Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Роль государства в экономике" 11 класс

1
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.А. Араканцева»
Г. Семикаракорска
Конспект урока
по обществознанию
РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ
Учитель: Галичева Елена Ивановна
Предмет: обществознание
Место проведения: МБОУ СОШ №2 г. Семикаракорск
Класс 11 А
Город Семикаракорск, 2015
2
Организационная информация
Тема урока
Роль государства в экономике
Тип урока
комбинированный (изучение нового материала, индивидуальные
задания на опережение)
Цель урока
рассмотреть роль государства в экономике
Задачи
Образовательные:
- объяснить основные понятия: экономический субъект и налоги;
- раскрыть условия, которые создаёт государство в экономике;
- расширить знания учащихся об экономических процессах в
рыночной экономике;
- выяснить причины необходимого участия государства в экономике
Воспитательные:
способствовать воспитанию уважительного отношения к труду;
способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к
особенностям экономики в современной России;
способствовать повышению экономической культуры учащихся.
Развивающая:
способствовать развитию у учащихся логического, критического и
творческого мышления;
ФГОС
1. Предметные:
- понять смысл понятия налоги;
- овладеть опытом решения проблем;
- овладеть опытом проектной деятельности;
2. Метапредметных:
- умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу;
- выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки
на практике.
- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать
точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
- отражать в устной и письменной форме результаты своей
деятельности.
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах;
- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов
своей деятельности;
- формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать
свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;
- владение умениями совместной деятельности: согласование и ко-
ординация деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
3. Личностных:
- Стимулировать способность иметь собственные мнения.
- Выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми и
научиться ничего не принимать на веру.
- Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.
Педагогическая
технология
Технология развития критического мышления
Необходимое
- компьютер;
3
оборудование и
материалы
- медиапроектор;
- интерактивная доска (экран);
- презентация к уроку;
- видеофрагмент «Налоги»;
- раздаточный материал.
Подробный конспект урока
Мотивация
учащихся
Способы мотивации:
- подбор проблемных заданий;
- включение в урок современные ИКТ;
- разнообразные формы работы (индивидуальная, групповая);
Ход и содержание
урока
(в основу положены
этапы
педагогической
технологии)
Звучит заставка к передаче «Пусть говорят»
Ведущий входит в класс. Приветствие.
Слово учителя: Уважаемые друзья, сегодня мы с вами
присутствуем на программе «Пусть говорят».
Кто отсутствует в нашей студии?
Благодарю вас!
Мы обсуждаем невыдуманные истории, о которых невозможно
молчать. Итак, тема нашей встречи сегодня «Роль государства
в экономике». Пожалуйста, пометьте тему себе в блокноты.
(Тетради учащихся)
Несколько советов учителя ученикам:
Попробуйте не закрывать рот своими мыслями.
Когда обсуждение проходит в парах или в четверках
важно слышать, что говорит ваш сосед.
Будьте доброжелательны друг к другу.
I. Мотивация к учебной деятельности
Постановка проблемы урока
«В разрез с желанием людей,
Слова в стране разнятся с делом
Дерут по две, по три цены
И демократ, и бывший левый»
Последовательно участникам программы задаются
вопросы:
О чём эти слова?
Кто необходим на рынке?
О чём мы будем сегодня говорить?
(Постановка цели урока)
На прошлых наших встречах мы с вами говорили о таких
№
Слайда
1
2
4
важных явлениях экономики как спрос, предложение и
предпринимательство. Многие экономисты главным понятием
экономики считают – государство. Цель нашей встречи сегодня
доказать или опровергнуть, что государство главное понятие
экономики.
II. Актуализация знаний
Ведущий: А что такое государство?
Гости: ответ (Государство – это политическая организация
страны, которая имеет свою территорию, суверенитет, издаёт
законы, собирает налоги и охраняет своих граждан)
Ведущий: Молодцы! Государство так же является главным
участником экономической сферы. Оно стремится сохранить
экономический порядок для удовлетворения наших с вами
потребностей. А каких?
Гости: ответ (еда, вода, жильё и т.д.)
III. Изучение нового материала
Ведущий: Но чтобы сохранить экономический порядок,
государству необходимо создать для этого условия.
Уважаемые друзья в нашей студии присутствует специальный
корреспондент нашей программы, который познакомит вас с
этими условиями. Я предоставляю слово ……. (опережающее
задание).
Ведущий: Спасибо большое. А какие примеры вы могли бы
привести на те условия, которые назвала нам ученица?
Гости: приводят примеры.
Ведущий: В экономике государство часто защищает
предпринимательство. Но оно понимает, что помогает при этом
только 10 – 30% населения. Но и оставшаяся, самая
значительная часть населения – дети, безработные старики,
малообеспеченные, служащие – нуждаются в помощи
государства.
Многие вопросы в экономике может решить только
государство. Как вы думаете, что может произойти, если
3
4
5
5
школы, больницы, полицию передадут в частные руки –
предпринимателю?
Гости: ответы
Ведущий: Ещё одной главной задачей государства является
защита окружающей среды.
Уважаемые друзья, в нашей студии присутствуют эксперты,
которые познакомят вас с этой проблемой. Я предоставляю
слово……... (опережающее задание).
Выходят несколько учащихся к доске, которые могут
доказывать разные точки зрения.
Ведущий: Так же хочется сегодня сказать, что у государства
существует 4 способа воздействия на экономику и население.
Как мы уже упомянули, одним из способов влияния
государства на экономику являются налоги. И я предлагаю
вашему вниманию видеофрагмент от кандидата экономических
наук Евразийского института Александра Евгеньевича
Шувалова.
(Показывается видеофрагмент)
(http://www.youtube.com/watch?v=13d-XZpx0BQ)
Ведущий: Что же Александр Николаевич называет налогами?
Гости: называют и записывают в блокноты. (Налоги – это
обязательные платежи, взимаемые государством с физических
и юридических лиц.)
Ведущий: Но следует помнить, что налоги бывают прямыми и
косвенными.
А так же федеральными, региональными и местными.
Сегодня впервые в программе «Пусть говорят» мы позволим
себе сделать творческое задание – коллаж.
(Класс делится на 4 группы. Раздаются ватманы, маркеры,
газеты, ножницы и клей).
Ваша задача найти в газетах примеры влияния или участия
7
видео
8
9
10
6
государства в экономике, вырезать и наклеить на свой ватман.
После выполнения задания выберите одного представителя,
который защитит коллаж группы и расскажет какие примеры,
вы нашли в газетах. Время на выполнение работы 5 минут.
Гости: выполняют задание. (Звучит песня «Гимн года
молодежи»). После выполнения происходит защита. Вопросы
другим группам: «согласны или нет»?.
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
материала
Ведущий: Вы все молодцы! А нам остаётся провести
интерактивное голосование по нашей теме.
Каждому из вас я раздам бланки с выражениями по нашей
теме. Вам необходимо отметить какое из них верно, а какое
нет.
После выполнения поменяйтесь бланками со своим соседом и
проверьте друг друга.
Правильные ответы вы видите на экране.
Сдайте свои бланки после окончания передачи.
Ведущий: А я вам напомню, что в самом начале нашей
передачи мы с вами говорили, что государство является
главным понятием экономики. Прошу вас высказать своё
мнение!
Наша программа подходит к концу, но чтобы наша следующая
встреча прошла так, же активно, я попрошу вас выполнить
небольшое задание. В ваших материалах на странице 92 есть
практикум. По высказыванию Дж. Фейлана напишите нам на
передачу в виде сочинения – рассуждения. А поможет в
написании вам параграф 8, который нужно изучить.
V. Итоги урока. Рефлексия.
Учитель: И в самом конце нашей передачи хотелось бы
отметить ценными подарками, сегодня это оценки на передачи
«Пусть говорят».
(Выставление оценок и их комментирование)
Приём «Светофор»
11
12
13
14
7
Если нет вопросов, на этом наша передача подошла к концу.
До свидания! Всем спасибо!
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: