Технологическая карта урока "Изготовление поделки из манной крупы" 1 класс
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности 1 класс
Тема
Изготовление поделки из манной крупы
Цель
изготовить поделку из манной крупы (божья коровка)
Планируемый результат
Ребята сделают своими руками симпатичную аппликацию «Божья коровка» так, что результат принесёт радость
и удовлетворение. Каждый учащиеся проявит свою творческую способность.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность
научиться:организовывать рабочее место, соблюдать технику безопасности
Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность):
овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в
речевое общение.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и
межкультурного взаимодействия в коллективе; развитие самостоятельности; формирование осознанной
мотивации к выполнению задания; формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы).имеют мотивацию учебной деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели,
функций участников, способов взаимодействия,инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
Регулятивные: действие целеполагания, умение преобразовывать практические задачу в познавательную,
умение высказывать предположение и его доказать, умение рефлексировать свои действия по цели;
Методы и формы
метод эмоционального стимулирования; метод иллюстраций и самоконтроля; дедуктивный и практический
методы.
Межпредметные связи
Окружающий мир, ОБЖ
ресурсы
• для учителя: аппликация божья коровка, запасные ножницы, клей, картон, интерактивная доска,
проектор, документ - камера
• для учащихся: картон, клей, простой карандаш, клеенка, альбом, кисточка для клея, кисточка для
краски, манная крупа, гуашь (красная и черная), Интернет -ресурсы
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа
Учебно-воспитательные задачи урока:
• Обучать детей работе с манной крупой;
• Совершенствовать навыки правильной подготовки рабочего места к работе;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• Воспитывать аккуратность, бережливость, трудолюбие, дружеские отношения;
• Развивать кругозор, художественный вкус.
• Развивать мягкую мускулатуру рук, творческие способности, самостоятельность
• Закрепить знания по технике безопасности при работе с клеем.
Этапы урока
Оборудо
вание
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия
контроль
I Организационный
момент
- настроить учащихся к
учебной
деятельности и на
получение новых
знаний
создать условия для
мотивации у ученика
внутренней
потребности
Слайд1
Долгожданный дан звонок –
начинается урок.
Урок труда – урок искусства,
урок добра и доброты.
А … (дети хором читают
с доски):
Добро творить – себя
веселить.
Личностные:
эмоциональный настрой на
урок, проявление
эмоционального отношения в
учебно-познавательной
деятельности имеют желание
учиться;
Коммуникативные
Уметь оформлять свои мысли
в устной форме; вступают в
диалог,
обмениваются мнениями
Устный
ответ
включения в учебный
процесс
II Подготовительная
работа
Актуализация знаний
Цель этапа:
организовать
актуализацию
изученных способов
действий, достаточных
для проблемного
изложения нового
знания
- актуализировать
мыслительные
операции,
- предъявить задания,
близкие жизненному
опыту детей
Слайд2
Слайд 3
Слайд4-5
Видеофра
гмент о
жизни
божьей
коровки
Ребята, сегодня я получила письмо
с заданием: отгадайте загадку:
- Послушай загадку. Попробуй
догадаться, о ком она.
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это… (Божья коровка).
Кто знает почему она так
называется?
Информация о Божьей коровке
http://masik.tv/bozhya-korovka/
http://www.youtube.com/watch?v=JxA
8U0OfKos
К какой группе животных
относится божья коровка?
Сегодня на уроке мы будем
изготавливать аппликацию божьей
коровки.
Отгадывают загадку
Извлекают нужную
информацию из
объяснения учителя и
просмотра
видеофрагмента
Регулятивные
Организовывать свое рабочее
место под руководством
учителя
Личностные: имеют
мотивацию учебной
деятельности.
Познавательные: могут
составить произвольное
речевое высказывание
в устной форме
умеют извлечь существенную
информацию из разных
источников Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;осознают
недостаточность своих знаний
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из
прослушанного объяснения
учителя, высказываний
одноклассников,
систематизируют собственные
знания.
Устный
ответ
III.Проблемное
изложения нового
знания
Цель этапа:
- сформулировать и
согласовать цели урока
- организовать уточнение
и согласование темы
урока
- организовать
подводящий и
побуждающий диалог
по проблемному
объяснению нового
материала
организовать фиксацию
преодоления
затруднения
Слайд 6-
10
объяснение учителя с опорой на
личные знания учащихся
- самостоятельное
определение темы
урока
- осознание целей и
задач обучения
- восприятие,осмысление
, запоминание учебного
материала
осмысление темы нового
материала и основных
вопросов, подлежащих к
усвоению
- Познавательные: развитие
умения получать
информацию из рисунка,
текста и строить сообщения
в устной форме
- развитие умения проводить
сравнение изученных
объектов по самостоятельно
выделенным основаниям
-развитие умения строить
простые рассуждения
Регулятивные:
- формирование умения
учиться
- формирование умения
оценивать учебные действия
в соответствии с
поставленной задачей
- формирование умения
прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план)
- формирование умения
слушать и понимать других
- формирование умения
формулировать свои мысли в
устной форме
Устный
ответ
IV.Первичное
закрепление знаний
учащихся
Цель этапа:
- зафиксировать
алгоритм выполнения
организовать усвоение
учащимися нового
материала
Слайд11-
12
Повторение техники
безопасности
использование различных
способов закрепления знаний,
вопросов, требующих
мыслительной активности,
творческого осмысления
материала
- обращение учителя по поводу
ответа ученика к классу с
предложением: дополнить,
уточнить, исправить, взглянуть
на изучаемую проблему с иной
стороны.
выявление умений у учащихся
узнавать и соотносить факты с
понятиями, правилами и идеями
- осмысление темы
нового материала и
основных вопросов,
подлежащих усвоению
применение на
практике и
последующее
повторение нового
материала
формирование умения
учитывать позицию
собеседника,
осуществлять
сотрудничество и
кооперацию с учителем
и сверстниками
Личностные:
- формирование умения
выказывать своё отношение к
новому материалу, выражать
свои эмоции
- формирование мотивации к
обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности
формирование умения
оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией
коммуникативные:
формирование умения
строить речевое
высказывание в соответствии
с поставленными задачами
Устный
ответ
V.Физминутка.
Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась
1- Росой она умылась…
1-росой она умылась
2-изящно покружилась
3-нагнулась и присела
На 4 -улетела
Выполняют упражнения
VI.Практическая
работа
Выполнение
аппликации с
самопроверкой,
взаимопроверкой по
эталону и проверкой
Учитель демонстрирует этапы
работы через документ- камеру
- сообщение учащимся названия
практической работы;
- разъяснение учащимся задач
практической работы;
- проявление
эмоционального
отношения и волевых
усилий в учебно-
познавательной
деятельности
- выдвижение гипотез,
Личностные:
применение на практике
полученных знаний и
последующее повторение
регулятивные:
планирование своего действия
Контроль
за
выполнени
ем
учителем
Цель этапа:
- тренировать
способность к
самоконтролю,
взаимоконтролю и
самооценке
- проверить умения
работать учащихся по
алгоритму
- организовать
самостоятельную
работу учащихся
- организовать
самопроверку
самостоятельной
работы
- организовать
ситуацию успеха по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы
- ознакомление учащихся с
объектом труда - образцом;
- ознакомление учащихся со
средствами обучения,
- предупреждение учащихся о
возможных затруднениях при
выполнении работы);
- инструктаж по технике
безопасности.
- проверка организованности начала
работы учащихся;
- проверка организации рабочих мест
учащихся (рабочий стол, инструменты,
приспособления);
- соблюдение правил техники
безопасности, санитарии и
гигиены труда при выполнении
задания;
- инструктирование учащихся по
выполнению отдельных операций и
задания в целом;
- концентрация внимания учащихся на
наиболее эффективных приемах
выполнения операций;
- оказание помощи слабо
подготовленным к выполнению
задания учащимся;
- контроль за бережным
отношением учащихся к
средствам обучения;
- рациональное использование
учебного времени учащимися.
основанных на
жизненном опыте
учащихся
восприятие, осмысление,
запоминание учебного
материала
- самоконтроль
выполнения задания
взаимоконтроль и
внесение корректив в
учебно-познавательную
деятельность
- развитие и углубление
потребностей и
мотивов учебно-
познавательной
деятельности
усвоение новых
способов умственной
деятельности через
разные виды получения
информации
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в т. ч. во
внутреннем плане
Познавательные:
- умение структурировать
знания
- выбор наиболее
эффективных способов
решения задач
- установление причинно-
следственных связей
- построение логической цепи
рассуждений
- выдвижение гипотез; их
обоснование
VII. Рефлексия
учебной деятельности
на уроке
Цель этапа:
- организовать фиксацию
нового содержания,
изученного на уроке
- организовать фиксацию
степени соответствия
результатов
деятельности на уроке и
поставленной цели в
начале урока
- организовать проведение
самооценки учениками
работы на уроке
- по результатам анализа
работы на уроке
зафиксировать
направления будущей
деятельности
Слайд13
-14
- рефлексия учителя и учащихся о
достижении целей урока
- объективная и
комментированная оценка
результатов коллективного и
индивидуального труда
учащихся на уроке
выставление отметок в классный
журнал и в дневники учащихся
На магнитной доске
прикреплён большой
цветок. (дети цепочкой,
в определённой
последовательности
подходят к магнитной
доске и с помощью
магнита прикрепляют
свою работу вокруг
цветка)
- оценка и самооценка
учебной деятельности
- обобщение и
систематизация знаний
учащиеся выражают
свои эмоции по поводу
урока
Личностные:
-осознание себя как
гражданина, как
представителя определённого
народа, определённой
культуры, интерес и уважение
к другим народам;
-стремление к красоте,
готовность поддерживать
состояние окружающей среды
и своего здоровья.
Регулятивные:
- формирование умений
полно и точно выражать
свои мысли
- контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном с целью
обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в
коллективном обсуждении
проблем, интегрироваться в
группу сверстников и
продуктивно
взаимодействовать и
сотрудничать со
сверстниками и взрослыми.
Самопрове
рка
Сравнение
с
эталоном
