Конспект занятия "Наши права" 7-8 класс
МБОУ «Кадряковская основная общеобразовательная
школа» Мензелинского муниципального района
Республики Татарстан
"Наши права"
час правовых знаний для 7 и 9 классов
Разработала Гилязова Л.А.,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Кадряковская ООШ»
2017 год
Цель:
1. Объяснить понятия "право”, "права”, "обязанности”
2. Обобщить знания учащихся об основных правах ребенка.
3. Показать единство прав и обязанностей для детей-подростков.
4. Повышать социально-правовую компетентность старшеклассников.
5. Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников и к их правам.
6. Обратить внимание подростков на необходимости понимания и знания своих прав и
обязанностей.
Оборудование:
1. Выставка литературы по правовому воспитанию.
2. Выставка газет и журналов, в которых постоянно печатается информация по правовому
воспитанию и ЗОЖ.
3. Анкета о правах и обязанностях учащихся (для творческого д/з).
4. Эпиграфы к занятию:
• "Храни порядок и порядок сохранит тебя” (латинское изречение);
• "Живи по закону, поступай по совести” (латинское изречение);
• "Учись думать о себе и о других” (китайская мудрость).
• "Знание прав определяет добросовестное выполнение обязанности” (Б. Франклин);
1 июня – Международный день защиты детей.
4 июня – Международный день детей – жертв агрессии.
20 ноября – Всемирный день прав ребенка.
10 декабря – День прав человека.
12 декабря- День Конституции РФ
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Рефлексия. Психологическая установка на хорошее настроение.
II. Сегодня на правовом часе мы с вами будем беседовать по теме "Наши права”.
Перед нами поставлено несколько конкретных задач-проблем:
1. Нам необходимо определиться с понятиями "право” и "права”.
2. Выделить основные права человека-гражданина, учащегося-подростка.
3. Показать единство прав и обязанностей.
4. Внимательно, уважительно и с пониманием отнестись к той информации, которая
прозвучит сегодня и сейчас в ходе нашего с вами разговора по душам. А для того, чтобы
этот разговор состоялся, мы с вами провели большую кропотливую работу. Вы получили
и подготовили ряд творческих заданий по нашей теме, с которыми будете выступать, и
помогать мне в процессе нашей беседы.
Итак, тема разговора "Наши права”. В начале уясним для себя суть понятий "право” и
"права”.
Обращаясь к научной, научно-популярной и научно-методической литературе мы
выделим несколько определений... Что такое право? Послушаем вас.
Учащийся. ПРАВО (из словаря Ожегова) – есть совокупность установленных и
охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения
между людьми.
Учащийся. ПРАВО (по курсу обществознания, доктор педагогических наук Л.
Боголюбов) – это нормативная форма выражения формального равенства людей в
общественных отношениях. Признание формального равенства людей подразумевает их
свободу и независимость. Где нет свободы, не может быть и отношения, т.е. отношения
между людьми в обществе.
Учитель. По курсу обществознания, который вы изучаете в школе с 5 по 11 классы, мы
также определяем суть понятия «права”. Что это за понятие?
Учащийся Это взаимосвязь прав и обязанности человека-гражданина, т. е. свобода
действий и поступков должна быть совместима со свободой и независимостью каждого
человека.
Учитель. Прекрасно. Но это лишь несколько более доступных и понятных нашему
восприятию определений "права”. Хотя их существует достаточно много в такой науке
как "правоведение”.
Какие вида права вы можете назвать?
Учащийся: виды права: конституционное, административное, гражданское, семейное,
жилищное, трудовое, финансовое, процессуальное, уголовное и т. д.
Учитель: действительно, право охватывает все сферы жизни и деятельности общества
людей. На уроках обществознание вы более подробно знакомитесь с тем, какую важную
роль играет право в жизни человека, общества и государства.
А теперь определимся с понятием "права человека-гражданина”. Ведь человек есть кто?
Давайте выделим пять позиций...
Учащийся:
1) хомосапиенс (человек разумный);
2) существо биосоциальное, т. е. человек связан с природой и обществом людей;
3) индивид;
4) личность;
5) гражданин (по факту рождения).
Если это так, следовательно, каждый человек (и взрослый, и ребенок) имеет свои права.
Итак, права человека-гражданина – это...
Учащийся: Права человека-гражданина – это правила, по которым живет он сам и
окружающее его общество людей. Правила, определяющиеся моралью, моральными
нормами, формами поведения, которые заложены в обществе людей, определены
обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений людей.
Общество людей должно жить по правилам и тогда в этом обществе будут действовать
принципы разума, гуманизма, справедливости, совести и порядка.
Учащийся: Правила поведения и общения, нормы морали, испытанные временем,
постепенно утверждались и приобретали форму законов. Право и права человека-
гражданина определяются законами, а сами законы определяются правом.
Учащийся: Исходя из этих установок, можно сделать вывод о том, что правовое
государство – это государство, где господствует право.
Право определяется законами. Действительно правовое государство это то, в котором
граждане являются законопослушными, т.е. добровольно, осознанно живут и действуют
по закону и совести.
Учитель. В нашем государстве, в Российской Федерации, впрочем, как и в любой другой
стране нашего многообразного мира, законами защищены и взрослые и дети. Особенно
дети. Ведь это будущее любой нации.
Давайте обратимся к тем законам международного и федерального уровней, которые
действительно призваны защищать нас, граждан: взрослых и детей, определяя и
подчеркивая наши права.
Вы сами сделали подборку таких документов.
Учащийся (по таблице):
- Всеобщая декларация прав человека и гражданина (10 декабря 1948 г.);
- Конвенция ООН о правах ребенка (1989 год);
- Конституция РФ (12 декабря 1993 года);
- Конституция РТ ( 06 ноября 1992 года);
- Постановление Президента РФ В. В. Путина "Об основных направлениях
государственной политики по улучшению положения детей”;
- Президентская программа "Дети России”;
- Законы РФ и РТ "Об образовании”, "О правах ребенка”, "О государственной поддержке
молодежных объединений”, "Об общественных объединениях”.
Учитель: Из года в год увеличивается количество законов и постановлений
республиканского, федерального, международного уровней, которые защищают права
человека-гражданина, особенно права ребенка, ваши права.
Учащийся:
1 июня – Международный день защиты детей;
4 июня – Международный день детей – жертв агрессии;
20 ноября – Всемирный день прав ребенка;
10 декабря – День прав ребенка.
Учитель. Молодцы! Сегодня мы возьмем для работы один документ международного
уровня: "Конвенцию ООН о правах ребенка” и выделим основные ваши права, права
ребенка, подростка, юного гражданина планеты Земля. Но сначала немного теории. Что
такое международные конвенции?
Учащийся: Международные конвенции (от латинского conventio) – соглашение, один из
видом международного договора, они устанавливают взаимные права и обязанности
государств в какой-либо специальной области. Например, Конвенция международной
организации труда, Конвенция ООН о правах ребенка и т.д.
Учитель: Конвенция о правах ребенка разработана и принята ООН в 1989 году. ООН –
что вы знаете об этой организации?
Учащийся. ООН – Организация Объединенных Наций. Декларация о создании данной
организации разработана в1942 г.. Устав ООН принят в 1945 г. Свою работу организация
начала в 1946 году. В настоящее время Генеральным Секретарем ООН является Пин
Гимун. Штаб-квартира организации находится в США в г. Нью-Йорк. Организация
объединяет более двухсот стран мира (данные на2004 г.).
Она призвана выступать и бороться за сохранение мира во всем мире.
III. Учитель: Сегодня вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются
уберечь вас от всяких неприятностей. Лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия
для учебы и отдыха, помогают подготовиться ко взрослой жизни. Семья – самая важная
часть общества; здесь ребенка стараются защитить от всего негативного.
О детях заботятся не только семьи. Существуют разные общественные и
благотворительные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.
Одной из таких организаций и является ООН.
В 1989 году ООН приняла особый документ – "Конвенцию о правах ребенка”. Наша
страна подписалась под этим документом (1991 г. значит, пообещала всему миру
заботиться о своем подрастающем поколении, о вас – молодых гражданах Российской
Федерации.
Ваша семья, ваши папа и мама дали вам жизнь. Главное право каждого человека – это
право на жизнь, это первое, что записано в Конвенции. Послушаем...
Учащийся: "Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и
свободу... Каждая страна должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам,
строить больницы, где врачи помогут маленькому гражданину, спасут и вылечат его”.
Учитель: В Конвенции говорится, что каждый имеет право на имя и фамилию. У каждого
из вас имеется свой первый в жизни документ, в котором записаны ваши имя, отчество,
фамилия, данные об отце и матери, место рождения. Как называется этот документ?
Свидетельство о рождении. (Идет представление данного документа учащимися.)
Учащийся: Этот документ свидетельствует не только о факте появления на свет нового
человека, но и о том, что он является гражданином страны, которая обязана заботиться о
его благополучии и безопасности.
Скажите, гражданами какой страны вы являетесь? Правильно, гражданами Российской
Федерации. Следовательно, о вас заботится Президент и Правительство России,
Президент и Правительство Республики Татарстан, т. к. Республика Татарстан является
составляющей частью Российской Федерации.
Учитель: Конвенция подчеркивает, что благополучие каждого ребенка во многом зависит
от родителей, они первыми несут ответственность за вас. О том, какими должны быть
родители, в шутку, от имени детей, написал современный поэт Марк Шварц. Послушаем...
Учащийся:
Если вы родители –
Ласкатели, хвалители.
Если вы родители –
Прощатели, любители.
Если разрешители, купители, дарители,
Тогда вы не родители,
А просто восхитители!
А если вы родители –
Ворчатели, сердители.
Если вы родители –
Ругатели, стыдители,
Гулять не отпускатели,
Собакозапретители,
То знаете, родители,
Вы просто – крокодители.
Учитель: Взрослые просто обязаны любить своих детей, следить за тем, чтобы дети
росли умными, умелыми, грамотными, хорошо учились, были воспитанными, здоровыми.
Взрослые не должны допускать, чтобы детей били, истязали.
Учащийся: Каждый из нас имеет право на бесплатное образованием, и мы этим правом
действительно пользуемся, потому, что каждый день ходим в школу. Этим самым мы
помогаем нашей стране выполнять обещание (по Конвенции) о гарантии права на
всеобщее бесплатное образование.
Учитель: Учиться всегда и в любом возрасте просто необходимо, повышать свой
образовательный уровень постоянно на протяжении всей жизни, учиться и расширять
свой кругозор. О необходимости учения сочинил стихотворение наш ученик… (читается
стихотворение).
Учитель: Учеба – это основное ваше право, ваш главный основной труд и основная
обязанность. На уроках обществознания мы с вами сразу определились с таким
принципом: "Если я имею права, то значит, я имею обязанности”.
Учащиеся заканчивают фразу хором:
"Если я знаю свои права, значит, я знаю свои обязанности”. "Если я знаю свои
обязанности, значит, я знаю свои права”. Статья 29 "Конвенции" гласит о том, что человек
имеет не только права, но и обязанности.
В каком документе определены ваши права и обязанности? Правильно, в Уставе школы.
По заданию вы заполняли анкеты, в которой сами отвечали на вопросы. Посмотрим...
1. Какие права вы имеете, как ученик? (Несколько учащихся зачитывают свои ответы)
2. Что обязан делать ученик?
3. С какими нарушениями вы чаще всего встречаетесь: нарушением прав или нарушением
обязанностей? Почему так происходит? Объясните.
Учитель: Итак, права определяются обязанностями, обязанности – правами. И то и
другое вы должны знать, понимать и добросовестно выполнять.
Любая работа (физическая, умственная), учеба или трудовой десант должны прерываться
отдыхом.
Учащийся. Мы с вами имеем право не только на образование (учеба – наш главный труд),
но и право на отдых. Родители не должны забывать о том, что право на отдых, на игры, на
праздники. Это записано в Конвенции о правах ребенка. Лучший отдых – это отдых со
своей семьей.
Учитель: Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на
свою личную неприкосновенность, право на неприкосновенность и невмешательство в
личную жизнь. Ребенок сам может выбирать себе друзей, никто не имеет право указывать
ему с кем дружить, какую музыку любить, думать только так, а не иначе...
Учащийся: Да, это действительно, верно. Но мы все уверены в том, что нашим родителям
небезразлично, с кем мы общаемся, дружим, где бываем... К мнению взрослых стоит
прислушаться. У них большой жизненный опыт. Взрослый может многое посоветовать,
многому научить, в чем-то помочь разобраться. Но никто не имеет права силой
переделывать жизнь человека, а жизнь ребенка тем более. Нас нужно направлять и
поправлять в наших делах и поступках.
Учитель. Дети имеют право на собственное мнение, хотя вы можете думать, думаете не
так, как взрослые, с большей долей фантазии и мечты. Но свои мысли вы можете
свободно высказывать вслух, записывать, при желании напечатать в газете, в журнале.
Опубликовать личный сборник своих творческих работ.
Обзор выставки печатных изданий, в которых постоянно публикуются материалы о
правовом воспитании, о правах и обязанностях граждан Республики Татарстан,
Российской Федерации. Обзор выставки специальной литературы по правовому
обучению.
Учитель: Для счастья и достойной жизни нужно многое, прежде всего, мир. Право на
мирную жизнь, право на ЗОЖ, также записано в Конвенции о правах ребенка. В этом
документе говорится о том, что все страны, чьи правительства подписали данное
соглашение, обязаны предоставить убежище ребенку, который вынужден бежать от войны
или насилия.
Учащийся: Если дети бежали одни, без родителей, нужно помочь им отыскать родных.
Каждый ребенок имеет право на личную безопасность и личное счастье, на поддержку
родных и близких, на поддержку всех людей, которые окружают маленького человека.
Общие выводы по ходу диалога:
Мы сегодня говорили о праве и правах. Рассмотрели и определили смысл и
действительную необходимость прав человека-гражданина по Конвенции ООН о правах
ребенка. Мы заслушали личные мнения и выводы. Определили и выделили группу прав,
которые являются основополагающими для каждого гражданина любой страны мира как
взрослого, так и ребенка.
Право на:
- жизнь;
- имя;
- гражданство;
- благополучие и любовь;
- образование;
- отдых на личную жизнь;
- собственное мнение на мирную жизнь;
- здоровый образ жизни.
По ходу нашего разговора мы выделим три основных принципа, которые и есть ваши
обязанности как человека-гражданина, как учащегося и подростка.
Первый учащийся: Наша первая обязанность – любить свою Родину и гордиться
статусом гражданина Российской Федерации. Любить свою семью.
Второй учащийся: Наша вторая обязанность – учиться, учиться и учиться.
Третий учащийся: Наша третья обязанность – стараться вести достойный и здоровый
образ жизни.
Учитель: В итоге нашего разговора по душам хочется поставить огромный
восклицательный знак и закончить нашу беседу на оптимистической ноте. Сказать
стихами:
Очень много стран на свете,
Это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих
Самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь
Дать ответ в один момент.
Главных много – выбирайте,
Там – король, здесь – президент!!!
Учащийся:
Про царей и про вождей
Знаем мы с пеленок.
Но главней, нужней, важней
Для страны – ребенок!
Кем он станет завтра,
Маленький и нежный?
Учитель: Мы подготовили Кодекс достойного человека-гражданина.
- Я – дитя Природы и господин Природы
- Я несу ответственность за природу вместе со всем человечеством.
- Стараюсь противостоять неразумным и низким влияниям. Я ценю жизнь
- Я сам несу ответственность и забочусь о своем здоровье. Я среди других людей, без
которых нет смысла в моей жизни
- Уважаю право на ошибку и не делаю обидных сравнений. Я – созидатель и своим трудом
самоутверждаюсь
- Посажу дерево, построю дом, выращу детей. Я – обладаю внутренним миром, душой,
стараюсь быть интересен людям
- Признаю и уважаю непохожесть каждого человека и сам имею смелость не быть как все.
- Не позволяю себя обижать, унижать, подавлять.
- У меня есть совесть, и она болит, когда я совершаю недостойные поступки. Я –
гражданин своего Отечества, своей страны
- Изучаю прошлое, интересуюсь настоящим своей Родины, меня волнует будущее моей
страны.
- Если возникнет необходимость, я буду защищать свое Отечество по мере своих сил.
- Я горжусь своей Родиной и в будущем буду стараться улучшить жизнь моего народа
своим делом, своей жизнью.
Учитель. Товарищи взрослые и дети!
За свое будущее мы все в ответе!
Права и обязанности все свои знайте,
Вы, взрослые, будьте! А вы, дети!
Хорошими людьми вырастайте!
Ваши права в ваших руках! Всем всяческих благ!
