Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Социальный портрет молодежи" 7 класс

Учитель: Сидорова Н.В.
Тема: Социальный портрет молодежи
Цели урока:
образовательные:
познакомиться с основными понятиями темы, определить главные
проблемы, с которыми приходиться сталкиваться современной молодежи,
а также выделить главные ценности молодого поколения.
воспитательные:
воспитывать культуру поведения, благородные идеалы,
ответственность и гражданскую позицию.
развивающие:
развитие умения анализировать, а также умения делать правильный
выбор при определении подлинных ценностей молодежи; развитие
воображения, познавательных интересов, творческих навыков.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: традиционная
Оборудование:
- компьютер, презентация, мультимедийный проектор, раздаточный
материал.
Литература:
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 7
класса общеобразовательных учреждений.-11-е изд.-М.: ООО
«ТИД «Русское слово-РС», 2009.-224с.: ил.
«Журнал Детская энциклопедия «По страницам Конституции
Российской Федерации».
- Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать. Сегодняшний урок хочу начать
с небольшой притчи. Прошу внимательно меня слушать, т.к. результативность нашей
работы на уроке будет зависеть от вас. (Учитель читает притчу).
Ученик пришел к мудрецу, узнать, где ад, где рай, он хотел найти свой
путь. Пророк молча взял за руку и повел, они вошли в зал, там было много людей,
богатых и бедных, молодых и старых, измождённые, худые они толпились вокруг
большого котла с ароматным супом, ложки были железные, размером с человека,
каждый пытался достать себе немного супа, Но никому это не удавалось, они
обжигали себе руки, выливали горячий суп на плечи соседей, с руганью дрались
ложками, так как не могли утолить голод. Это ад, - сказал мудрец и повел
ученика в другой зал. Здесь тоже было много народу, тоже бурлил суп на огне, те
же длинные ложки в руках. Но у котла стояли по 2 человека, один набирал, кормил
другого, как только один утолял голод, подходил следующий. Если для кого-то
ложка была слишком тяжелой, то помогали двое других, и каждый мог спокойно
насытиться. Это рай, сказал мудрец ученику.
Ад – это каждый за себя и против других. Рай – это готовность вступить в
позитивные отношения. Живёшь в аду или в раю зависит только от тебя.
Давайте определим главную мысль притчи? Чему она нас хочет научить?
Как вы уже заметили, тема урока еще озвучена не была, я это сделала
преднамеренно, т.к. хочу в очередной раз предоставить вам возможность проявить
свою самостоятельность, и определить ее самим.
На ваших столах лежат листы с заданием. Задание заключается как раз в том, что
вам, ребята, необходимо по приведенным характерным чертам на листах, определить,
о какой соц.группе мы будем с вами разговаривать на этом уроке. На выполнение
данного задания я даю вам 3-5 минут. Далее заслушаем ваши предположения.
Задание:
1. Социальная группа в возрасте от 14 до 25 лет.
2. Социальная группа, активно стремящаяся к освоению новых социальных
ролей (студент, работник, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса.
3. Социальная группа, которая занимается поиском своего места в жизни.
4.Социальная группа, которая занимает важное место в общественных
отношениях, производстве материальных и духовных благ.
(Через 3-5 минут учитель заслушивает ответы учеников).
- Молодцы! Вы правы, сегодня на уроке мы с вами будем вести разговор о нашей
современной молодежи, а точнее составлять ее социальный портрет. Итак, запишем
сформулированную вами тему урока в тетради: «Социальный портрет молодежи».
(Ученики записывают тему урока).
Теперь определим цели урока:
1. Познакомиться с основными понятиями темы. Определить главные
проблемы, с которыми приходиться сталкиваться современной молодежи,
а также выделить главные ценности молодого поколения;
2. Развивать умения анализировать, а также делать правильный выбор при
определении подлинных ценностей молодежи.
- За несколько дней до урока я предложила вам поразмышлять на тему
«Важные события в жизни человека» и изобразить некоторые из них с помощью
рисунков. И сегодня мы организовали небольшую выставку ваших творческих
работ. Теперь давайте проанализируем данные рисунки. (Получение паспорта,
последний звонок, студенческий билет, свадьба, семья, работа, голосование,
пенсия).
- Перечислите события, которые приходятся на молодежный возраст.
Почему? Давайте теперь попробуем сформулировать определение понятию
«молодежь». (Помощь: ключевые слова, фразы из характеристики молодежи).
Молодежь — это большая социальная группа, отличающаяся возрастными
рамками, активно стремящаяся к освоению новых социальных ролей, а также,
занимающаяся поиском своего места в жизни.
(Записали определение).
- Чтобы определить свое место в обществе молодежь порой сталкивается с
различными проблемами. Сейчас я хочу предоставить слово ребятам, которые
пытались найти и выделить основные проблемы современной молодежи.
Первая проблема: Ухудшение состояния здоровья молодежи
Нынешнее молодое поколение менее здорово, чем предыдущее. В среднем
по России лишь 10% выпускников школ могут считаться абсолютно здоровыми.
45-50% имеют серьезные отклонения в здоровье. Потребление наркотиков, табака
и алкоголя все чаще является причиной различных заболеваний. Также не менее
важными факторами, влияющими на здоровье молодежи, могут являться: плохая
экологическая обстановка, неправильное питание, пассивный образ жизни, и др.
Вторая проблема: Криминальное влияние на молодежь (проблема
преступности в молодежной среде)
Проблема криминального влияния на молодежь в последнее время не
может не беспокоить общественность. Среди уголовных преступлений каждое
четвертое осуществляется молодежью и подростками. Среди правонарушений
обращают на себя внимание корыстные преступления – воровство, вымогательство
денег, мошенничество. Объем корыстных преступлений в настоящее время быстро
растет. Это зависит от того, что большей части молодых людей родители не могут
дать то, что хотелось бы им с учетом запросов. А сами они не могут получить этого
в связи с тем, что они не имеют специальности или навыков работы.
Третья проблема: Гаджеты
С развитием техники и массовым производством и использованием
технических новинок обычными пользователями среди врачей появилось такое
понятие, как "гаджет-зависимость". В иных случаях врачи называют этим
понятием болезнь, которая характерна для людей, не мыслящих жизни без
мобильного телефона, mp3-плеера, ноутбука, компьютера или иного электронного
устройства.
Гаджет-зависимость становится такой же опасной эпидемией, как
интернет-зависимость или игромания. Можно говорить о настоящей гаджет-
зависимости, если вы или ваши знакомые:
-испытываете хорошее самочувствие или даже эйфорию при
использовании какого-то прибора;
- не желает оторваться от него, не в силах ограничить часы, отведенное на
занятия с ним;
- не может удержаться от покупки новой "игрушки" или контролировать
траты, связанные с использованием старого гаджета;
- ощущает пустоту и депрессию без прибора или регулярной покупки
новых; пренебрегаете семьей и друзьями; возникает чувство вины перед близкими;
начались проблемы с работой или учебой;
- мучаетесь от головных болей, появляется сухость в глазах,
расстраивается сон, болит рука из-за переутомления мышц.
К сожалению, это только малая часть проблем, с которыми приходится
сталкиваться молодежи. Существует проблема суицида, проблема безработицы, а
также проблема при определении правильных ценностных ориентаций.
Для значительной части молодых людей главным в жизни становятся
деньги. Молодежь отдает предпочтение не столько интересным по содержанию
профессиям, сколько материально выгодным. Большую часть заработанного они
тратят на развлечения, но подлинные ценности не должны подменяться такими
целями.
- А теперь давайте попробуем с вами определить подлинные ценности,
которые помогут молодежи преодолеть вышеперечисленные проблемы. Я
предлагаю вам сейчас составить кластер на тему «Подлинные (правильные)
ценности молодежи», заготовку для кластера вы можете увидеть у себя на партах, а
также можете использовать справочную литературу (учебник параграф 15 стр. ) и
дополнительный материал.
После того, как ученики выполнили кластер. Идет его публичное
обсуждение.
Д/З.: §15, практикум 2 или презентация «Кумиры современной молодежи»
Рефлексия на выходе: «Благодарю…»
В конце урока учитель просит каждого ученика поблагодарить и оценить
работу своего соседа по парте. Ученики выставляют оценки на кластерах и сдают
их учителю.
Задание: по приведенным ниже характерным чертам, определить, о какой
социальной группе идет речь.
1. Социальная группа в возрасте от 14 до 25 лет.
2. Социальная группа, активно стремящаяся к освоению новых социальных
ролей (студент, работник, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса.
3. Социальная группа, которая занимается поиском своего места в жизни.
4.Социальная группа, которая занимает важное место в общественных
отношениях, производстве материальных и духовных благ.
Ваш ответ:________________________
Задание: по приведенным ниже характерным чертам, определить, о какой
социальной группе идет речь.
1. Социальная группа в возрасте от 14 до 25 лет.
2. Социальная группа, активно стремящаяся к освоению новых социальных
ролей (студент, работник, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса.
3. Социальная группа, которая занимается поиском своего места в жизни.
4.Социальная группа, которая занимает важное место в общественных
отношениях, производстве материальных и духовных благ.
Ваш ответ:________________________
Задание: по приведенным ниже характерным чертам, определить, о какой
социальной группе идет речь.
1. Социальная группа в возрасте от 14 до 25 лет.
2. Социальная группа, активно стремящаяся к освоению новых социальных
ролей (студент, работник, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса.
3. Социальная группа, которая занимается поиском своего места в жизни.
4.Социальная группа, которая занимает важное место в общественных
отношениях, производстве материальных и духовных благ.
Ваш ответ:________________________
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: