Ученики на Учителя.com


Сценарий урока "Культура" 9 класс

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области
средняя общеобразовательная школа
«Образовательный центр» с. Челно-Вершины
муниципального района Челно-Вершинский Самарской области
Сценарий урока
по обществознанию
в 9 классе
по теме:
«Культура»
Учитель:
Трофимова Т.В.
2014 год
« Культура»
Цель урока: ознакомить с сущностью фундаментальных ценностей,
анализировать различные источники социальной информации, воспитать
толерантность.
Задачи:
• познакомиться с понятием культура;
• проанализировать особенности некоторых культурных ценностей.
• способствовать пониманию учащихся, что такое культура и каковы
ее виды.
Материально-техническое обеспечение:
1. ПК,
2. плазменная панель,
3. презентация по теме,
4. раздаточный материал (карточки с заданиями, схемы для заполнения)
Подготовка к уроку
1. Размещение учащихся на 3 группы ( две – рабочие, одна – зкспертная)
2. На партах расположен раздаточный материал, карточки с заданиями,
тексты для исследования, словарный материал, схема, слова.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: практический урок с элементами исследования
План урока
1. Организационный момент.
а) организация начала урока,
б) приветствие.
2. Актуализация знаний учащихся.
• Вопросы для подведения к теме.
3. Изучение нового материала
• Ассоциации со словом «Культура»: работа с кластером.
• Значение слова «Культура»:
• историческое;
• современное.
• Виды культуры: материальная и духовная
• выполнение задания с карточками.
• составление схемы;
• работа со словами, отражающими отрицательную деятельность
человека в культуре.
• Работа с текстом по группам.
4. Закрепление знаний.
Синквейн.
5. Подведение итогов.
• Выставление оценок.
• Рефлексия.
• Домашнее задание.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
а) организация начала урока,
б) приветствие.
У: Здравствуйте. Я рада видеть вас на уроке. Надеюсь, что он пройдет
плодотворно, во взаимопонимании и взаимоуважении. Итак, начнем наш
урок.
(Учащиеся разделены на 3 группы для работы)
2. Актуализация знаний учащихся.
Вопросы к классу: Ребята давайте попробуем с помощью картинок
определить тему нашего урока.
У: Показывает ребятам изображения природу. (Слайд 1)
Вопрос: Какова связь между человеком и природой? Как вариант ответа:
(Человек является существом биосоциальным, неотъемлемой частью
природы) Ответы учащихся.
Потом изображения города. (Слайд 2) У: А какая связь между человеком и
этим? (Современный человек создал вокруг себя то, что не смогла ему дать
природа. Природная среда дает человеку здоровье и материал для трудовой
деятельности. Живя и трудясь, мы изменяем природу.)
Исходя из услышанных ответов, назовите первую среду обитания человека?
(Природа)
Вторая среда обитания? (Культура) (Слайд 3) Если сразу не ответят,
наводящий вопрос – А что помогает человеку выжить?
3. Изучение нового материала
Прежде, чем мы определимся с терминологией, хотелось, чтобы вы в группах
поработали с этим словом.
• Ассоциации со словом «Культура»: работа с кластером.
А с чем у вас ассоциируется это слово?
Давайте запишем их на кластере (примеры: образ жизни, одежда, фольклор,
жилище, кухня и др.) (Слайд 4)
Ребята, а как вы думаете, как это изображение связано с нашей сегодняшней
темой? (Первоначальное значение слова «Возделывание почвы») в этом вам
может помочь подборка с лексическим значением слова «культура» из
различных словарей.
Значение слова «Культура» - картинка (Слайд 5)
Что такое культура, как вы понимаете?
Историческое значение (Слайд 6)
Слово «Культура» (от лат. Cultura- возделывание почвы, воспитание,
образование) в наиболее широком смысле означает все созданное
человеком- это сотворенная человеком «вторая природа»
Современное понимание (Слайд 7)
Культура – все виды преобразовательной деятельности человека, а также
ее результаты - совокупность материальных и духовных ценностей,
созданных человеком.
Современное общество, как и мир, характеризуется культурным
многообразием.
Виды культуры: материальная и духовная
• выполнение задания с карточками.
Ребята, а сейчас я попрошу вас обратить внимание на слова, которые у
вас лежат на столе. Попробуйте их разделить на 2 группы и объяснить
почему именно так вы сгруппировали слова, причем слова одинаковые
для обеих групп.
Слова: медаль, карета, теория, бокал, магия, амулет, диспут,
гостеприимство, крещение, глобус, свадьба, закон, джинсы, телеграф,
святки, карнавал, школа, сумка, кукла, огонь.
Через 3 минуты, одна из группы расскажет о том, как разместили слова, а
вторая группа пояснит, почему именно так. (То, что сделал человек
руками – материальная; то, что сделал человек разумом – духовная, т.е.
это виды культуры)
• Схему составить к словам
(Слайд 8)
Слайд с негативными словами. Прошу обратить ваше внимание на эту
группу слов. (Слайд 9) Как вы думаете, а эти изобретения человечества
относятся к культуре? Значит, мы не можем утверждать, что все, что делает
человечество так однозначно. Давайте попробуем найти подтверждения
нашим словам в тексте.
Работа с текстом, исследование и анализ текста для нахождения аргументов
в пользу деятельности человека и против. Работа по группам. Одна группа
ищет подтверждения положительного влияния человека на культуру, вторая
– отрицательное. Третья группа – экспертная, оценивает высказывания
первых двух групп и резюмирует.
«-»
Высокоразвитая цивилизация, создавшая немало культурных ценностей,
может быть завоевана народами с более низким культурным уровнем. Так не
раз случалось в истории, например во времена крушения Древнего Рима.
Разрушительное землетрясение может стереть с лица Земли современный
город. Богатства культуры гибнут от деятельности самих людей. В периоды
войн, смут, социальных конфликтов бывало так, что культуре наносился
огромный урон.
В III в. до н. э. китайский император Цзин Чи Ган приказал сжечь все книги в
стране, кроме книг по сельскому хозяйству, медицине и черной магии, а
ученых отправил на строительство Великой Китайской стены. Пропало
множество текстов, в том числе почти все труды философа Конфуция (551–
479 гг. до н. э.).
В Александрии Египетской, в городской библиотеке было собрано более
полумиллиона древних свитков и манускриптов со всего мира. Когда в 641 г.
город завоевал калиф Омар, ими полгода топили городские бани. Как гласит
история, калиф сказал, что содержание этих книг либо находится в согласии
с Кораном, либо противоречит ему. Если оно находится в согласии, Коран
обойдется и без них, а если оно противоречит ему, они вредны. Поэтому,
решил калиф, да будут они уничтожены.
Ценности материальной культуры
«+»
Цивилизованное общество осуществляет кропотливую деятельность по
сохранению и накоплению культурных ценностей. Оно стремится
осуществлять не просто воспроизводство, а расширенное воспроизводство
культуры – увеличивать размеры своего культурного достояния, культурного
богатства. Этому служат музеи, библиотеки, архивы, специальные службы
охраны памятников истории и культуры. В каждом государстве, в том числе
в России, существует национальное законодательство об охране памятников
истории и культуры. Свою роль здесь играет и международное
сотрудничество. В рамках одной из структур ООН – организации по
вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) – создан перечень
объектов культуры, составляющих мировое культурное наследие, т. е.
имеющих значение для всего человечества. Некоторым странам, у которых
недостает средств для сохранения выдающихся памятников культуры на их
территории, включенных в мировое культурное наследие, оказывается
финансовая помощь.
Комментарии к текстам.
Закрепление знаний. Синквейн. (Слайд 10)
Составить синквейн.
Синквейн
____________________________
1. Сущ.
__________________________________________________________
2. Прил. Прил.
__________________________________________________________
3. Гл. Гл. Гл.
__________________________________________________________
4. Предложение.
Итоговый контроль, подведение итогов
• Подведение итогов работы.
Итак, ребята мы подходим к концу нашего занятия, и мне хотелось бы
узнать, а что же вы для себя уяснили, чему научились?
Выставление оценок. Рефлексия.
Рефлексия (Слайд 11)
Рейтинг мнений. Определение позиции по итогам урока. Учащиеся
выбирают одну из позиций по группам и приводят аргументы в пользу
мнения. Третья группа делает выводы.
Обозначение мнений зафиксировано в презентации.
1 – “культура - это познание совершенства;
2– “ Дикость стала возможной только с появлением культурного человека”;
Учащиеся высказывают свои мнения.
• Домашнее задание:
• Выучить термин, подготовить сообщение о положительном и
отрицательном влиянии человека на культуру.
Спасибо.
Результаты урока: Проведенный урок по теме «Культура» построен в
соответствии с современными требованиями, поставленные перед детьми
цель и задачи урока выполнены. На уроке дети изучали новую тему,
знакомились с понятием культура и ее видами. Элементы урока выделены, но
взаимосвязаны друг с другом. На всех этапах урока осуществлялся
деятельностный подход. Деятельность учащихся помогли ребятам глубже
узнать материал урока, а также использовать материал из истории и
соотнести с новой темой по обществознанию. Я постаралась создать условия
для того, чтобы ребята участвовали в целеполагании, максимально
самостоятельно вышли на тему урока, смогли определить виды культуры,
сформулировать понятия, а также использовать новые знания в игре
синквейн. На уроке формировалось умение группировать, находить главное,
работать с источником информации Дети вели себя активно, постарались
максимально продуктивно использовать время для работы.
Выдержки из словарей со словом «Культура»
Культура - разводимое растение (Словарь Ожегова)
Культура
ж. франц. обработка и уход, возделывание, возделка; | образование,
умственое и нравственое; говорят даже культивировать, вм. обрабатывать,
возделывать, образовать и пр. Культиватор. в земледелии, скоропашка, для
передваивания пашни, с железными лапами, вместо сошника.
(словарь Даля)
Культура
(лат. cultura) - первоначально обработка и уход за землей (лат. agricultural с
тем чтобы сделать ее пригодной для удовлетворения человеческих
потребностей, чтобы она могла служить человеку (отсюда - "культура
техники земледелия").
ВСловаре.Ру>Философский словарь
Культура
(от лат. cultura - образование, возделывание, развитие, воспитание,
почитание) все те материальные и духовные ценности, которые созданы
человеком в процессе творчества, деятельности, то что создано творцами
(архитекторами, художниками, поэтами и т. д.); деятельность, результаты
которой как материальны, так и идеальны; то, чего нельзя сотворить в
обычной деятельности, но что создается поколениями в ходе исторического
процесса развития общества. Культуру создают личности, а все остальное -
народ. К. относится к ряду наиболее сложных и многогранных понятий
философии, обществоведения вообще. В настоящее время в литературе
насчитывают более чем полтысячи определений этого понятия.
ВСловаре.Ру>Философский словарь
Культура (лат. cultura, от colo, colere — возделывание, позднее -
воспитание, образование, развитие, почитание) — понятие, имеющее
огромное количество значений в различных областях человеческой
жизнедеятельности. Культура является предметом
изучения философии, культурологии, истории,
искусствознания, лингвистики (этнолингвистики), политологии, этнологии,п
сихологии, экономики, педагогики и др. (Википедия)
Ценности материальной культуры
Высокоразвитая цивилизация, создавшая немало культурных ценностей,
может быть завоевана народами с более низким культурным уровнем. Так не
раз случалось в истории, например во времена крушения Древнего Рима.
Разрушительное землетрясение может стереть с лица Земли современный
город. Богатства культуры гибнут от деятельности самих людей. В периоды
войн, смут, социальных конфликтов бывало так, что культуре наносился
огромный урон.
В III в. до н. э. китайский император Цзин Чи Ган приказал сжечь все книги в
стране, кроме книг по сельскому хозяйству, медицине и черной магии, а
ученых отправил на строительство Великой Китайской стены. Пропало
множество текстов, в том числе почти все труды философа Конфуция (551–
479 гг. до н. э.).
В Александрии Египетской, в городской библиотеке было собрано более
полумиллиона древних свитков и манускриптов со всего мира. Когда в 641 г.
город завоевал калиф Омар, ими полгода топили городские бани. Как гласит
история, калиф сказал, что содержание этих книг либо находится в согласии
с Кораном, либо противоречит ему. Если оно находится в согласии, Коран
обойдется и без них, а если оно противоречит ему, они вредны. Поэтому,
решил калиф, да будут они уничтожены.
Ценности материальной культуры
Цивилизованное общество осуществляет кропотливую деятельность по
сохранению и накоплению культурных ценностей. Оно стремится
осуществлять не просто воспроизводство, а расширенное воспроизводство
культуры – увеличивать размеры своего культурного достояния, культурного
богатства. Этому служат музеи, библиотеки, архивы, специальные службы
охраны памятников истории и культуры. В каждом государстве, в том числе
в России, существует национальное законодательство об охране памятников
истории и культуры. Свою роль здесь играет и международное
сотрудничество. В рамках одной из структур ООН – организации по
вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) – создан перечень
объектов культуры, составляющих мировое культурное наследие, т. е.
имеющих значение для всего человечества. Некоторым странам, у которых
недостает средств для сохранения выдающихся памятников культуры на их
территории, включенных в мировое культурное наследие, оказывается
финансовая помощь.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: