Ученики на Учителя.com


Консультация "Правильно готовьте ребенка к школе"

Доклад для родительского собрания
( начальная школа, ноябрь 2016г.)
Осипова Р.А. – учитель-логопед МБОУ “СОШ №7” г.Сафоново
высшая квалификационная категория
“Правильно готовьте ребенка к школе”
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выразить свои
мысли, тем шире его возможность познать действительность; полноценнее
будут и его взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, его поведение,
а следовательно, его личность в целом.
Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на
деятельности и поведении малыша. Дети, плохо говорящие (заикающиеся,
не выговаривающие, пропускающие или искажающие звуки), начиная
осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми,
нерешительными. Если же их не понимают, они раздражаются, в некоторых
случаях становятся агрессивными. Вместо того, чтобы попросить у
товарища игрушку поиграть, они силой отбирают ее, что даже в детском
коллективе вызывает негативное отношение к такому ребенку. Не говоря о
родителях, чей ребенок был обижен.
Если в три года ребенок не говорит, надо показать его толковому
учителю-логопеду. Чем раньше начнутся занятия по развитию речи, тем
больше шансов, что к моменту поступления в школу будущий ученик
подготовится к выполнению школьных требований и без труда справится с
учебой. Ведь речь не является врожденной способностью человека, она
формируется постепенно, вместе с ростом и развитием маленького человека.
Позже такой ребенок поступает в школу. Даже на начальном этапе
обучения недостатки речи могут привести к неуспеваемости, неуверенности
в собственных силах.
Особенно важное значение имеет правильное чистое произношение
звуков и слов в период обучения чтению, так как затем происходит
формирование письменной речи на основе устной.
Если в 4-5 лет ваши сын или дочь плохо говорят и у них нарушено
произношение многих звуков, следует обследовать устную речь ребенка,
здесь может обнаружиться еще и неумение слышать и дифференцировать
фонемы русского языка, а такие отклонения уж точно ведут к отставанию в
учебе. Нередки случаи, когда по причине речевых нарушений ребенок
практически не усваивает программу начальной школы. Как показывает
практика, в наши дни в целом по стране 30-40% поступающих в школу
имеют стойкую ту или иную речевую патологию. При правильной же
организации и проведении коррекционной работы учитель-логопед помогает
детям справиться с имеющимися у них нарушениями речи и наравне с
другими учащимися овладеть школьными знаниями.
Родители, разговаривайте с ребенком, обсуждайте вместе с ним
прочитанное, предлагайте рассказывать об увиденном, о том, как прошел
день, - это будет способствовать формированию правильной речи. Состав-
ляйте рассказы по картинкам, на определенную тему, рассказывайте сказки,
учите стихи. Не разрешайте длительное время смотреть мультфильмы,
играть в компьютерные игры.
С шести лет один-два раза в неделю займитесь специальной
подготовкой руки к письму - в книжных магазинах есть специальные
пособия, обучающие дошкольников некоторым элементам правильного
письма.
Не давайте с собой в детский сад электронные игры, так как они
негативно действуют на неокрепшую психику.
К моменту поступления ребенка в школу он должен уметь тормозить
свою двигательную активность, иначе трудно будет высидеть урок,
внимательно воспринимая то, что говорит учитель освоить чтение и письмо.
К моменту поступления в школу должны быть развиты те системы и
функции организма, которые начинают испытывать повышенную нагрузку
с первых дней обучения.
Чтобы ученик овладел навыками письма, необходимо, чтобы мелкие
мышцы кисти достигли определенного развития и сформировались
моторные (двигательные) навыки. Готовить к школе нужно всех детей и
прежде всего тех, которые не посещают детский сад. К ежедневным
(подчеркиваю - ежедневным) занятиям с дошкольником советую
приступить, как только ему исполнится пять лет. Пусть он систематически
занимается рисованием: раскрашивает картинки, перерисовывает, рисует с
натуры - не сдерживайте его фантазию, но следите, чтобы ребенок
правильно держал карандаш, фломастер, кисточку. Полезно лепить из
пластилина или вырезать из бумаги, ткани, картона. Собирать конструктор
из мелких деталей лучше вместе с малышом. Учите детей пришивать
пуговицы, шнуровать, завязывать бантики, развязывать узлы.
С шести лет один-два раза в неделю займитесь специальной
подготовкой руки к письму - в книжных магазинах есть специальные
пособия, обучающие дошкольников некоторым элементам правильного
письма.
Занятия по специальным тетрадям призваны научить не собственно
письму букв, а лишь тем приемам и движениям пальцев и кисти рук, с по-
мощью которых выполняются различные прописи. Важно, что дошкольник
может рассчитывать на помощь мамы и папы, находящихся в трудный
момент рядом.
Дети 5-6 лет не могут писать непрерывно более трех минут, они
начинают допускать ошибки. Нужно дать их рукам отдохнуть, выполнив
упражнения для мелкой моторики, а затем продолжить письмо. Каждое
занятие должно длиться 25-30 минут. Выбирайте мебель, соответствующую
росту ребенка. Расстояние от тетради до глаз устанавливайте так: рука,
согнутая в локте, опирается о стол, кончики пальцев касаются внешнего
угла глаза.
Надеюсь, что мои маленькие советы и рекомендации помогут вам и
вашим детям хорошо подготовиться к школе, с радостью и желанием пойти
в первый класс, а затем успешно учиться.
Литература:
1. Беккер К.П., Совак М., Логопедия, Москва, Медицина 1981г.
2. Зикеев А.Г. Сборник упражнений по развитию речи на уроках
грамматики. М., 1997.
3. Узорова О.В. и др. Практическое пособие по развитию речи. М.,
2002.
4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М.. 1967.
5. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся
начальных классов. М., 1991.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: