Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Органы государственной власти Российской Федерации" 9 класс

ТЕМА УРОКА
Органы государственной власти
Российской Федерации
УЧИТЕЛЬ
Митрофанова Ю.А.
ТИП УРОКА
Синтетический урок (по Ю.А. Конаржевскому)
ЦЕЛЬ УРОКА
Создать условия для формирования у учащихся представления России как правовом государстве на основе
анализа функций и структуры органов власти в Российской Федерации
ЗАДАЧИ УРОКА
Личностная (воспитательные): воспитание и развитие коммуникативных навыков посредством работы в
микро группах; воспитание чувства патриотизма, уважительного отношения к работе государственных органов
страны;
Предметные (обучающие): изучение учащимися основных функций органов государственной власти РФ;
формирование представлений учащихся об основных функциях органов государственной власти РФ;
закрепление знаний о системе разделения властей и ее роли в государстве на примере органов власти РФ;
Метапредеметные (развивающие): развитие умений учащихся осуществлять поиск социальной информации
по заданной теме из различных ее носителей; объяснять взаимосвязи государства и гражданина; продолжить
формирование умения работать в паре.
ПРОБЛЕМА
Какой орган власти является самым главным в Российской Федерации
Методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, словесный, метод обобщающего повторения, метод решения задач,
метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций)
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая
ТЕХНОЛОГИИ И
ПРИЕМЫ
Кооперативное обучение , игра «собери пазл», анализ текста, работа с видеоисточниоком
Основные понятия
Разделение властей, органы власти, прокуратура, президент, федеральное собрание
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Содержание материла
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодействия на
уроке
I.
Организ
1) приветствие
2)Определение формы работы
Организация деятельности
учащихся на уроке.
Подготовка к уроку, знакомство с
рабочим местом, соседями по столам.
Фронтальная
Этапы
урока
Содержание материла
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодействия на
уроке
ационны
й этап
3) определение условных знаков
4) эмоционально-мотивационный момент.
(слайд 2 )
Определение лидера группы. (1,5
минуты)
II.
Актуали
зация
знаний.
Мотивац
ия
учебной
деятельн
ости
учащихс
я
1) Работа с экраном.
- Кто изображен?
-Знакомы ли вам эти люди?
-Как их зовут?
-Чем они занимаются.
2) Определение темы урока
3) Постановка цели урока.
4)Обращение к знаниям учащихся
5) Определение проблемы урока
(через стихотворение Маяковского)
(слайд 3,4,5)
Организация работы с
презентацией. Создание
ситуации определения
темы, цели проблемы.
Работа с презентацией. Определение
темы урока. Определение цели урока.
Перечисляют органы власти, которые
уже знают. Попытка сформулировать
проблему. (4 минуты)
Индивидуальная,
фронтальная
III.
Первичн
ое
усвоение
новых
знаний
1) Работа с источником «О духе
законов»
2) Выяснение важности и
необходимости разделения властей.
(Слайд 6,7)
Организация работы с
источником (раздаточный
материал 1)
Работа с источником, ответы на
вопросы, открытие знаний о
разделении властей (1,5 минуты)
Работа в паре,
фронтальная
работа (опрос)
IV.
Первичн
ая
проверка
пониман
ия.
Первичн
ое
закрепле
ние
1) Повторение органов власти в РФ
2) Расположение органов власти по
ветвям власти
3) Выявление несоответствие
некоторых органов власти
(слайд 8,9, 10)
4) Ответы на вопросы о прокуратуре.
5) Выяснение того, что она стоит над
органами власти – на службе закона.
6) Работа с латинским выражением.
Nulla potentia super leges esse debet
(слайд 11,12)
Организация работы с
раздаточным материалом
2
Организация работы с
видеофрагментом
«Прокуратура РФ» и
раздаточным материалом
3
Подведение учащихся к
мысли о верховенстве
закона
1 этап.
Заполнение таблицы «Ветви власти в
РФ»,
Самопроверка по шаблону.
Беседа с учителем об ошибках и их
причинах.
2 этап. Работа с раздаточным
материалом. Поиск ответа на вопрос
«Что такое прокуратура» и «почему
она не входит в ветки власти»
3 этап. Выяснение того, что в России
закон должен быть превыше всего.
Индивидуальная
работа
Фронтальная
работа.
Работа с видео
фрагментом.
Парная работа.
Работа в группе
Этапы
урока
Содержание материла
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодействия на
уроке
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (зарядка для глас)
V.
Практич
еская
работа
1) Отклик на эмоционально-
мотивационный этап (отгадывание, что в
черном ящике).
2) Самостоятельное выяснение
функций органов власти, их полномочий и
и привилегий.
Организация работы с
конституцией и
раздаточным материалом
№ 4. и конституцией.
Заполнение таблицы «Органы власти в
РФ и их функции»
Группа
VI.
Закрепле
ние и
рефлекси
я.
1) Выступления учащихся по каждому
органу власти. (если не успевает –
переносится на следующий урок)
2) Ответ на проблемный вопрос
Организация защиты
учащимися своих знаний.
Ответ на проблемный
вопрос.
Учащиеся выступают перед другими
классами. Рассказывая о функциях
органов власти.
Решают проблему.
Опрос по рефлексивному списку.
Групповая защита
VII.
Домашне
е задание
Используя работу в классе как шаблон,
дома аналогично выполнить тему
«Президент». Попытаться ответить на
вопрос – почему он не входит в ветку
власти с аргументами
Учитель объясняет как
правильно выполнить
домашнее задание
Учащиеся записывают домашнее
задание в дневник. Самостоятельно
определяют уровень и способ
выполнения.
Фронтальная
Приложения:
Раздаточный материал 1.
Прочтите текст. Ответьте на вопросы. Обсудите с соседом и выберите верный ответ.
1. Выделите три ветки власти, указанные в тексте
2. Почему Монтескье утверждает, что власть должна делиться?
В каждом государстве есть три рода власти: власть законодательная, власть исполнительная, ведающая вопросами международного права, и
власть исполнительная, ведающая вопросами права гражданского.
В силу первой власти государь или учреждение создаёт законы, временные или постоянные, и исправляет или отменяет существующие
законы. В силу второй власти он объявляет войну или заключает мир, посылает или принимает послов, обеспечивает безопасность,
предотвращает нашествия. В силу третьей власти он карает преступления и разрешает столкновения частных лиц. Последнюю власть можно
назвать судебной, а вторую – просто исполнительной властью государства.
Если власти законодательная и исполнительная будут соединены в одном лице или учреждении, то свободы не будет, так как можно
опасаться, что этот монарх или сенат станет создавать тиранические законы для того, чтобы так же тиранически применять их.
Не будет свободы и в том случае, если судебная власть не отделена от властей законодательной и исполнительной. Если она соединена с
законодательной властью, то жизнь и свобода граждан окажутся во власти произвола, ибо судья будет законодателем. Если судебная власть
соединена с исполнительной, то судья получает возможность стать угнетателем.
Раздаточный материал 2.
Президент
Парламент
• Федеральное
Собрание
• Государственная
Дума
Правительство РФ
Конституционный суд
Верховный суд
Министерства
Местные суды
Прокуратура
Законодательная
Исполнительная
Судебная
Раздаточный материал 3.
Задание 3. Прокуратура РФ
1. Что защищает прокуратура?
2. Почему прокуратура не включена ни в одну ветвь власти?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Какие функции прокуратуры вы можете назвать?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Раздаточный материал 4.
Государственная дума
Используя статьи V главы Конституции РФ.
Задание
Ответ
Требования к кандидату в депутаты
(97)
Способ формирования Государственной
думы, состав
(95, 96)
Правомочия Государственной думы (101,
103,105)
Привилегии
(98)
Способы прекращения деятельности
(109)
Правительство РФ
Используя статьи VI главы Конституции РФ .
Задание
Ответ
Способ формирования Правительства, состав
(111,112)
Правомочия Правительства
(114,115)
Правомочия Председателя Правительства,
способ формирования
(111,113)
Способы прекращения деятельности
(116,117)
Суд РФ
Используя статьи VII главы Конституции РФ № 118(3),119,120,121,122,125,128 (1,2)
Задание
Ответ
Требования к судам, способ формирования
Привилегии суда,
Особенности положения органа власти
Правомочия Конституционного суда
Принципы судопроизводства
Президент РФ
Используя статьи IV главы Конституции РФ.
Задание
Ответ
Требования к кандидату в Президенты
(81)
Способ формирования власти
(81)
Функции Президентской власти
(84,86,89,90)
Правомочия Президента
(87,80,83)
Президент является…
Привилегии
(94)
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: