Конспект занятия "Знакомство с понятием «Последовательность»" 2 класс
МБОУ гимназия
«Лаборатория Салахова»
Конспект занятия по курсу «СИРС»
Тема:
Знакомство с понятием «Последовательность»
Преподаватель: Щербакова Оксана Александровна, учитель начальных классов
Класс: 2
2
Цель урока: устанавливать последовательность событий в реальной жизни и
находить их нарушения.
Основные структурные элементы урока:
Новое знание, которое открывают для себя ученики: последовательность,
помогающие ученику быстро принимать решения.
Пробное действие учащегося заключается в самостоятельном выборе и обоснова-
нии правил, находить и исправлять ошибки в последовательности написания
стихотворений.
Цель деятельности учащегося: «Узнать что такое последовательность, какие
правила нужно соблюдать ученику, чтобы не нарушать порядок, ход событий».
Фиксация нового знания двумя способами: 1) с помощью полученных жизненных
достижений; 2) с помощью тренажёра «Понятийное мышление».
Особенностью данного урока является то, что дети получают, на основе
компьютерных технологий, конкретные способы тренировки и концентрации
внимания в учебной деятельности.
Оборудование:
1) Карточки с заданием «Восстанови последовательность».
2) Карточки самоконтроля.
3) Презентация к уроку.
Ход урока.
1. Актуализация знаний.
- Сегодня мы с вами будем говорить о ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ.
- Кто может предположить, что такое последовательность? (ответы детей)
- Последовательность встречается в математике числовой ряд 1, 2, 3 и т.д.,
последовательность событий, времён года.
Слайд 1
3
- Очень часто действия (или какие-то события) следуют друг за другом,
причём порядок этих событий строго определён. Такой порядок называют
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ.
- Последовательность пронизывает всю нашу жизнь. Без неё нашу жизнь
можно было бы сравнить с беспорядком (хаосом). Назначение последовательности
состоит в более быстром выборе правильных решений. Человека, который умеет
поступать последовательно, считают человеком с сильной волей и сильным
характером. Того же, кто не умеет применять последовательности, т.е. поступать
последовательно считают слабым.
- Также последовательности живут в нашей жизни без помощи наших усилий.
Так, например, отправляясь в школу, каждый из вас знает, какие действия ему нужно
совершить, чтобы прийти в школу без опозданий.
Например: я захотела выпить воды, мои действия…
Я взяла стакан … (налила в него воды и выпила воду).
2. Реализация приобретенных знаний.
Сказка «Курочка Ряба», слайд 2
- Ребята, узнали сказку? «Курочка Ряба».
Теперь попробуем рассказать с вами сказку «Курочка Ряба». Я буду вам
показывать картинки, а вы по очереди говорить событие.
1) Жили дед и баба.
2) Была Курочка Ряба.
3) Снесла золотое яичко.
4) Они били – били, не разбили.
5) Мышка разбила.
6) Дед и баба плачут.
7) Курочка утешает.
- Теперь попробуем исключить какой-либо пункт или переставить, что
получится? (В сказке изменится смысл или вообще получится чепуха).
(дети рассказывают, то, что получилось).
Вывод:
4
Сказку, рассказ, любое задание можно разбить на такие шаги, события,
действия, которые следуют одно за другим в строгом порядке. Ничего нельзя
пропустить или переставить, иначе всё получится неправильно.
3. Практическая работа.
1) Восстанови картинку.
- В этом задании уже задана последовательность действий. Вам остается
только выполнить и убедиться, что она приведёт к какому-то результату.
А что у вас получится, вы мне покажите.
Слайд 3
- Что получилось?
- Какие действия вы выполняли?
- Можно ли поменять местами эти действия.
2) Восстановить порядок событий.
Слайд 4 (периоды роста одуванчика)
- Посмотрите на картинки. Что вы видите? Какое явление здесь показано?
- Согласны, ли вы с той последовательностью, которая здесь изображена?
- В каком порядке должны быть картинки? (ответы учащихся)
3) Составление режима дня школьника.
- А теперь мы поговорим о последовательностях, которые встречаются в
вашей жизни.
5
- Посмотрите, на экране мы видим Незнайку, само его имя говорит, что он
ничего не знает, так давайте поможем ему правильно составить режим дня.
(дети работают на карточках, затем сверяют по слайду)
Слайд 5
1) Подъём.
2) Зарядка.
3) Завтрак.
4) Школа.
5) Обед.
6) Прогулка.
7) Ужин.
8) Сон.
- Для чего важно соблюдать режим дня?
- Чёткое его соблюдение поможет вам в жизни, серьёзно её облегчит.
- Иногда последовательности могут нарушаться, выпадать недостающее звено.
Уметь восстанавливать последовательность это очень важно, а иногда даже
интересно.
4. Работа за компьютером.
- Сегодня мы с вами работаем в тренажёре «Последовательности», который
поможет нам научиться планировать действия и чувства стихосложения.
1. На рабочем столе запустим программу POETRY.
2. Выбираем имя пользователя ГОСТЬ (пароль не требуется).
3. Начать занятие.
4. Понятийное мышление.
5. Стихи.
6. Последовательность.
Инструкция:
- В этом тесте проводится несколько испытаний, в каждом из которых нужно в
правильном порядке расставить строки стихотворения. Перемещение строчек
производится левой кнопкой мыши.
- А теперь попробуйте сами расставить строки.
На следующем уроке мы будем работать в режиме диагностика, где каждому
будет выдан бумажный бланк «Результаты тренинга»: - время тренинга;
- время ответа;
- правильных ответов (%).
5. Рефлексия деятельности на уроке.
Вывод:
- Что же такое последовательность?
- Что мы делали на уроке?
(в правильном порядке расставляли строки стихотворений).
- Узнали, где встречаются последовательности. (приводят
примеры).
6
- Все события следуют друг за другом. Если их переставлять, то
получается путаница и неразбериха.
Приложение:
риложение:
Карточка самоконтроля:
№
п/п
самоконтроль
прогулка
зарядка
подъём
завтрак
школа
обед
сон
ужин
