Сценарий "Судебный процесс: Колония птиц против Человека" 6-8 класс
1
Методическая разработка нетрадиционного урока по обществознанию
по теме: «Природа. Человек. Общество» для 6-8 классов.
Красова Елена Сергеевна,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Лицей №8» г. Майкопа
Республики Адыгея
СЦЕНАРИЙ
«Судебный процесс: Колония птиц против Человека»
1
Цель:
• Показать учащимся роль птиц в природе;
• Рассказать об отрицательном и положительном воздействии человека на
природу;
• Воспитывать у учащихся любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
• Книжная выставка «История взаимоотношений человека и природы»;
• Три стола с табличками: «Судья», «Прокурор», «Адвокат»;
• Книги и документы с печатями, «изображающие» улики в судебном
процессе;
• Маски с изображением соответствующих птиц для участников
представления.
План урока:
1. Вступительное слово учителя.
2. Представление (сценка)
3. Закрепление (ответы учащихся на вопросы)
Ход урока.
Вступительное слово:
Человек, общество и природа взаимосвязаны между собой. Человек
одновременно живёт в природе и в обществе, является биологическим и
общественным существом. Природа даёт человеку ресурсы для
удовлетворения его потребностей, поддержания физических и духовных сил,
здоровья. Научно-техническая революция и индустриализация привели в ХХ
веке к нарушению естественной среды обитания человека, к конфликту
между человеком и природой – экологическому кризису. Лишь совсем
недавно, 40-50 лет назад человечество задумалось: что же случилось с
природой? К сожалению, задумалось тогда, когда, по оценкам специалистов,
1
Авторский текст стихов. Использован материал статьи Филимонова Л. «Союз веслоногих» из сборника
«Мы и наша Земля», Москва, изд-во «Молодая гвардия», 1986 г.
2
стало слишком поздно: человек не просто покорил природу, он её почти
истребил, нанеся ей необратимый ущерб.
Вам предлагается посмотреть представление, в котором показана роль
птиц в природе, роль человека в природе, его действия по уничтожению
птичьих колоний и по их защите.
Действующие лица:
СУДЬЯ - Орёл
СЕКРЕТАРЬ СУДА – Птица-Секретарь
ПРОКУРОР - Пеликан
АДВОКАТ - Голубь
ИСТЕЦ - Баклан
ОТВЕТЧИК – Человек
ХОД СУДЕБНОГО ЗАСЕДАНИЯ
На сцене находятся все участники процесса, кроме Судьи.
СЕКРЕТАРЬ: Встать! Суд идёт!
Все встают. Входит Орёл и садится на место Судьи.
Всем сесть!
Прошу считать открытым
Процесс судебный.
Против Человека
Иск подан в суд.
Истец – Баклан.
Акт обвиненья зачитает
Наш обвинитель – Пеликан.
Со своего места поднимается Прокурор - Пеликан.
ПРОКУРОР: Птиц поселенье
Обвиняет Человека в том,
Что он (нарочно или по незнанию)
В конце весны
Нарушил птиц покой
Как раз в период гнездования.
Установило следствие и то,
Как волновались птицы и взлетали.
А в это время вороны
На птичьи яйца и птенцов напали…
Когда же Человек ушёл,
Все птицы к гнёздам возвращались…
Но многих дом был разорён –
Лишь кровь и скорлупа в гнезде остались.
Пеликан садится.
3
СУДЬЯ: Для дачи показаний
Приглашён Баклан –
Он птичьего селенья житель
И очевидец тех событий.
Баклан поднимается, нервно поправляет галстук.
Над Кодексом Вы поклянитесь
И только правду говорите!
БАКЛАН: Клянусь!
Давно я знаю Человека.
Ведь было время в прошлом веке,
Когда злой умысел лелея,
Чтоб птичьи гнёзда разорять.
Стреляли без ограничений,
Жгли камыши в местах гнездовий,
Губили сотни малышей.
Считалось это важным делом:
Нас, птиц-рыбоядов, обвинили,
Что мы съедаем много рыбы,
Наносим мы ущерб хозяйству,
И рыбы не хватает для людей.
Поправив галстук, Баклан садится на место.
СУДЬЯ: Прошу Секретаря назвать улику,
Что числится под номером один.
СЕКРЕТАРЬ: Улика против Человека.
Демонстрирует книгу
2
.
В этой книге, что издана в ХХ веке,
Описан вред птиц-рыбоядов:
Достиг большого он размаха.
Обжорами средь птиц назвали
Бакланов, цапель, выпей, чаек
И много видов птиц других
(Мы в Красной книге видим их).
СУДЬЯ: Прошу Секретаря назвать
Улику номер два.
СЕКРЕТАРЬ: Улика против Человека.
Демонстрирует другую книгу.
Названье жутко прочитать:
«Как правильно и современно
2
Пахульский А.И. Рыбоядные птицы южных морей СССР и их вред. Москва, 1951 г.
4
Птиц поселенья истреблять»
3
.
СУДЬЯ: Улики все суд принимает
И в дело крепко подшивает.
Сделал паузу, переложил на столе несколько листков бумаги.
Время выступать защите!
Прошу Вас, Голубь, говорите.
Вскакивает со своего места Адвокат – Голубь.
АДВОКАТ: Приветствую вас всех, друзья!
Я постараюсь доказать,
Что Человек не так виновен,
Как тут хотят нам показать.
Конечно, прав Баклан и птицы,
Что любят вместе все селиться -
Ведь чем в колонии птиц гуще,
Тем защищаться можно лучше.
Однако, в поселенье птичьем
С защитой всё пока трагично.
Обращается к Баклану.
Где опыт Ваш, что с каждым годом
Вы обретаете, гнездясь?
Где Ваша смелость? Всем народом
Вы можете легко напасть
На нежелательного гостя,
Будь то ворона, Человек…
Своим решительным напором
Навек Вы защититесь скоро!
Прокашлялся, поправил пенсне.
Но это взгляд со стороны…
Не будем видеть в том вины
Ни Вашей и не Человека.
Ведь Человек – он как дитя,
Обидеть может нехотя.
Ему присуще любопытство.
Ну как же можно тут сердиться?
Людей ведь можно научить,
Как правильно себя вести,
Не нанося вреда Природе.
С поклоном Адвокат садится на место.
СУДЬЯ: Перед судом держать ответ
3
Способы истребления бакланов//Пахульский А.И. Рыбоядные птицы южных морей СССР и их вред.
Москва, 1951 г.
5
Пусть выйдет смело Человек.
Человек выходит.
Над Кодексом Вы поклянитесь
И только правду говорите!
ЧЕЛОВЕК: Клянусь!
Я с ужасом здесь слушал речи
Баклана и Секретаря.
Неужто есть на белом свете
Книги, что кошмар хранят?
Да, людей много на Земле,
И с каждым годом будет больше.
Не можем доверять Судьбе
Заботиться о нашей пище.
Поэтому, чтоб сохранить свой род,
Мы разные подходы ищем.
Чтоб жить, мы вырубали лес
Под пашни, сёла и дороги;
И убивали ради шкур
И ради мяса мы животных.
Но есть такие среди нас,
Что бьют зверей забавы ради…
Поверьте, большинство людей
Таким «зверям» средь нас не рады.
СУДЬЯ: Прошу Секретаря назвать улику,
Предъявленную нам защитой.
СЕКРЕТАРЬ: Улика номер три.
Представлена защитой.
Демонстрирует документ с печатями
4
.
Здесь документ
(Составлен в прошлом веке)
О том, что Человеком
Была запрещена охота
На некоторых птиц
С той целью,
Чтоб сохранить их вид
От полного исчезновенья.
И в результате действий Человека
Численность видов птиц
Растёт и в этом веке.
4
Запрет на добычу больших белых цапель, СССР, 1920-е гг.
6
СУДЬЯ: Суду заявлена ещё улика,
Которую представила защита.
Прошу Вас, Секретарь, назвать
Четвёртую улику нам.
СЕКРЕТАРЬ: Улика, что представлена защитой –
Есть документ, в котором говорится
О том, как мудрый Человек
Пред властью защищал Баклана
5
.
Один чиновник захотел
Чинить кровавую расправу
Над бедной птицей потому,
Что рыбы много та съедает –
Вдруг не достанется ему?
Учёный возразил ему,
Что на Баклана нет охоты.
Однако если объявлять
Баклана промысловой птицей,
То надо уравнять его в правах
С боровой, водоплавающей дичью:
То есть, дать норму, срок отстрела,
Считать число их каждый год.
Забыть о промысле в пределах
Всех заповедников. И вот
Сия задача оказалась
Чиновнику не по зубам.
СУДЬЯ: обращается к Секретарю:
Благодарю Вас. Нам осталось
Улики в дело все подшить
И справедливо всё решить.
Перебрал на столе бумаги.
Для заключительного слова
Я вызываю Прокурора.
ПРОКУРОР: к Судье Спасибо, господин Судья.
ко всем: Я сильно удивлён, друзья,
Речами, что сказал ответчик.
Конечно, я вам не советчик,
Но не могу я не сказать,
Что людям доверять нельзя!
5
Бондарев Д.В., заместитель директора по научной части Астраханского заповедника с 1965 г., кандидат
биологических наук, автор научных статей, автор книг «Заповедник в дельте Волги», «Рассказы о природе»,
«Охотничьи рассказы» и др.
7
Сегодня Человек нам обещанье даст,
А завтра браконьерам нас продаст!
Всё измеряет человечьей меркой он.
А ведь на всё Природы есть Закон.
И вся еда на всех отмеряна Природой –
Не изменить порядка, как не пробуй.
Однако если уничтожить
Нас, рыбоядных птиц,
Прервётся закольцованная нить,
Связующая рыб, птиц,
Зоопланктон и снова рыб.
Последствий всех не угадать.
Поэтому нам здесь надо признать,
Что Человек – враг птичьего народа.
И наказаньем должно стать
Лишение его свободы!
СУДЬЯ: Слово даю я Адвокату.
Прошу Вас без эмоций,
Только факты.
АДВОКАТ: к Судье: Конечно, только так, никак иначе.
Обращается к Прокурору и ко всем присутствующим в зале заседаний
Однако, Прокурор, Вы задали задачу:
Лишить свободы Человека!
За что? За то, что век от века
Он сохранить свой род стремится
И потребляет в пищу птицу?!
(Не он один, скажу я кстати)
Ну, может и увлёкся он –
Природы обошёл Закон.
(Да кто не без греха?)
Но не сказали Вы о том,
Что создал Заповедник он,
Определил его границы –
Там под охраной живут птицы
В колонии, растят птенцов.
Там появляться Человеку
Просто так - запрещено.
А есть ещё и зоопарки.
Там, правда, множество народу,
Однако, птицы на свободе
И плавают себе в прудах.
8
к Судье: Вот факты. Я не прав, Судья?
Ведь Человек не так виновен,
Как здесь пытались доказать.
Вот всё, что я хотел сказать.
СУДЬЯ: Благодарю участников процесса.
Вы, Человек, что скажете в конце?
ЧЕЛОВЕК: Я признаю себя виновным.
Вы правы в том, что я не прав.
Хотел я покорить Природу,
Но понял – я один из вас.
*Сожалею, что видел в животных лишь мясо,
В растениях – сено да мёд.
Но заметил, что в Природе прекрасной
Не просто зверь, а брат мой меньший живёт.*
6
БАКЛАН: перебивает Человека:
*Как мне жалко людей, про которых
Говорят, что угрюмый их глаз.
Видит лишь водоёмы – в озёрах,
А в лесу – древесный запас!*
7
СУДЬЯ: выносит приговор Человеку:
У тебя, Человек, есть ещё время
И возможность, чтоб всё здесь понять,
Изучить все законы Природы
И ошибки начать исправлять.
Поднялся с места, все встали следом, вышли вперёд.
*Люди!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя!
Берегите всех зверей внутри Природы!
Убивайте лишь зверей внутри себя!*
8
Все участники дружно кланяются зрителям и уходят.
Рефлексия
Учащиеся – зрители и участники представления отвечают на вопросы
по теме «Человек. Природа. Общество».
6 класс:
1. Объясните значение слов «природа», «экология», «экологический кризис».
6
*Сожалею…*- отрывок из стихотворения Н. Рыленкова.
7
*Как мне жалко…* - отрывок из стихотворения Н. Рыленкова
8
*Люди! Берегите…* - отрывок из песни «Красная книга» на стихи Б. Дубровина.
9
2. Какую роль в жизни общества и отдельного человека играет природа?
3. Какие меры предпринимает человечество для спасения природы?
4. Знаете ли вы, какие обязанности возложены на граждан России по охране
природы?
7-8 классы:
1. Знакомы ли вам примеры неблагоприятного воздействия человека на
природу?
2. Какие меры предпринимает человечество по защите окружающей среды и
как общественность борется за её спасение?
3. Можно ли обнаружить связь между исчезновением видов животных и
растений и расширением деятельности человека?
4. По-вашему мнению, связаны ли между собой рост населения и запасы
пищевых ресурсов?
5. Являются ли меры по защите окружающей среды эффективными и
достаточными? Аргументируйте свой ответ.
