Ученики на Учителя.com


Классный час "Калейдоскоп добрых дел" 8 класс

Ермухамедова Марина Евгеньевна учитель
ГКБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»
Классный час «Калейдоскоп добрых дел», 8 класс.
Технологическая карта проведения классного часа в соответствии с требованиями ФГОС
в классе с детьми с ИН, интегрированными в условия общеобразовательной (массовой) школы
Оборудование: карточки, иллюстрации, слайды, шаблоны, микрофон, фигурка ангела.
Основные цели:
Личностный результат: формирование доброжелательных межличностных отношений между детьми, детьми и
педагогом, детьми и родителями, педагогом и родителями; формирование чувства причастности к коллективу
сверстников, ответственности за выполнение работы.
Метапредметный результат: формирование у учащихся умений работать в парах, умений видеть в объекте
закономерности, умений сравнивать и делать вывод; формирование способностей к самоорганизации собственной
деятельности, способности оценивать свои возможности.
Предметный результат: Выявить знания о понятии «доброта», систематизировать полученные знания о правильных
поступках людей, о доброте, нравственности.
Планируемые результаты
Предметные знания
Метапредметные (БУДы)
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
-выявить имеющиеся
знания у учащихся;
- обобщить и
систематизировать
имеющиеся знания по
теме,
- формировать
правильное понимание
целей урока,
- формирование умения
работать самостоятельно
по карточкам,
инструкции учителя.
- участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы;
- формировать умение
высказывать свое
-развитие мыслительных
операций: наблюдения,
сравнения, анализа,
синтеза, рефлексии;
- формирование
способностей видеть
проблемные места,
закономерности
(условности);
- формировать умение
обсуждать в рабочей
группе информацию;
-формирование умения
отвечать на вопрос
полным
предложением;
- формирование
умения работать в
группах, отвечать за
свою работу.
- прививать интерес к
новому содержанию.
выполнения учебной
задачи;
мнение принимать
чужое;
-формирование умения
работать самостоятельно
с, карточками,
иллюстрациями.
Ход урока:
Действия учителя по организации
деятельности учащихся
БУД
1 этап: ОРГ МОМЕНТ.
Цель: Проверка готовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся.
Здравствуйте дорогие ребята, родители и гости.
Я рада приветствовать вас сегодня. Сегодня у
нас вполне обычный весенний день и в этот день
мы будем говорить о том качестве человека, без
которого нельзя прожить жизнь.
Встаньте, пожалуйста, в круг.
Игра-тренинг «В кругу доброты»
А теперь встаньте в круг, слегка вытяните
руки вперед ладонями вверх и закройте глаза.
Л: принятие социальной роли
обучающегося; формирование
положительного отношения к
процессу обучения, к
приобретению знаний и умений.
Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.
(Можно включить красивую, приятную
мелодию.)
Нарисуйте в своем воображении цветок
добра и хорошего настроения. Положите его на
обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас:
ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него
исходит удивительный запах и приятная музыка.
И вам хочется ее послушать. Мысленно
поместите все добро и хорошее настроение
этого цветка внутрь, в свое сердце.
Почувствуйте, как добро входит в вас,
доставляет вам радость. У вас появляются новые
силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы
чувствуете, как ваше тело наполняется
удовольствием и радостью. Как приятно вашему
лицу, как хорошо и радостно становится вашей
душе...
Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У
вас доброе, согревающее душу настроение.
Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много
славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля
красивой. Но прежде вы должны вырасти
настоящими людьми – смелыми, добрыми,
трудолюбивыми. Ведь делать добро – это
здорово.
А теперь откройте глаза. Посмотрите
вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя, друг другу в
лицо, улыбнитесь. Я хочу, чтобы вы запомнили
то, что вы сейчас чувствуете, и очень надеюсь,
что это настроение будет с вами на протяжении
всего занятия.
2 этап: Постановка проблемной ситуации.
Цель: Активизация деятельности, мотивация к последующей работе.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество в сердце
У многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Это наших сердец (доброта).
Что же такое доброта, обратимся к словарю
Слушают, воспринимают, высказывают
своё мнение.
Л: формирование положительной
мотивации.
П: умение анализировать
информацию
Ожегова.
ДОБРОТА, -ы, ж. 1. см. добрый. 2.
Отзывчивость, душевное расположение к
людям, стремление делать добро другим.
Добро - это всё то, что морально ценно, что
содействует благополучию человека, общества
в целом.
3 этап: Постановка целей и задач занятия.
Цель: Постановка цели деятельности на уроке.
Наш классный час я назвала калейдоскоп
добрых дел. Почему он так называется, мы
разберем немного позже. ( в задании
«калейдоскоп добрых дел» беседа о том что
такое калейдоскоп, соотнесение связи игрушки
Знакомятся с поставленными задачами
урока.
Р: формировать умения
принимать и сохранять учебную
задачу; овладение способами
переработки полученной
информации.
П: учатся анализировать
и названия классного часа)
Сегодня на уроке мы рассмотрим понятие
доброта, поговорим о добрых поступках, о
нужных добрых делах без которых ни один
человек не сможет прожить.
информацию.
4 этап: Применение знаний и умений в выполнении заданий (самостоятельно, группой, в парах), в процессе игровой
деятельности.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Задание «Что такое «ДОБРОТА»»
Мы часто слышим слова добрый, добро,
добренький, а что же означает это слово.
Подумайте, вам даны разные слова, какие
наиболее всего подходят к слову доброта те, и
прикрепите рядом. ( объяснение слов)
Делать добро людям – это душевная
потребность для российских людей, которая
сохранилась в нас еще от далеких предков. В
нашей сегодняшней жизни так много зла,
недоверия, жестокости, что некие теряют веру в
доброту, благородство и бескорыстие людей.
Выполняют задание согласно
инструкциям учителя.
Прикрепляют те карточки со словами,
которые по смыслу подходят к слову
«Доброта», каждое слово объясняют.
П: формировать умение
пользоваться имеющимися
знаниями, анализировать
имеющиеся данные, соотносить
их с собственным опытом и
знаниями.
формировать умение строить
осознанное и произвольное
речевое высказывание в устной
форме, находить ответы на
вопросы используя жизненный
опыт.
К: формировать умение правильно
Задание «Загадочные сердечки»
В народе сложено много пословиц о доброте,
вежливости и вам нужно соединить две части,
что бы получилось одно целое – пословица.
На чужое добро и глаза разгораются.
Добро не умрёт, а зло пропадёт.
Злой плачет от зависти, а добрый - от
жалости .
Жизнь дана на добрые дела.
При солнце тепло, а при матери добро.
Доброе слово и кошке приятно.
Задание «Ситуация успеха»
Прочитав жизненные ситуации, вы должны
придумать правильное окончание этого
поступка.
Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как
старушка, поставив на скамейку тяжелый
пакет, не могла отдышаться…….
Соединяют шаблоны сердец, чтобы
получилась пословица, комментируют.
Читают задание на карточках,
обсуждают, придумывают окончание
ситуации, выбирают выступающего,
который проговаривает заданную
ситуацию.
выражать свои мысли в речи,
формировать умение участвовать
в коллективном обсуждении,
умение строить высказывания,
умение давать полный ответ.
Р: формировать умения
принимать и сохранять учебную
задачу, формировать умение
работать в паре, группе,
самостоятельно.
Л: привитие навыков
нравственного отношения к
окружающим, правильного
поведения в обществе.
Он подошел к ней и предложил свои услуги.
Мальчик помог донести груз, хотя ему было не
по пути.
Торопясь в школу мальчик увидел на
перекрестке старика, который никак не
решался перейти улицу…….
Мальчик подошел к нему, взял за руку и
перевел на другую сторону улицы. Только
старик собрался поблагодарить его, как
мальчика возле него не оказалось.
Задание «Интервью «Добрый человек»»
Как вы думаете, какой он добрый человек?
Давайте проведём интервью о добром человеке.
Передавая микрофон, мы узнаем, чего никогда
не делает добрый человек. Начинаем такими
словами:
- Добрый человек никогда не….
Задание «Анкетирование»
Я вам предлагаю заполнить анкету «Добрый ли
я?»
Учащиеся ( родителя и гости) передавая
друг другу микрофон, говорят чего
добрый человек никогда не сделает…..
Заполняют анкету самостоятельно.
Задание «Калейдоскоп добрых дел»
Ребята, а вы знаете, почему наше мероприятие
называется калейдоскоп добрых дел,( показ
мультфильма что такое калейдоскоп?) Беседа о
принципе работы игрушки калейдоскоп.
Дел добрых у человека очень много и если их
все сложить получится целая жизнь.
Из предложенных картинок, нужно выбрать ту,
которая подходит к теме нашего урока, и
прикрепить ее на наш калейдоскоп.
Задание «Ангел доброты»
В народе говорят: «Добро творит чудеса». У
меня есть ангел доброты, и тот, кто возьмет его
в руки становится волшебником.
Включите свою фантазию, представьте, что бы
вы сделали, став волшебником?
Начните так:
- Если бы я стал волшебником, я бы сделал
так…
Задание «Копилка добрых дел»
У меня в руках шаблон доброго дела, давайте
вспомним, какое доброе дело, пусть даже самое
маленькое, пустяковое вы сегодня совершили….
Надеюсь, что наша копилка добра будет
пополняться большими добрыми делами.
Выбирают нужные картинки, и
прикрепляют их на «калейдоскоп».
Передавая фигурку, друг другу,
проговаривают свои фантазии.
Вспоминают добрые дела, совершенные в
этот день, за это дается шаблон, и он
пополняет «Копилку добрых дел»
Задание «Эмблема доброты»
Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет.
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Работа с иллюстрациями на доске, в мире
существует множество эмблем и символики, а
как вы думаете, какой должна быть эмблема
доброты?
Раздаются разрезные шаблоны.
Магнитики с «Эмблемой доброты» дарятся
гостям и участникам на память.
Беседа о разнообразных эмблемах,
высказывают своё мнение, из разрезных
шаблонов создают эмблему доброты.
5 этап: Подведение итогов и рефлексия.
Цель: Соотнесение цели урока и результата.
На этом наш урок подошел к своему
завершению.
Как и почему мы так назвали наш урок?
Что же такое доброта?
Какие поступки нужно совершать?
Надеюсь, вам понравился урок, а самое главное
я надеюсь, что вы очень много уяснили для себя
и будите в жизни хорошими и добрыми людьми.
Игра «Комочек счастья»
Возьмите лист бумаги и скажите в него все
самое плохое (плохие слова, поступки, все, что
вас тревожит) а теперь сомните этот листок, и
выбросите его в мусорную корзину, и забудьте о
всех своих неприятностях, помните только
хорошее.
Спасибо огромное за урок, до новых встреч.
Отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют инструкцию учителя.
Л: дают оценку своего
эмоционального состояния.
П: формирование умения
проанализировать ситуацию,
определиться с выбором,
правильным ответом.
Р: овладение способами
переработки полученной
информации.
Используемая литература:
1. Журнал ПедСовет № 6 20010. сайт:www.ped-sovet.ru
2. Журнал Последний звонок №5 2010. сайт:www.ped-sovet.ru
3. Журнал Воспитательная работа в школе №6 2005
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: