Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Рынок. Конкуренция. Реклама" 9 класс

Методическая разработка урока:
1. Губанова Юлия Михайловна, учитель истории и обществознания
2. Обществознание
3. 9 общеобразовательный класс
4. Программно-методическое обеспечение: рабочая программа основного
общего образования по обществознанию, тематическое планирование по
обществознанию на базовом уровне, учебник по обществознанию И. П.
Насонова, 2016, Интернет-ресурс (http://www.edu.doal.ru/novinki/index.php).
5. Тема урока: «Рынок. Конкуренция. Реклама».
6. Цели урока:
• Формировать знания о сущности и чертах рыночной экономики.
• Определить является ли реклама эффективным методом конкуренции вне
времени?
7. Задачи урока:
образовательные:
• Дать представления о конкуренции и ее роли в современной экономике.
• Подвести к пониманию, что рыночный механизм – механизм взаимосвязи и
взаимодействия основных элементов рынка.
развивающие:
• Развивать способность выстраивать логическую цепочку рассуждений
• Развивать навыки аналитической деятельности и исследовательской работы
воспитательные:
• Способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого и
аналитического мышления учащихся
• Развивать коммуникативные навыки учащихся (работа в группе, публичные
выступления, анализ статистических данных).
• Развивать познавательные интересы учащихся по предмету
8. Тип урока: урок-практикум
9. Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор,
компьютер, звуковые колонки, презентация Power Point, рабочие тетради,
учебник, раздаточный материал (рабочий лист с заданиями к уроку),
магниты, оформленная буклетами и иллюстрациями меловая доска,
русско-английский словарь.
10. Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
11. Методы обучения: Частично-поисковый метод, метод проектов
12. Приемы деятельности учителя: рассказ, беседа, проверочные задания,
организация работы с понятийным аппаратом, организация индивидуальной
работы и работы проектных групп.
13. Межпредметные связи: история, английский язык, литература.
14. Краткая характеристика урока:
Урок по обществознанию «Рынок. Конкуренция. Реклама» проводился в 8
общеобразовательном классе. На изучение экономики отводится 10 часов. В данной
разработке представлен пятый урок, урок-практикум, построенный с применением
проблемного метода обучения. Урок-практикум имеет свои особенности. Во-первых,
изучение нового материала строится частично на актуализации межпрежметных
знаний по истории, иностранному языку и литературе. Во-вторых, углубление
изученного материала планируется в ходе анализа проектных и групповых работ.
Урок-практикум имеет свои плюсы: во-первых, учащиеся самостоятельно
приобретают новые знания, производят отбор. Во-вторых, практическая работа
способствует развитию творческого потенциала и коммуникативных навыков.
15. Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Орг.момент
Приветствие, проверка готовности класса к
уроку
Подготовка к уроку
2. Проверка
домашнего задания
(опрос)
Вопросы учителя:
1. Что такое экономика? Какие типы
экономических систем существуют?
2. Назовите основные черты рыночной
экономики.
Отвечают на вопросы учителя
2. Определите черты сходства и различия
понятий спрос и предложение
3. Введение в
новую тему урока
Вступительное слово учителя: «Хотите
чтобы ваши волосы были блестящими,
шелковистыми, не секлись и
легко расчесывались? Чтобы ваша кожа
была ровной, упругой и бархатистой?
Попробуйте помыться!»
Вопрос учителя: Ребята, на что похож это
анекдот?
Правильно, это реклама. А как вы думаете,
сколько лет может быть такой рекламе?
Как поддерживали гигиену тела люди в
разные времена?
Объявление темы урока, целей и постановка
проблемы урока «Является ли реклама
эффективным методом конкуренции вне
времени?» (Презентация 1, слайды №1, 2)
Ответы и пояснения учащихся.
Записывают тему урока в тетради,
подписывают рабочие листы
4. Изучение
нового материала
Учитель: Дата нашего урока 21 декабря. И
сегодняшнему дню предписывают очередной
конец света. В связи с этим событием
можно встретить много рекламных щитов
и буклетов, предлагающих скидки в честь
предстоящего события. Но подобная
экономическая уловка уже давно не новинка.
Страх перед концом света многие
столетия является одним из рычагов
экономического воздействия, не менее
эффективным чем реклама.
У нас в классе есть небольшое сообщение о
истории конца света и его экономическом
воздействии и последствиях.
Учитель предлагает прослушать доклад и
выполнить задание № 1 в рабочих листах
(Презентация. Слайд № 3)
Учитель: время идет, и рынок придумывает
более совершенные методы влияния на
потребителя. Так менялась со временем и
реклама.
Учитель предлагает прослушать второй
доклад (Презентация. Слайд № 4) и
выполнить задание № 2 в рабочих листах.
Индивидуальное сообщение
(опережающее задание):
Ученица читает сообщение «Конец
света и его политическое и
экономическое влияние» классу,
делает вывод.
Индивидуальная
самостоятельная работа:
Учащиеся выполняют 1 задание в
рабочих листах. (Определите
влияние на потребителей и
экономику предсказаний о конце
света в разные эпохи)
Индивидуальное сообщение
(опережающее задание):
Чтение доклада «Истории рекламы
с древности до наших дней»
Индивидуальная
самостоятельная работа:
Учащиеся выполняют 2 задание в
рабочих листах (Определите
методы воздействия рекламы на
потребителей и ключевые этапы
Работа с понятийным аппаратом:
Определения «рынок», «цена»,
«конкуренция» (текст учебника),
(Презентация. Слайд № 5).
Частично-поисковая деятельность
(проектная работа):
Представление проектной группы класса.
Видеосюжет, включающий интервью с
директором военно-исторической
библиотеки им. М. В. Водопьянова и
социальный опрос населения.
Учитель предлагает выполнить задание № 3
в рабочих листах.
Учитель: Ребята, мы просмотрели
видеопроект нашей творческой группы.
Результаты своего опроса члены группы
представили в виде диаграммы.
(Презентация. Слайд № 6). Рассмотрите
диаграмму и сделаете вывод о влиянии
разных методов конкуренции на
потребителей.
Учитель: Верно, потребитель часто
ориентируется при выборе товара на
разные факторы: популярность, доступная
цена товара, широкий ассортимент,
функциональность, удобство.
Работа в группах:
А сейчас я предлагаю поработать в группах
по 3-4 человека.
Учитель раздает на каждую парту по листу с
распечатанной рекламой.
Учитель: У вас на партах образцы
американской рекламы 30-50 годов XX века.
(Презентация. Слайд № 7). С помощью
словарей переведите лозунги рекламных
плакатов и назовите методы воздействия
на потребителей. Свои выводы представьте
в рабочих листах (задания № 5-6).
развития рекламы)
Запись определений в рабочую
тетрадь. Цена - денежная сумма, за
которую потребители готовы
приобрести, а производители
реализовать товар (услугу). Рынок -
система отношений между продавцами
и покупателями, при помощи которых
они вступают в контакт по поводу
купли-продажи товаров или ресурсов.
Конкуренция - экономическое
соперничество участников
хозяйственной деятельности в борьбе
за достижение лучших результатов.
Просмотр видео, выполнение
задания № 3 в рабочих листах.
Работа с диаграммой:
Учащиеся предлагают свои
варианты, поясняют ответ.
Учащиеся совещаясь, переводят
рекламные лозунги, обсуждают
варианты воздействия
производителей на потенциальных
покупателей: престижность и
жесткая конкуренция
«автомобильных войн», очарование
детей, юмор, внешняя
привлекательность.
Краткое обсуждение результатов в
классе.
5. Проверка и
закрепление
нового материала.
Фронтальная работа класса:
Учитель: А сейчас закрепим полученные
знания.
Учащиеся отвечают устно на
предложенные задания, поясняют
ответ.
На слайде проверочные задания на
соотнесение терминов и определений и
задания с выбором ответа.
(Презентация. Слайды № 8-9).
6. Подведение
итогов урока.
Учитель: мы сегодня определили роль
конкуренции в современной экономике,
обсудили взаимосвязь и взаимодействие
основных элементов рынка: спроса,
предложения, цены, конкуренции. А сейчас
мы возвращаемся к главному вопросу
нашего урока: «Является ли реклама
эффективным методом конкуренции вне
времени?» Давайте подведем итог нашего
исследования.
Формулирование вывода урока:
Ответы учащихся.
Вывод:
Несомненно, роль конкуренции
велика во все времена
существования рынка. А реклама –
это неотъемлемая часть
конкуренции товаров и услуг.
Таким образом, можно сделать
вывод, что реклама,
действительно, один из самых
эффективных методов
воздействия на потребителя вне
времени.
7. Выставление
оценок и запись
домашнего
задания.
Домашнее задание:
«Рынок», «цена», «конкуренция», «реклама».
Найдите по 2 литературных произведения, в
которых говорится о вышеуказанных
обществоведческих терминах. Объясните
свой выбор. (Презентация. Слайд № 10).
16. Приложение в уроку:
Рабочий лист с заданиями по теме: «Рынок. Конкуренция. Реклама»
1. Определите влияние на потребителей и экономику предсказаний о конце света в
разные эпохи. Запишите свои ответы ниже.
.
2. Определите методы воздействия рекламы на потребителей и ключевые этапы
развития рекламы. Запишите свои ответы ниже.
3. Запишите плюсы и минусы электронных и бумажных книг.
Бумажные (традиционные) книги
Плюсы
Минусы
Плюсы
Минусы
4. Переведите заголовок американской рекламы 30-50-ых годов.
5. Определите методы воздействия данной рекламы на потребителя.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: