Технологическая карта "К. Чуковский «Радость»" 2 класс

Технологическая карта урока.

Ф.И.О. учителя: Калинина С.М.

Класс: 2 «З»

Предмет: литературное чтение

Тема урока: К.Чуковский «Радость».

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

образовательная: продолжить знакомство с жизнью и творчеством К.И.Чуковского ; познакомить детей с небылицей «Радость»; повторить знание

малых жанров фольклора, литературоведческой терминологии (рифма).

развивающие: развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание; продолжить развитие умений работать с текстом; работать над

выразительностью, беглостью чтения.

воспитательные: привитие любви к чтению, расширение читательского кругозора.

УУД:

познавательные: смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений.

регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проявление инициативности и самостоятельности,

контроль и коррекция.

коммуникативные: слушать и понимать речь других, учёт разных мнений и умение обосновать собственное, учиться работать в группе,

выполнять различные роли (исполнителя, лидера).

личностные: осознанность учения, адекватное реагирование на трудности, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Цель

Содержание

учебного

материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация

(самоопределение)

к учебной

деятельности

Создать эмоциональный

настрой на урок,

мотивировать

обучающихся на работу.

Приветствует обучающихся, создаёт

эмоциональный настрой на урок,

мотивирует их к уроку.

На интерактивной доске выводится

слайд с текстом:

«Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать».

Приветствуют учителя,

настраиваются на урок.

Актуализация и

фиксирование

индивидуального

затруднения в пробном

действии

На основе актуализации

ранее полученных знаний

подвести к раскрытию

темы урока.

Раскодирование

ключевого слова

Ставит проблемный вопрос.

Объясняет задание-кодировку.

На слайде текст:

«Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки,

Получают ключевое слово.

Ребята отвечают, аргументируя

свою точку зрения.

-Небылица – вымысел,

лживое сообщение.

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки,

Старик на окошке лежит, загорает,

А внучкина бабушка в куклы играет,

А рыбы читают весёлые книжки,

Отняв потихонечку их у малышки».

После прочтения задается вопрос

-К какому жанру относится это

стихотворение?

В народном творчестве: шуточный

рассказ о том,

чего не может быть, не бывает.

Выявление места и

причины затруднения

На основе

соотнесения

своих знаний и

поставленной проблемой

выявить и определить

причину затруднения

подвести к теме урока.

Фронтальная

беседа учителя и

учеников.

- С творчеством какого автора мы

начали знакомство на прошлом

уроке?

-Что интересного узнали о нём?

- А с каким произведением этого

автора вы познакомились на уроке?

- Какой жанр этого стихотворения?

- Давайте определим тему нашего

сегодняшнего урока.

- Какие цели вы перед собой

поставите?

Вспоминают пройденный

материал, отвечают на вопросы

учителя.

- Изучали творчество Чуковского.

Рассказывают интересные,

запомнившиеся им факты из

жизни и творчества Корнея

Ивановича. Говорят, что

познакомились с небылицей

«Путаница».

Формулируют тему урока, цели.

Первичное чтение

небылицы и выявление

восприятия текста.

Подготовить детей к

выразительному чтению

небылицы.

Чтение небылицы

проходит в виде

презентации, на

экран выводится

красочный слайд.

-Какое настроение у вас после

прослушивания этого произведения?

-Подумайте, почему произведение

называется «Радуга?».

- Какое слово в произведении

повторяется несколько раз?

-Какие созвучия в конце

стихотворных строк вы нашли?

Дети высказывают своё мнение,

обосновывая и доказывая.

Первичное закрепление

с проговариванием во

внешней речи

Научить самостоятельно

искать и выделять

необходимую

информацию, используя

учебник.

Работа в группах.

Обговаривание правил совместной

деятельности.

-Работать дружно, быть

внимательными друг к другу,

доводить начатое до конца, не

Дети работают в группах.

Затем один представитель от

группы читает вариант ответа.

отвлекаться на посторонние дела и

т.д.

Чтение учениками

небылицы..

Проверить уровень

приобретённых знаний.

Чтение по цепочке

небылицы

«Радость».

Учитель контролирует правильность

чтения.

По цепочке читают небылицу,

таким образом все вовлечены в

работу.

Физкультминутка

Научить выполнять

комплекс гимнастики для

глаз.

Изучение и

выполнение

гимнастики для

глаз.

С помощью презентации проводится

гимнастика для глаз.

Выполняют комплекс гимнастики

для глаз.

Включение в систему

знаний и повторение

Научить применять

приобретённые знания в

жизни. Организовать

поиск информации, в

которой тренируется

использование изученного

материала и

автоматизация

умственных действий.

Выполнение

синквейна. Работа в

парах.

-Сейчас вы будете выполнять

синквейн. Слово , с которым вы

будете работать -«радость».

Дети в парах выполняют

синквейн. Далее зачитывают свои

варианты.

Рефлексия учебной

деятельности

Проверка способности

самооценки, как

личностный результат

-Сейчас я предлагаю вам оценить

свою работу на уроке: приклейте на

дерево зелёное яблоко , если вы были

успешны, вам всё удалось, вы

довольны своим результатом; жёлтое

яблоко, если чувствуете, что надо

ещё поработать над собой, своими

знаниями; красное яблоко, если вам

не удалось достичь цели на уроке, вы

не приобрели знаний, работали не в

полной мере.

Оценивают свою работу на уроке.

Приклеивают яблоко

определённого цвета на дерево.

Краткий самоанализ урока: произведение Чуковского «Радость» входит в раздел литературного чтения «Писатели-детям». Это второй урок по

изучению творчества К.И. Чуковского._Ожидаемый мной результат урока: все дети должны понять основную мысль текста, выразить собственное

отношение к прочитанному. При планировании данного урока были учтены психологические и физиологические особенности детей. Считаю, что урок

получился результативным и соответствовал поставленным целям._Практически все дети справились с предложенными заданиями.Затруднение вызвало

выполнение синквейна ( некоторые ребята перепутали понятие «прилагательное» и «синоним». В связи с этим неверно выполнили задание.В процессе

урока у детей воспитывались такие черты характера, как трудолюбие, уважительное отношение друг к другу, целеустремлённость, ответственность. На

пртяжении всего урока происходило формирование УУД. Дети работали в парах, группах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким

урповнем развития, так и «слабым» детям. Порядок и дисциплна учащихся на уроке поддерживалась организацией , интересным материалом, степенью

корректности учителя в отношении детей. Перегрузки учеников на уроке не было, так как проведена физминутка. Содержание урока соответствовало

требованиям ФГОС.

В_целом, я считаю, что урок оказался эффективным. Думаю, что мне удалось вызвать у детей эмоциональную увлечённость и интерес к

самостоятельному чтению других произведений

К.И.Чуковского._______________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Скачать материал

Технологическая карта "К. Чуковский «Радость»" 2 класс

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы