Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по обществознанию "Политические партии и партийные системы" 11 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»
Богучарского района Воронежской области
Технологическая карта урока по обществознанию
в 11 классе
«Политические партии и партийные системы»
подготовила
учитель истории и обществознания
Данилова Анна Александровна
г. Богучар
2022
Технологическая карта урока
Предмет Обществознание
Класс 11 класс
Тема урока: «Политические партии и партийные системы».
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель: сформировать представление учащихся о политических партиях, видах партийных систем, их роль в жизни
общества; развивать умения анализировать, делать выводы; участвовать в дискуссии, работать с текстом.
Прогнозируемые результаты:
личностные:
• учить проверять себя;
• учить давать оценку своим действиям;
• продолжить формирование навыков групповой работы, умение формулировать и отстаивать свою точку зрения.
• развитие умения размышлять в контексте изучаемой темы, вести дискуссию
• воспитание активной гражданской жизненной позиции, проявление интереса к политике.
• осознание важности значения политических партий в жизни государства и общества
• продолжить формирование у учащихся элементов политической культуры, чувства гражданственности,
сознательного отношения к политической жизни родной страны и всего мира;
метапредметные:
Познавательные: ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно осуществлять поиск и отбор необходимой
информации.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие
коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимают причины успеха/неуспеха
учебной деятельности.
предметные:
• раскрыть сущность понятия «политическая партия»,
• узнать признаки и функции политических партий
• уметь типологизировать политические партии согласно критериям классификации
• характеризовать типологию партийных систем
Оборудование: интерактивная доска с презентацией, рабочие листы, приложения с заданиями для групповой работы.
Этап
урока
Методы и
приемы
работы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Орг.
момент
Фронтальная
Проверяет готовность учащихся
к уроку.
Настрой на работу.
Организовывают рабочее место.
Здороваются с учителем.
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают
его. Регулятивные:
принимают учебную
задачу
2. Мо-
тивация
Фронтальная
Вводит учащихся в урок,
мобилизует энергию и волевые
усилия учеников.
Демонстрирует подводящее к
теме задание. Просит
обучающихся его выполнить.
Отвечают на вопросы,
выполняют задание
Регулятивные:
Целеполагание
Познавательные:
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества
Постановка вопросов
Умение с достаточной
полнотой и четкостью
выражать свои мысли
3. Акту
-ализация
Групповая
Учитель предлагает группе
сформулировать цели
социальной группы и выбрать
способы их достижения.
Обучающиеся выполняют
творческое задание.
Коммуникативные:
участвуют в
обсуждении;
сравнивают разные
точки зрения.
Познавательные:
общеучебные –
формулируют ответы
на вопросы учителя;
логические –
сравнивают социальные
группы, сопоставляют
их характеристики,
делают выводы
4.
Целепола-
гание
Фронтальная
Учитель подводит
обучающихся к определению
цели и задач урока.
Формулируют тему урока
«Политические партии и
партийные системы» и задачи.
Познавательные:
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества
Постановка вопросов
Умение с достаточной
полнотой и четкостью
выражать свои мысли
5.
Изучение
нового
материала
Фронтальная
Групповая
Предлагает обучающимся
выразить ассоциации с
понятием «политическая
партия».
Предлагает обучающимся
выделить признаки партий
Высказывают возможные
варианты ответов.
Формулируют определение
политической партии и делают
записи в рабочем листе.
Групповая работа с приложением
и выделение основных признаков
Познавательные:
общеучебные –
ориентируются в
рабочем листе,
приложениях;
осуществляют поиск
необходимой
информации для
Групповая
Фронтальная
Групповая
Групповая
Фронтальная и
индивидуальна
я.
используя приложение №1.
Учитель предлагает группам
придумать название своей
политической партии и выбрать
ее лидера, аргументируя ответ.
Учитель организует работу по
выявлению функций
политических партий и их
содержания.
Учитель подводит
обучающихся к рассмотрению
классификации партий с
помощью приложения №2.
Учитель предлагает группам
типологизировать их
политическую партию по всем
критериям согласно
классификации.
Учитель предлагает
обучающимся посмотреть видео
и на его основе выделить типы
партийных систем и ответить на
партии. Записи в рабочем листе.
Обучающиеся выполняют
творческое задание.
Фронтальная работа
обучающихся со слайдом на
интерактивной доске. Записи в
рабочем листе.
Групповая работа с приложением
и выделение критериев
классификации и типов
политических партий. Записи в
рабочем листе.
Обучающиеся выполняют
задание.
Просмотр видео, записи в
рабочем листе, ответы на
вопросы.
выполнения заданий;
логические –
дополняют и
расширяют имеющиеся
знания и представления
о политических
партиях и движениях.
Коммуникативные:
оформляют
диалогические
высказывания,
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий;
корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей.
Личностные:
мотивируют свои
действия; проявляют
разноуровневые вопросы.
интерес к новому
учебному материалу
Личностные: развивают
способность к
самооценке.
Познавательные:
общеучебные –
осуществляют поиск и
выделение
информации;
логические – строят
логическую цепь
рассуждений.
6.
Закрепле-
ние
изученно-
го
Фронтальная
Беседа по вопросам учителя
Отвечают на вопросы
Личностные: развивают
способность к
самооценке.
Познавательные:
общеучебные –
осуществляют поиск и
выделение
информации;
логические – строят
логическую цепь
рассуждений
7.
Рефлексия
Фронтальная
Работа с QR-кодами
Делают выбор.
Личностные:
оценивают
собственную учебную
деятельность.
Регулятивные:
адекватно
воспринимают
замечания учителя;
осуществляют
самостоятельный
контроль
8.
Домашнее
задание
Индивидуальна
я
п.22, провести классификацию
партий Российской Федерации.
Написать программу партии
(12-13 предложений).
Записи в дневнике
Список использованной литературы
1. Политические партии и движения //
https://yandex.ru/video/preview/?text=видео%20политические%20партии%2011%20класс&path=yandex_search&parent-
reqid=1654090075199296-1863203732371995541-sas5-9946-38a-sas-l7-balancer-8080-BAL-
3192&from_type=vast&filmId=2306771593729489815
2. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Н. И.
Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2014. – 335 с.
3. Сорокина Е. Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 272
с.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: