Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Г. Г. Куликов «Как я влиял на Севку»" 3 класс

Конспект урока литературного чтения Г. Г. Куликов « Как я влиял на
Севку», 3 класс, ФГОС ОС «Школа 2100»
Авторы: Р. Н.Бунеев , Е. В. Бунеева.
Конспект урока подготовила Дударева Надежда Михайловна, учитель
начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22»
г.Калуги.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить с произведением Г. Г. Куликова «Как я влиял на Севку»
-сформировать представление о жизни и творчестве писателя;
-формирование навыка правильного и сознательного чтения;
Развивающие:
-развитие мыслительной операции анализа при анализе художественного
текста, синтеза на итоговой беседе по произведению;
- развитие универсальных учебных действий :
*информационных(умение извлекать информацию из рассказа учителя,
понимать идею произведения, авторский замысел)
*коммуникативных (умение выразить свою точку зрения, выразить
впечатление о прочитанном)
-развитие четкой и связной речи при ответе на вопросы
Воспитательные:
-воспитание интереса к миру детской литературы и жизни талантливых
людей;
- умение слушать и слышать;
Оборудование :
Портрет Г. Куликова, книга для литературного чтения.
Ход урока
Организационный момент
- Сейчас у нас урок чтения. Слушаем внимательно друг друга и стараемся
отвечать на вопросы.
Актуализация имеющихся знаний
Ребята, какой раздел мы сейчас изучаем?
- Мы изучаем раздел « Уроки и переменки»
-Какие произведения этого раздела мы с вами уже читали?
-Э. Успенский «Школа клоунов», Б. Заходер « Перемена»
- Давайте с вам немного повторим, о чем эти произведения.
О чем говорится в произведении « Школа клоунов».
- В произведении говорится о том, Как открывалась школа клоунов, что она
из себя представляет. Это произведение рассказывает также об учениках и
учителях этой школы.
- Кто герои этого произведения? Кто Больше понравился и почему?(ответы
детей)
А чем вам запомнилось стихотворение Б. Заходера «Перемена ? (ответы
детей
- Сегодня мы с вами будем читать произведение, наверняка мало известного
вам автора.
-Это Геомар Георгиевич Куликов. Он родился 28 мая 1924 года в
Москве. Сначала он жил в Кирове, учился в средней школе, затем в городе
Балашиха Московской обл. Там он окончил школу, там же его застало начало
Великой Отечественной войны. В 1943 году отправился добровольцем на
фронт. Участвовал в боевых действиях. По окончании войны Геомар
Куликов учился в Московском библиотечном институте. После окончания
института работал в различных журналах, газетах, где публиковал свои
произведения. Каждый рассказ по-своему хорош и запоминаем - благодаря
яркому юмору и выразительным образам. По одной из книг, отрывок из
которой мы сегодня будем читать .было создано несколько радиопостановок.
Эта книга стала классикой школьного жанра. Тонкий юмор книги, забавные и
одновременно жизненные приключения героев и в целом настрой повести не
оставляют равнодушными и сегодняшних школьников.
Работа с текстом до чтения
-Сегодня мы будем читать отрывок из его повести.
-Откройте учебник на странице 129. Прочитайте название.
- Как я влиял на Севку.
- Как вы думаете, прочитав название, можно ли сказать о чем будет идти
речь? (ответы детей)
Влиять на кого- то, что это значит?
- Влиять - значит оказывать на кого-то влияние, чему – то учить,
направлять…(ответы детей)
- Давайте уже узнаем, как же будет происходить это влияние.
Установка на слушание текста.
Ребята, внимательно слушайте текст и следите , чтобы вы могли ответить на
вопросы по тексту.
Первичный синтез
- Интересным ли вам показался этот отрывок? Чем? (ответы детей)
-Какие эмоции у вас вызвала повесть?
- Забавно вел себя Сева на уроке немного смешной, интересный (ответы
детей)
-Узнали ли вы себя немного в ком- то из героев? (ответы детей)
Чтение и анализ текста.
-Ребята прочитаем первую часть первой главы. Попробуем ответить на
вопросы
Кто это я? От чьего имени ведется повествование?
- Я – это герой произведения, Повествование ведется от 1 лица.
- Что мы узнали об Игоре Булавине? Какой он? (ответы детей)
-Какие нотки должны звучать в его голосе?
- Серьезность, строгость, командирский тон.
- Располагает он к себе? Почему?
-Зазнается, дает задание, не спрашивая мнения Горохова.
-Что значит кандидатура?
- Кого из повести Э. Успенского напоминает Игорь?
-Товарища Помидорова
- А где ребята могли вести такую работу "слушали и постановили"?
-На пионерском сборе
-Кто такой Всеволод Мымриков? Почему Игорь называет его так
официально?
- Всеволод Мымриков – это один из учеников класса, двоечник, который
ничего не хочет делать.
-Почему на него надо влиять?
-Что значит читать нотации и морали?
- Теперь читаем с вами вторую часть . О чем говорится в этой главе?
- в этой главе говорится о том, как ведет себя Севка на уроке.
- А что он делает?
- Он кушает конфеты, бросается фантиками, мешает всем.
- Ребята, а как вы думаете, следует ли так вести себя на уроке?
- Нет, так как это некрасиво, всем мешаешь…(ответы детей)
Переходим к третьей части.
-Над чем задумался Горохов?
- Над тем, как подступиться к Севке.
- А как вы понимаете выражение «голыми руками не возьмешь» ?
- Это значит, что легко не будет, нужно потрудиться, найти подход.
-Какая идея пришла в голову нашему герою? (найти в тексте) Чтобы вы
сделали на месте героя?(ответы детей)
« Я реши л поймать Севку, как ловят мышей. На приманку.» Это как?
Можете предположить?
Прочитаем последние строки этой главы( главное только пусть придёт ко
мне. А потом сам будет делать уроки. Как миленький!) Вы поняли, в чем
состоит план Кости?
Обобщение
- И так ,кто же герой повести? Что предстоит нашим героем?
- Чему учит нас эта глава?(ответы детей)
Хорошо ребята.
- А теперь запишем домашнее задание:( Рабочая тетрадь, стр. 25, задание 1.)
Итог урока:
-Всем спасибо, ребята!
- Вы сегодня хорошо работали, отвечали на вопросы и разобрались в
содержании текста, хорошо слушали друг друга.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: