Конспект урока "Демократический политический режим" 9 класс
Конспект урока по обществознанию
Класс: 9
Номер урока (№): 3
Тема: Демократический политический режим
Цели:
Образовательная:
- способствовать пониманию что такое политический режим в общем.
- способствовать понимаю существования различных типов политических режимов.
- способствовать пониманию, что такое демократический режим.
- изучить основные признаки демократического режима.
- изучить основные виды демократии.
- способствовать пониманию прав и свобод личности в демократическом режиме.
Развивающая:
- способствовать дальнейшему развитию умений, обобщать систематизировать (аналитических
умений);
- способствовать дальнейшему развитию речи: обогащение и усложнение словарного запаса;
Воспитательная:
- Способствовать формированию у учащихся отношения к политическим системам.
- Способствовать развитию гражданского сознания и самосознания учащихся, их правовой
культуры
Оборудование: доска, Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Л. Н.
Боголюбов, А. И. Матвеева; Рос. акад. наук. Рос. акад. Образования, Издательство «Просвещение».
– М.: «Просвещение», 2010. – 223 с, текст с пропущенными словами (Приложение № 1), фильм о
демократическом режиме (Приложение № 2), мультимедиа презентация (Приложение № 3),
проектор.
Тип урока: комбинированный
Этапы урока
Деятельность учителя
Активизация
познавательной
деятельности ученика
1. Орг. момент
Учитель приветствует
учащихся. Проверяет
присутствующих и
отсутствующих.
Приветствуют учителя.
Говорят, кто отсутствует и
присутствует.
2. Опрос домашнего задания
(Фронтальный письменный
опрос – «Текст с
пропущенными словами»)
Учитель дает учащимся текст
с пропущенными словами
(Приложение № 1)
Учащиеся вставляют в
тест пропущенные слова.
3. Переход к изучению
нового материала
Слово учителя: «Сейчас мы с
вами посмотрим фильм и
ответим на несколько
Учащиеся слушают.
вопросов». Учитель включает
фильм о демократическом
режиме. (Приложение № 2)
Фильм останавливается на
00:00: 16
Предполагаемый ответ:
1.Политический режим – это
способы и средства, с
помощью которых
государство воздействует на
общество
Слушаем фильм дальше.
Фильм останавливается на
00:00: 26.
Предполагаемый ответ:
1.Мы изучали
антидемократические
режимы. Они разделяются на
авторитарный и тоталитарный
2. Все режимы делятся еще и
на демократические режимы.
Фильм останавливается на
00:00:45.
Предполагаемый ответ:
1.Это политический режим,
при котором власть
находиться в руках 1 человека
или 1 партии и государство
осуществляет полный
тотальный контроль за всеми
сферами жизни общества.
Фильм останавливается на
00:01:35
Предполагаемый ответ:
1.Политический режим, при
котором контролируется
только политическая сфера.
Идет фильм о сущности
демократического режима.
Фильм останавливается на
00:02: 41
Слово учителя: «Поскольку
сейчас большинство стран
является демократиями или
стремиться к ней, давайте
более подробно остановимся
на этом политическом
режиме» (Приложение № 3,
слайд № 1)
Учащиеся смотрят и
слушают фильм
Вопрос к учащимся:
1.Давайте вспомним, что
такое политический
режим?
Вопрос к учащимся:
1.Какие режимы мы
изучали на прошлом
уроке?
2. А какие еще
демократические режимы
мы проговаривали?
Вопрос к учащимся:
1.Дайте определение
тоталитарному режиму?
Вопрос к учащимся:
1.Дайте определение
авторитарному режиму?
Учащиеся смотрят и
слушают
Учащиеся слушают и
записывают тему урока к
себе в тетрадь
«Демократический
режим»
4. Изучение нового
материала
Предполагаемый ответ:
Вопрос к учащимся:
1.Демократический режим –
это способ
функционирования
политической системы
общества, основанный на
признании народа в качестве
главного источника власти, на
его праве участвовать в
решении общественных и
государственных дел и
наделении граждан широким
кругом прав и свобод
Учитель снова включает
фильм.
Фильм останавливается на
00:04:34, и учитель предлагает
учащимся записать основные
черты демократического
политического режима.
Предполагаемый ответ:
1.Источником власти является
народ.
2. Политический плюрализм –
существование множества
взглядов на политический
процесс.
3. Гласность – право
свободно выражать свои
политические взгляды.
4. Права и свободы человека
законодательно закреплены в
Конституции.
5. Конституционализм –
Конституция обладает
высшей юридической силой.
6. Парламентаризм
7. Выборность и сменяемость
органов власти.
8. Принцип разделения
властей.
9. Независимость судебной
власти.
10. власть подконтрольна
обществу.
11. Верховенство закона.
Фильм останавливается на 00:
05:07.
1.Что такое
демократический режим?
Дайте определение (Слайд
№ 2).
Учащиеся записывают
определение
демократического режима
себе в тетрадь.
Учащиеся слушают
Учащиеся записывают
себе в тетрадь черты
демократического
политического режима.
Учитель предлагает учащимся
записать в тетрадь виды
демократии.
Предполагаемый ответ:
Демократия делится на
прямую и косвенную.
Фильма закончился, и учитель
включает презентацию –
теперь как основного
помощника.
Учитель предлагает учащимся
начертить таблицу
Слайд № 5. Идеология
Предполагаемый ответ:
- Политический плюрализм –
существование множества
взглядов на политический
процесс.
Слайд № 6. Права и свободы
Слайд № 7. Партии
Предполагаемый ответ:
- КПРФ, Яблоко, ЛДПР,
Единая Россия, Справедливая
Россия и другие.
Учащиеся записывают в
тетрадь виды демократии.
Учащиеся чертят таблицу.
Критерии
Демократ.
режим
Полномочия
главы
государства
Идеология
Права и
свободы
Оппозиция
Характер и
мера
осуществле-
- ния власти
Каратель
ные органы
Экономика
Учащиеся заполняю её по
ходу урока.
Учащиеся записывают
рядом с графой идеология
– политический
плюрализм
Вопрос к учащимся:
- Что такое политический
плюрализм?
Учащиеся записывают
рядом с графой права и
свободы - разрешено все,
что не запрещено законом.
Учащиеся записывают
рядом с графой партии –
многопартийность.
Вопрос к учащимся:
- Какие современные
партии вы знаете?
Слайд № 8. Символы партий
Слайд № 9. Оппозиция
Слайд № 10.Карательные
органы
Слайд № 11. Меры
осуществления власти.
Слайд № 12. Экономика.
Учитель озвучивает слайд 14
– 18.
Учащиеся смотрят на
символы партий.
Учащиеся записывают
рядом с графой оппозиция
– действует легально.
Учащиеся записывают
рядом с графой
карательные органы
записывают – строго
регламентированы
законом.
Учащиеся записывают
рядом с графой характер и
меры осуществления
власти записывают –
власть осуществляется
представителями граждан,
избираемыми в
соответствии с законом.
Учащиеся записывают
рядом с графой экономика
– Смешанная, доминирует
частный сектор,
государственное
регулирование частного
предпринимательства
носит косвенный характер
Учащиеся слушают.
5. Закрепление
Учитель задает учащимся
вопросы:
Предполагаемые ответы:
1. Демократический режим –
это способ
функционирования
политической системы
общества, основанный на
признании народа в качестве
главного источника власти, на
его праве участвовать в
решении общественных и
государственных дел и
наделении граждан широким
кругом прав и свобод
2. Основные черты:
1.Источником власти является
народ.
2. Политический плюрализм –
существование множества
взглядов на политический
процесс.
Учащиеся отвечают на
вопросы:
Вопросы к учащимся:
1.Определение
демократического
режима?
2. Основные черты?
3. Виды демократии?
3. Гласность – право
свободно выражать свои
политические взгляды.
4. Права и свободы человека
законодательно закреплены в
Конституции.
5. Конституционализм –
Конституция обладает
высшей юридической силой.
6. Парламентаризм
7. Выборность и сменяемость
органов власти.
8. Принцип разделения
властей.
9. Независимость судебной
власти.
10. власть подконтрольна
обществу.
11. Верховенство закона.
3. Демократия делится на
прямую и косвенную.
6.Рефлексия (Таблица «+»,
«-», «интересно»)
Учитель предлагает учащимся
нарисовать в тетрадке
табличку:
«+»
«-»
«интересно»
В графу «П» - «плюс» -
записывается все, что
понравилось на уроке,
информация и формы
работы, которые вызвали
положительные эмоции, либо,
по мнению ученика, могут
быть ему полезны для
достижения каких-то целей. В
графу «М» - «минус» -
записывается все, что не
понравилось на уроке,
показалось скучным, вызвало
неприязнь, осталось
непонятным, или
информация, которая, по
мнению ученика, оказалась
для него не нужной,
бесполезной. В графу «И» -
«интересно» - учащиеся
вписывают все любопытные
факты, о которых узнали на
уроке, что бы еще хотелось
Учащиеся в своих
тетрадках рисует таблицу
и заполняют её.
узнать по данной проблеме,
вопросы к учителю.
7 Домашнее задание
Учитель дает домашнее
задание: выучить параграф 3:
выучить про демократический
режим и повторить
авторитарный и
тоталитарный.
Учащиеся записывают
домашнее задание в
дневники
Обществознание - еще материалы к урокам:
- Урок обществознания "Правоохранительные органы" 9 класс
- План-конспект урока "Правоохранительные органы" 9 класс
- Подготовка к ОГЭ по обществознанию
- Тест "Этническая толерантность" 10 класс
- Конспект урока "Глобальные проблемы современности" 6 класс
- Классный час "Правила поведения во время летних каникул" 6-8 класс
