Проект "Создание студенческой газеты"
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. СЫЗРАНИ»
ПРОЕКТ
«Создание студенческой газеты»
2015
ОДОБРЕНО
Предметной (цикловой) комиссией
Общеобразовательного цикла
Председатель ____________ А.В.Фомина
Протокол № ____ от «_____» __________ 2015 г.
Составитель: Папунина Л.А. преподаватель информатики, технологического
профиля ГБПОУ «ГК г. Сызрани»
Эксперты:
Внутренняя экспертиза:
Техническая экспертиза: ________, методист технологического профиля ГБПОУ
«ГК г. Сызрани»
Содержательная экспертиза: ________ Ваулина С.Г., заведующий отделом по
учебной работе технологического профиля ГБПОУ «ГК г. Сызрани»
ПРОЕКТ
«Создание студенческой газеты»
Проблема:
Перемены, произошедшие в последнее десятилетие в нашей стране,
существенным образом изменили общественную жизнь, социальные ценности,
в том числе и видение направлений развития, как человека, так и общества в
целом. Эти направления можно характеризовать как движение от
тоталитарного и авторитарного устройства жизни к демократическому,
открытому.
Понятие открытости связано с понятием диалога, кроме того,
исторически и теоретически непосредственно произрастает из него.
Подлинная открытость в человеческих системах возможна лишь в
пространстве диалога, в котором реализуются принципы субъектности,
взаимной ценности, взаимообмена и сотрудничества.
Культура диалога традиционно являлась ценностью российского
общества и находила отражение в отечественной педагогической мысли,
особенно, в кризисные периоды.
Углубление разрывов между поколениями, расслоение общества,
ослабление связей между различными сферами социума (наука, производство,
образование и т.д.), процессы национальной идентификации,
межконфессиональные противоречия делают идею налаживания диалога
сверхактуальной. Подтверждение значимости этой идеи иллюстрируется
социокультурной ситуацией в образовании: учащиеся продолжают шокировать
взрослых нежеланием учиться, неумением работать, эмоциональной глухотой к
советам и назиданиям старших, равнодушным отношением к традициям,
агрессивной защитой своего внутреннего мира, нетерпимостью к иной
культуре. Отсюда вытекает проблема: отсутствие эффективного
взаимодействия субъектов образовательного пространства.
Во многих учебных заведениях существуют периодические печатные
издания в виде газет или журналов, начало которым положили плакаты,
боевые листки, молнии или стенгазеты прошлых лет. Применение
издательских редакторов позволило автоматизировать процесс выпуска
газеты и качественно улучшить конечный результат, поэтому
прослеживается вновь вспыхнувший интерес к такому виду творчества.
Газета помогает всем участникам образовательного процесса лучше
понять друг друга, разрешить возникающие конфликты, организовать
дискуссию или полемику. Публикуемые материалы о нарушении прав
студентов или преподавателей, пропаганда этих прав делают издание
“правозащитным”, а если выпуск охватывает весь процесс учебной жизни –
новости с уроков или лекций, заметки о внеклассных мероприятиях, рассказы
о спортивных соревнованиях, поздравления, анонсы предстоящих событий,
признания, то газета становится “обо всем”. Соответствующие рубрики о
рейтинге групп, качестве образования позволяют повысить мотивацию к
учебе, ввести в учебно-воспитательную работу образовательного учреждения
этапы соревнования (лучший ученик или студент, лучший класс или лучшая
группа, самый творческий преподаватель и т.п.), профориентационная
тематика помогает выбрать будущую или еще больше полюбить уже
выбранную профессию. Периодическое издание служит своеобразной
летописью образовательного учреждения - перелистывая страницы газет,
можно проследить учебные будни и творческую деятельность, вспомнить
волнующие события того времени.
Цель проекта:
Создание условий эффективное взаимодействие субъектов
образовательного пространства, через создание студенческой газеты в
технологическом профиле ГБПОУ «ГК Г. Сызрани».
Задачи:
в рамках проекты будут вовлечены 10 студентов для издания
студенческой газеты «Звезда»;
организовать выпуск ежемесячной студенческой газеты «Звезда»;
провести итоговое общее заседание редакционной газеты;
выпустить брошюру «Студенческая газета-это легко!»
Деятельность в рамках проекта
I этап- подготовительный
В ходе реализации проекта проводится отбор участников, который
осуществляется по следующим критериям:
- позитивное отношение к данной деятельности;
- отсутствие неуспеваемости в обучении (для студентов);
- активность во всех видах деятельности.
На подготовительном этапе осуществляется выбор главного редактора,
корреспондентов и фотокорреспондентов. На первом собрании творческой
группы выбираются актуальные темы, которые будут отражаться в
студенческой газете.
II этап- выпуск ежемесячной газеты «Звезда»
Для выпуска ежемесячной газеты собрание редакционной коллегии будет
проводиться еженедельно. На совете активом группы будет проводиться
анализ деятельности по направлениям: посещаемость, успеваемость,
профессиональная подготовка, участие в конкурсах, научных конференциях
и т.д. На общем собрании определяется тематика номера и его содержание.
В течение месяца творческая группа студентов осуществляет подборку
материала и фотографий. За неделю до выпуска газеты предоставляется
студенту-верстальщику, который изготавливает макет и согласовывает с
администрацией технологического профиля. После, внеся коррективы, газета
тиражируется и распространяется по профилю.
III этап- Проведение итогового общего собрания редакционной газеты
В конце года проводится общее собрание, на котором присутствуют:
редакционная коллегия, мастера производственного обучения групп,
классные руководители, актив групп и администрация технологического
профиля ГБПОУ «ГК Г. Сызрани». Студенческим активом проводится
анализ по направлениям деятельности, которые они представляют в виде
слайдовой презентации «Копилка лучших дел». По итогам общего собрания
присваиваются призовые места.
IV этап - Издание брошюра «Студенческая газета-это легко!»
В течение года готовится и издается брошюра “Студенческая газета-
это легко!”, в который войдут темы:
его величество факт или о чем писать;
как писать, или сочинение на свободную тему;
это нелегкая фотография
сам себе цензор
Результаты проекта
В результате проекта 20 студентов ГБПОУ «ГК Г. Сызрани» разовьют
свои социально-значимые умения: эффективно взаимодействовать с
окружающими, сотрудничать, анализировать свои действия и деятельность
коллектива, работать в команде, научатся писать статьи, осуществлять
подбор материала, верстку.
Будет создана редакция студенческой газеты (не менее 10 человек).
Будет налажен выпуск студенческой газеты формата А3, 4 страницы не менее
25 экземпляров. Это позволит создать условия для эффективного диалога
между субъектами образовательного пространства, формирования единого
информационного пространства, информирования студентов и педагогов и
администрации ГБПОУ «ГК Г. Сызрани» о деятельности студенческого
самоуправления, о молодежных инициативах, о проблемах студенческой
молодежи.
В результате проекта будут издана брошюра "Студенческая газета- это
легко!".
Проект позволит создать условия для формирования активной
жизненной позиции молодых людей через организацию студенческой газеты.
Знания и умения, полученные в ходе реализации проекта, создадут условия
для развития у студентов позитивного лидерства: ответственности,
инициативности, умения вести за собой, организовывать себя и других. Все
это позволит повысить конкурентоспособность студентов и поможет быстрее
адаптироваться в современном обществе.
Оценка результатов
Проект предусматривает количественную и качественную оценку
результатов.
Количественные результаты:
1) Количество участников сбора – не менее 20 человек;
2) Количество учебно-методических изданий – 32 экземпляра;
3) Количество изданных газет – 100 экземпляров
Качественные результаты:
1) Самоотчеты участников проекта (проекта в целом).
Самоотчеты позволяют увидеть эффективность обучения, проследить
динамику личностного роста и развития умений участников.
2)Тест ''Коммуникативные и организаторские способности'' будет
предложен в начале работы и в конце деятельности по проекту. Данная
методика покажет, насколько изменились коммуникативные и
организаторские способности участников проекта.
3)Анкетирование участников проекта.
Данные анкет помогут узнать, применяют ли участники проекта
полученный опыт, т.е.научились ли они переносить способности, умения и
навыки в реальную жизнь.
Исполнители проекта
Главный редактор газеты – Рубцова Евгения, студент технологического
профиля ГБПОУ «ГК Г. Сызрани».
Функции:
1) осуществляет общее руководство проектом;
2) координирует работу исполнителей проекта;
Руководитель проекта - Папунина Л.А., преподаватель информатики
технологического профиля ГБПОУ «ГК Г. Сызрани».
Функции:
1) помогает в организации и проведении проекта;
2) организует выпуск газеты «Звезда»
Бюджет проекта
№
Статья бюджета
Общая
сумма
(руб.)
Имеется
(руб.)
Требуется
(руб.)
Из каких
источников
1.
Оплата труда
консультантов и других
специалистов
-
-
-
-
2.
Аренда помещения
-
+
-
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
3.
Оборудование
(компьютер, принтер,
сканер)
+
+
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
5.
Связи и коммуникации
(интернет, почта)
+
+
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
7.
Офисные
принадлежности (папки,
авторучки, расходные
материалы и др.)
400
400
9.
Награждение участников
проекта
200
200
Расшифровка бюджета
№
Статья бюджета
Общая
сумма
(руб.)
Имеется
(руб.)
Требуется
(руб.)
Из каких
источников
Итоговое собрание редакционной газеты
1.
Оборудование
(компьютер, сканер)
-
+
-
Из средств
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
2.
Проектор
-
+
-
Из средств
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
3.
Грамоты для награждения
100
100
Всего:
Выпуска ежемесячной газеты
1
Оборудование
(компьютер, сканер)
+
-
Из средств
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
2.
Заправка тонера 290
300
-
300
3.
Бумага формата А3
230
-
230
Всего
-
-
Выпуск бюллетеня «Студенческая газета»
1.
Оборудование
(компьютер, сканер)
+
-
Из средств
ГБПОУ «ГК
Г. Сызрани»
технологичес
кий профиль
2.
Заправка тонера 290
300
-
300
-
3.
Бумага А4 160
160
-
160
Всего:
Список литературы
1. Войцеховский С.Н. Социальное прогнозирование и проектирование:
учебное пособие. – СПб.: СПбГИЭУ, 2008.
2. Воржецов А.Г., Гатина Л. И. Социальное проектирование: учебное
пособие. – Казань: КГТУ, 2007.
3. Девяткина Г.В. Проектирование учебно-технологических игр в процессе
профессиональной подготовки учащихся в новых типах учебных
заведений: Дис. … канд. пед. наук. – Казань, 1996. – 180 с.
4. Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М.: Мир, 1986. – 326 с.
5. Зерчанинова Т.Е. Социальное проектирование организации: методология
и практика монография. – Екатеринбург: УрАГС, 2009.
6. Ивасенко А. Г. Управление проектами : учебное пособие для студентов. –
Ростов н/Д. : Феникс , 2009. - 330 с.
Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2311822-КХ
7. Матвеева Л. Г. Управление проектами : учебник. – Ростов н/Д. : Феникс ,
2009. - 423 с.
Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2310970-КХ
8. Мыльников Л. А. Обзор концепций инновационного управления
инновационными проектами // Информационные ресурсы России. - 2010. -
N 3. - С. 34-39.
9. Мещеряков А.С. Педагогические основы проектирования
общепрофессионального образования в высшем техническом учебном
заведении: Дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 2000. – 456 с.
10. Петрова Н.В. Педагогическое проектирование совместной деятельности
преподавателя и студентов как фактор совершенствования
профессионально-творческой подготовки студентов высших учебных
заведений: Дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 1998. – 182 с.
