Конспект урока "Семейные правоотношения"
Тема урока: «Семейные правоотношения»
Методическое обеспечение: учебник, Семейный Кодекс РФ, мультимедийный
комплекс, презентация.
Тип урока:Урок комплексного применения знаний и способов деятельности.
Технология: развития информационно-интеллектуальной компетентности.
Описание технологии:технология разработана российскими авторами в период
введения ФГОС. В рамках технологии предполагается активное решение ситуативных
заданий. Задания эти видятся наиболее актуальными в рамках предмета
обществознание т. к. могу применяться в изучении разных тем от духовной культуры
до права и экономики. Представленные ситуативные задания могут быть в любой
форме: задача, случай из жизни, результаты социологического опроса или выборов,
исторические примеры и т.д. Главное, чтобы в задании звучала конкретная ситуация.
Так ситуативные задания предполагают различные формы работы: индивидуальные,
парные, групповые. Могут быть организованны в виде игры или дискуссии.
Цели и задачи урока.
Образовательные:
-выявление и закрепление знаний по теме;
- расширение знаний из области российского законодательства;
- проверка и закрепление знаний по теме «Семейные правоотношения»;
- обеспечить в ходе урока закрепления знаний законов РФ.
Воспитательные:
-воспитание творческого отношения к учебной деятельности;
- формирование умений и навыков самоконтроля;
-воспитание правовой культуры;
- воспитание способности к овладению необходимыми навыками учебной
деятельности;
- создание условий для осознания ценности семьи.
Развивающие:
-развитие умений и навыков работы с источниками права;
- развитие внимательности;
-развитие умений грамотно и четко выражать свои мысли;
- овладение кадетами алгоритмом выполнения учебных задач.
Ожидаемые результаты:
Объем усвоения и уровень владения
компетенциями
Компоненты культурно-
компетентностного опыта/
приобретенная компетентность
Научатся: определять каковы условия
вступления в брак и препятствия к его
заключению; что такое брачный договор;
что понимается под родительскими
правами; какими правами и
обязанностями обладает ребенок; в чем
сущность, цели и принципы семейного
права; в чем суть личных и
имущественных отношений супругов.
Получат возможность научиться:
формулировать познавательные цели;
развивать этические чувства;
осуществлять поиск нужной
информации.
Владеют: навыками работы с различными
источниками информации.
Умеют: самостоятельно искать,
систематизировать и отбирать
необходимую информацию,
преобразовывать, сохранять и передавать
ее; ориентироваться в информации,
выделять главное; применять полученные
знания для решения учебных задач.
Организационная структура урока
Этап,
продолжит.
Деятельность
преподавателя
Деятельность кадет
Универсальные
учебные действия
(УУД)
Организацион
ный этап
2 мин.
Принимает рапорт
дежурного.
Проверяет готовность
кадет к уроку.
Озвучивает тему
урока.
Здороваются.
Проверяют свою
готовность к уроку,
исправляют недостатки.
Личностные:
понимают
значение знаний
для человека и
принимают его.
Актуализация
знаний
7 мин.
Предлагает вспомнить
ключевые аспекты
темы.
Предлагает написать
тест по теме
«Семейные
правоотношения» ,
проверить его
самостоятельно,
проанализировать
допущенные ошибки и
выставит себе оценку.
Кадеты отвечают на
вопросы теста,
анализируют ошибки,
оценивают результат
Познавательные:
воспроизводят по
памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи.
Мотивация
учебной
деятельности
Проводит беседу о
том, что нужно не
только знать законы и
Слушают преподавателя,
при необходимости
дополняют его.
Коммуникативны
е:применяют
правила делового
1 мин
ориентироваться в
них, но и уметь
применять их на
практике.
сотрудничества.
Сообщение
темы, целей и
задач урока.
2 мин.
Предлагает кадетам
определить цель урока
(Научиться применять
семейное
законодательство).
Конкретизирует цель
постановкой задач:
- попробовать
применить
имеющиеся знания на
практике;
- обдумать и обсудить
некоторые
проблемные вопросы
темы.
Пытаются
самостоятельно
определить цель и
задачи урока
Личностные:
понимают
необходимость
учения,
выраженного
в преобладании
учебно-
познавательных
мотивов и
предпочтении
социального
способа оценки
знаний.
Регулятивные:
самостоятельно
формулируют цели
урока после
предварительного
обсуждения
Применение
полученных
знаний.
15 мин.
Предлагает кадетам,
разделившись на
четыре группы,
решить по две задачи,
которые затрагивают
разные аспекты
семейного
законодательства.
Решают задачи, опираясь
на Семейный Кодекс РФ,
озвучивают
предполагаемое
решение. Внимательно
слушают представителей
других групп, при
необходимости
исправляют допущенные
ошибки.
Познавательные:
умеют решать
практические
задачи; составлять
алгоритм своих
действий;
дополняют и
расширяют
имеющиеся
знания.
Коммуникативны
е: участвуют в
коллективном
обсуждении
проблем, слушают
друг друга,
понимают
позицию партнера,
в том числе и
отличную от своей.
Регулятивные:
планируют
решение учебной
задачи,
выстраивают
алгоритм
действий;
корректируют
деятельность,
вносят изменения в
процесс с учетом
возникших
трудностей.
Перенос
знаний и
навыков в
новые
измененные
условия с
целью
формировани
я умений.
10 мин.
Предлагает кадетам
ознакомиться с
экземпляром брачного
договора и, опираясь
на знание семейного
законодательства,
найти в договоре
ошибку.
Приводит статистику
разводов в РФ и
предлагает кадетам
ответить на вопрос:
«Может ли
заключение брачного
договора изменить
ситуацию или же
наоборот такой
договор
«программирует»
супругов на развод?»
Работают с документом,
ищут допущенное
нарушение закона при
составлении договора,
озвучивают решение,
аргументируют его,
ссылаясь на закон.
Рассуждают,
высказывают свое
мнение.
Познавательные:
строят логическую
цепочку
рассуждений.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения
изучаемого
материала.
Личностные:
сохраняют
мотивацию
учебной
деятельности,
проявляют интерес
к новому учебному
материалу.
Рефлексия
5 мин.
Проводит
фронтальный опрос,
моделируя различные
сложные жизненные
ситуации, и
предлагает кадетам
дать юридический
совет: «Как
поступить?».
Предлагает оценить
результат своей
деятельности на уроке
с помощью листа
самооценки. Подумать
что не получилось или
Отвечаю на вопросы.
Отмечают свою
результативность на
уроке. Выставляют себе
оценку. Выявляют свои
наиболее сильные и
слабые стороны.
Личностные:оцен
ивают
собственную
учебную
деятельность.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения
изучаемого
материала.
не совсем получилось
и почему.
Информация
о домашнем
задании.
3 мин.
Озвучивает домашнее
задание:
1. Параграф № 18
(для всех);
2. Опираясь на
Семейное право,
составить свою
ситуативную
задачу и
прописать ее
решение;
3. Подумать над
высказыванием
««Не делайте из
ребенка кумира:
когда он
вырастет, то
потребует много
жертв» П. Буаст,
изложить свои
мысли
письменно в
виде эссе.
Записывают домашнее
задание.
Прощаются.
