Конспект урока "Поколение вещей" 5 класс
Тема урока
Поколение вещей
Тип урока
Изучение нового материала
Дата урока
Класс
5 а,б
Литература
Кравченко А.И. Обществознание: ученик для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2008
План урока
1. Понятие вещей.
2. Вещи в нашем доме.
3. Роль вещей в различные эпохи
Цель урока
• Познакомить учащихся с понятием вещей.
• Формировать умение самостоятельно строить рассказ на основе различных источников информации, обобщать отдельные факты.
• Воспитывать чувство уважения к тем людям, которые создавали различные предметы материальной культуры.
• Способствовать развитию познавательных интересов
Задачи урока
1) Образовательные:
Закрепить знания о том, что такое вещь;
2) Развивающие:
развитие способности к исследовательскому типу мышления;
развивать умения поиска и выделения значимых связей и отношений между частями целого;
умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей;
формировать опыт применения полученных знаний для решения типичных задач в области нахождения и анализа информации;
развивать умение использовать ИКТ.
3) Воспитательная:
активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе
уметь работать в группе и выслушать мнение собеседника
Формы и
методы
урока
Методы: частично-поисковый
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные
термины и
понятия
культурная память поколений, человечество, материальная культура, культурное наследие, предки, потомки
Планируемые образовательные результаты
Ожидаемые результаты
Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная
компетентность
Учащиеся должны:
• описывать вещи, объединять различные вещи в поколения, давать им
характеристику;
Целостно-смысловая компетенция
Умеют: определять понятия; вступать в речевое общение; работать с книгой
• объяснять роль вещей в разные исторические эпохи;
• объяснять значение терминов и понятий;
• давать личностную оценку отношению к вещам людей и в обществе в
целом
Организационная структура урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
работы
УУД
Промежуточный
контроль
Оргмомент
Проводит беседу по обсуждению темы,
целей и плана урока
Записывают тему и план
урока в тетрадь
Ф
ЛУД: понимают знаний
для человека и принимают
его
ПУД: формулирование
ответов на вопросы
учителя;
Поиск существенной
информации
Устный опрос
Проверка
домашнего
задания
1.Что такое человечество?
2. Культурное наследие?
3. Культурная память?
4.Конфликт поколений?
5.Распределите вещи, к форме культуры
они относятся
Ответы учащихся
И
И
Ф
И
И
РУД: Демонстрируют
знания по пройденному
материалу
КУД: Диалог учителя и
ученика
ПУД: Демонстрируют
знания по пройденному
материалу
Обмениваются
полученной информацией
ЛУД: Рассуждение
учеников
Устный ответ
Проверка
таблицы в
тетради
Актуализация
знаний
«О чем может рассказать история
вещей?»
Отвечают на вопросы.
Постановка целей и задач
урока
Ф
ПУД: осознанное речевое
высказывание в устной
форме о значении
общения, способах
общения;
Устные ответы
Формулирование ответов
на вопросы учителя;
Анализирование объектов;
Выделение главного;
Проведение сравнений;
Дополняющие и
расширяющие имеющееся
представления о культуре
общения, целях общения
Изучение
нового
материала
Сегодня мы с вами познакомимся с
понятием «вещь», поговорим об
истории возникновения различных
вещей, об их значении для человека. На
протяжении всего урока мы с вами
будем разгадывать кроссворд, и вы
будете рассказывать друг другу истории
возникновения наиболее интересных
вещей. В конце урока мы с вами должны
будем ответить на главный вопрос:
«О чем может рассказать история
вещей?»
– Ребята, как вы понимаете слово
«вещь»
– В толковом словаре Ожегова слово
«вещь» имеет несколько значений:
1. Вещь – это отдельный предмет,
изделие.
2. Вещь – это то, что принадлежит к
личному движимому имуществу (сдать
вещи в багаж).
– Итак, первая загадка:
1. Надеваю на глаза
Два стеклянных колеса.
Для чего нужны колеса?
Ответы учащихся
Записи термина в тетрадь
Запись слова в кроссворд
Ф
И
РвП
РУД: Формулируют
вывод;
Обобщают и формулирую
понятия
КУД: совместная
деятельность
ПУД: Работают с текстом
учебника
Узнают интересные факты
о том как Древний человек
Обмениваются
полученной информацией
Переработка и
структурирование
информации (работа с
текстом, смысловое
чтение);
Исследовательские
действия (поиск
информации)
ЛУД: Рассуждение
учеников
Записи в тетради
Задания в РТ
Устный ответ
Чтобы видеть дальше носа (Очки)
Ученик рассказывает историю
возникновения очков
2. Под крышей – ножки,
На крыше – ложки,
А рядом с ними –
С похлебкой плошки (Стол)
Ученик рассказывает историю
возникновения стола
3. Хоть у нас четыре ножки, мы не
мышки и не кошки.
Хоть мы все имеем спинки, мы не овцы
и не свинки.
Мы не кони, хоть на нас вы садились
сотни раз.
Чтобы ноги отдохнули, отдохни-ка ты
на ... (стуле)
Ученик рассказывает историю
возникновения стула
4. Стоит солнцу в тучах скрыться,
А дождю – заморосить,
Как спешит он весь раскрыться
И собою нас укрыть. (Зонт)
Ученик рассказывает историю
возникновения зонта
5. Перед тем, как в стену лечь,
В печь залез – бока обжечь. (Кирпич)
6. Открыть свои тайны любому готова.
Но ты от нее не услышишь и
Сообщение ученика
Запись слова в кроссворд
Сообщение ученика
Запись слова в кроссворд
Сообщение ученика
Запись слова в кроссворд
Сообщение ученика
Запись слова в кроссворд
Запись слова в кроссворд
Устный ответ
слова. (Книга)
7. Может и разбиться,
Может и свариться,
Если хочешь – в птицу может
превратиться. (Яйцо)
8. Греет руки пара печек
Из колечек от овечек. (Варежки)
9. На черном поле –
Скок-поскок –
Гуляет зайчик-белячок. (Мел)
10. Если день стоит погожий,
Он не выйдет из прихожей.
Если дождик моросит,
Он на улицу бежит. (Плащ)
11. Я увидел свой портрет,
Отошел – портрета нет. (Зеркало)
Ученик рассказывает историю
возникновения зеркала
12. Из горячего колодца
Через нос водица льется! (Чайник)
– Итак, ребята, мы с вами разгадали весь
кроссворд. Давайте посмотрим, какие
ключевые слова у нас получились в
заштрихованных клеточках.
Запись слова в кроссворд
Запись слова в кроссворд
Запись слова в кроссворд
Запись слова в кроссворд
Запись слова в кроссворд
Сообщение ученика
Запись слова в кроссворд
История вещей
Первичное
осмысление
– Итак, ребята, мы с вами разгадали весь
кроссворд. Давайте посмотрим, какие
ключевые слова у нас получились в
заштрихованных клеточках.
– Так давай те ответим на главный
вопрос урока:
«О чем может рассказать история
вещей?»
– Для чего нужны вещи в наших домах?
– Как нужно относиться к вещам?
– Какова роль вещей в различные
эпохи?
- История вещей
- Беседа, ответы учащихся
- Беседа, ответы учащихся
- Беседа, ответы учащихся
- Беседа, ответы учащихся
РвП
Ф
И
ПУД:
Самостоятельное
выделение и
формулирования цели;
Поиск информации
ЛУД: Понимают значение
знаний для человека и
принимают его
Устный опрос
Итоги урока.
Рефлексия
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за
урок.
1.Отвечают на вопросы
2.Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке
Ф
ЛУД:
Понимают значение
знаний для человека и
принимают его
РУД:
Прогнозировать
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала
Домашнее
задание
Объясняет домашнее задание
параграф 5, вопросы устно
Составить рассказ на тему «История
одной вещи нашей семьи»
Записывают домашнее
задание
И
