поняли, что значит быть занятым?
(Работать) Представьте, что вы хотите после окончания вуза попасть в категорию занятых. Что вы
будете для этого делать? (Устраиваться на работу, заниматься предпринимательством). Таким,
образом, занимаясь поисками деятельности, которая будет приносить вам доход, вы становитесь
участником отношений, определяемых как….
(щелчок мышкой) «рынок труда». Как вы определите, что такое «рынок труда»? (щелчок мышкой)
Понятие «рынка труда». Назовите субъектов рынка труда.
(щелчок мышкой) Это продавец и покупатель. Кто выступает в качестве продавца?
(щелчок мышкой) Работник. А в качестве покупателя?
(щелчок мышкой) Работодатель.
(щелчок мышкой) Что будет являться товаром на рынке труда? Что продает работник?
(щелчок мышкой) Свою способность к труду, умения и навыки.
(щелчок мышкой) Что покупает работодатель? Право на использование способностей работника к
труду.
Запишите эту часть кластера.
5 слайд. Вставьте пропущенные слова.( Итак, рынок труда – это отношения, складывающиеся
между работником в качестве продавца трудовых услуг и работодателем в качестве покупателя
права на эти услуги.)
6 слайд. Отношения на рынке труда не хаотичны. Они регулируются рыночными механизмами.
Назовите их.
(щелчок мышкой) Спрос, предложение и равновесная цена.
От чего зависит величина спроса на товар «трудовые услуги», ее колебания в сторону увеличения
или уменьшения?
7 слайд. Поясню на примере: от чего будет зависеть желание владельца пиццерии нанять
дополнительных работников? (щелчок мышкой) От спроса потребителей на выпускаемые товары и
услуги.
8 слайд. А, скажем, устойчивый рост спроса на персональные компьютеры увеличит спрос на
трудовые услуги людей каких профессий? (щелчок мышкой) Ответ на слайде.
9 слайд. От чего будет зависеть величина предложения на рынке труда?
10 слайд. Например, на рынке труда преподавательских услуг? (щелчок мышкой)
От величины заработной платы в отрасли.
Сделайте соответствующие пометки в кластере.
11 слайд. Еще одним механизмом регулирования является цена товара. Что такое цена?
(щелчок мышкой). Цена – стоимость товара, выраженная в денежной форме. Что будет являться
ценой трудовых услуг?
(щелчок мышкой) Заработная плата.
(щелчок мышкой) От чего зависит заработная плата? От величины спроса на данные трудовые
услуги, от качества работы, от условий работы (сложная, вредящая здоровью, в суровых природных
условиях и т.п.)
(щелчок мышкой) Известно, что существуют колебания цены: В чем это выражается? Она может
понижаться или повышаться. Но цена на рынке труда имею одну особенность: существует предел
падения цены (щелчок мышкой). Этим пределом, ниже которого заработная плата не может
опускаться является (щелчок мышкой) МРОТ. Кто знает, что означает эта аббревиатура? (щелчок
мышкой) Минимальный размер оплаты труда. (щелчок мышкой) МРОТ по Московской области в
2011 г. А на основе чего определяется МРОТ?
МРОТ определяется (щелчок мышкой) величиной прожиточного минимума.
12 слайд. Прожиточный минимум – это (щелчок мышкой - ответ на слайде) Как вы думаете,
может ли МРОТ быть ниже прожиточного минимума?
13 слайд. Нет. (щелчок мышкой). Но в реальности отклонения возможны. Как правило, владельцы
предприятий объясняют это «трудной экономической ситуацией».
14 слайд. Отметьте в графе «Узнал» приобретенные вами знания. Сравните эти записи с записями
в графе «Хочу узнать». Получили ли вы ответы на все вопросы? Что осталось неясным?
15 слайд. Заполните, пожалуйста, столбцы «Знаю» и «Хочу узнать» по теме «Безработица».
Выслушиваются ответы учащихся о сделанных ими записях, обобщаются, редактируются. Если
сведения верные – вносятся в кластер.
16 слайд. Знакомство с понятием «безработица». Соотнесение со знаниями учащихся.
17 слайд. Какие причины безработицы вы могли бы назвать? В зависимости от причин различают
виды безработицы. (на слайде) Прочтите материал о видах безработицы на стр. 109-110, отметив
характерные признаки каждого вида. Используя полученные знания, назовите эти признаки
(выслушиваются ответы) и выполните небольшой тест: (щелчок мышкой). названия видов
безработицы, которые вы видите на слайде, не соответствуют картинкам. Используя полученные
знания, правильно расставьте названия над картинками.
(щелчок мышкой). Правильный ответ.
18 слайд. Государственная политика включает меры по преодолению безработицы. Эти меры
можно подразделить на две группы: активные и пассивные. Прочтите материал на стр.111 и
скажите, в чем различие между этими группами мер?
19 слайд. Вы увидите сейчас три картинки. Определите, о каких мерах по борьбе с безработицей
идет речь и к какой группе мер относится картинка?
1. профессиональная переподготовка кадров. Активная политика.
2. создание новых рабочих мест. Активная политика.
3. увеличение размера пособий по безработице. Пассивная политика.
20 слайд. Отметьте в графе «Узнал» приобретенные вами знания. Сравните эти записи с записями
в графе «Хочу узнать». Получили ли вы ответы на все вопросы? Что осталось неясным?
Оценка работы учащихся.
Домашнее задание: §9; доработать кластер по материалу учебника; написать синквейн по теме
«Безработица»
http://www.akdi.ru/scripts/novosti/smotri.php?z=12186
http://www.vgoroden.ru/
http://www.elcode.ru/
http://www.vedomosti.ru/
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: