Конспект урока "Буквы З з - С с" 1 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»
УРОК
ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
В 1 «Б» КЛАССЕ
ТЕМА: «Буквы З з – С с»
(городской семинар)
Учитель: Зубкова Г.Н.
г. Железногорск
декабрь 2014г
Тема урока: Буквы З з – С с.
Тип урока: Урок формирования умений и навыков
Планируемые результаты:
Предметные: умение классифицировать, группировать буквы
парных или непарных по глухости-звонкости согласных. Читать
слова с изученными буквами, выявлять те, значение которых не
совсем понятно, формулировать вопросы о них, находить
информацию на страницах букваря.
Универсальные учебные действия: систематизировать (на
основе модели) информацию о буквах и обозначаемых ими звуках.
Выявлять неизученные буквы, понимать учебную задачу урока.
Группировать слова по различным признакам. Понимать задания,
представленные схематически, и выполнять их.
Виды деятельности учащихся: сравнивают пары согласных звуков,
выделяют парные по глухости-звонкости, осознают понятие
«парные» звуки, опознают их буквы.
Наглядность: мультимедийный проектор, алфавит, «лента» букв.
– 1 –
Ход урока
1.Орг.момент Мотивация к учебной деятельности.
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
Доброе утро
Солнцу и птицам.
Доброе утро
Улыбчивым лицам.
- А сейчас, ребята, повернитесь и улыбнитесь друг другу.
- Покажите жестом, с каким настроением вы пришли на урок?
А мы с компьютером вот с таким. (cлайд смайлик)
А теперь можно тихо сесть.
- Дети, сегодня у нас необычный урок! К нам на урок пришли ваши воспитатели.
Будем надеяться, что настроение у наших гостей такое же хорошее, и они с удовольствием
понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.
- Ребята, на какой же урок попали наши гости?
А каким бы вы хотели, чтобы был наш урок?
Слайд Прочитайте и выберите подходящие слова (интересный, познавательный,
скучный, занимательный, вкусный, сонный).
Проверим, компьютер согласен с вашим выбором?
Слайд А какими должны быть ученики? (дружные, ленивые, умные, шумные,
внимательные, глупые, активные, старательные).
Сверимся с компьютером.
Слайд Давайте хором прочитаем какие мы.
Мы – дружные!
Мы – умные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
В 1 классе учимся,
Всё у нас получится.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
-Чем бы вы хотели заняться на уроке?
-Давайте сейчас вспомним то, что мы уже знаем.
Повторение о звуках и буквах.
Что такое буква? ( это знак, её мы видим и пишем)
Что выскажете о звуках? (Его мы слышим и произносим)
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
Посмотрите на «ленту» букв.
На какие 3 группы делятся все буквы нашего языка? (буквы гласных звуков, буквы
согласных звуков, буквы не обозначающие звуков.)
Сколько гласных звуков мы знаем? Повторение рифмовки
Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)
Среди букв согласных тоже не одна группа.
– 2 –
Внимательно посмотрите на домики на «ленте» букв.
-что вы скажете об этой группе согласных букв (группа сонорных) (Это буквы звонких
согласных у которых нет глухих пар – они «одиночки» и потому ни с кем не делят свой
«домик»).
- раз у звонких звуков, обозначаемых этими буквами, нет глухих пар, то как их называют:
непарные звонкие.
Группа парных согласных: предположите: это буквы тоже непарных согласных звуков
или их «хозяева» живут парами? Ребята предполагают, что это «домик» для парных
согласных.
Сегодня мы с вами попробуем открыть ещё один секрет нашей речи. Готовы? Тогда
продолжаем дальше открывать секреты.
3. Выявление места и причины затруднения
Я буду сейчас произносить начало предложения, а вы договорите последнее слово.
Будьте внимательными.
Чистоговорка
Зу – зу – зу – привели пасти ….козу.
За – за – за – уходи домой …коза.
Зи – зи – зи – Лизе санки …привезли.
Зе – зе – зе – мало снега на …земле.
Какие звуки учились чисто проговаривать? (какие звуки повторялись чаще других?) [З ]
[З
,
]
С какой целью мы учились это делать? (ВОЗМОЖНО ЭТО ТЕМА НАШЕГО УРОКА)
Что бы вы хотели узнать об этих звуках? (КАКИЕ ЭТО ЗВУКИ (ГЛАСНЕ ИЛИ СОГЛАСНЫЕ,
ЗВОНКИЕ ИЛИ ГЛУХИЕ, КАК ОБОЗНАЧАЮТСЯ НА ПИСЬМЕ)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Слайд Какое время года, изображёно на слайде? Кто пришёл к нам на урок?
Давайте проведём звуковой анализ слов - зайка, зима.
Работаем в парах и на доске
Сверьте свои схемы слов с доской. У вас так?
КАКОЙ ПЕРВЫЙ ЗВУК ВЫ УСЛЫШАЛИ В СЛОВЕ ЗАЙКА?
ДАЙТЕ ЕМУ ХАРАКТЕРИСТИКУ (Согласный, твёрдый, звонкий)
КАКОЙ ПЕРВЫЙ ЗВУК ВЫ УСЛЫШАЛИ В СЛОВЕ ЗИМА?
ДАЙТЕ ЕМУ ХАРАКТЕРИСТИКУ (Согласный, мягкий, звонкий)
Какой буквой обозначим [З] [З
,
]? Кто же у нас сегодня «именинница»?
Слайд З - предъявляется, называется и рассматривается.
На что похожа буква З?
На эту букву посмотри! Она совсем как цифра 3.
3 не просто завитушка,3 — пружина, крендель, стружка.
З похожа на замочек, раз – крючочек, два крючочек.
- Когда используют заглавную букву З? ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ
В начале предложения. Составьте предложение о зайке. (Зимой зайка белый).
А кто у нас в классе именинник вместе с новой буквой?
Встаньте, у кого есть буква З в имени или фамилии. (Агзамов Арсений, Зубкова Г.Н.).
Найти в алфавите. Слайд печатные и прописные буквы на таблицах
Вернёмся к нашим словам. Теперь мы сможем обозначить звуки буквами?
– 3 –
Давайте сделаем это вместе. (дети в своих тетрадях, а я на доске).
5. Реализация построенного проекта. Встали, вышли из-за парт
НА ДОСКЕ ТАБЛИЦА ГЛАСНЫХ БУКВ.
Какую команду и кому дают буквы гласных верхнего ряда? (буквам согласных – читай
твёрдо)
А гласные нижнего ряда?
ДОСТАВЛЯЮ БУКВУ З. ЧТЕНИЕ СЛОГОВ ПО ТАБЛИЦЕ С ДОСКИ.
Слайд Чтение слогов с новой буквой, тренировка в распознании новой буквы.
СА - ЗА СО-ЗО СЫ – ЗЫ СЭ - ЗЭ УЗ - УС
ЗЯ – СЯ СЁ-3Ё СИ-ЗИ ЗЕ-СЕ АЗ — АС
- ЧТО УСЛЫШАЛИ В 2-Х ПОСЛЕДНИХ ПАРАХ СЛОГОВ?
- А ПОПРОБУЙТЕ ПРОИЗНЕСТИ 1-Ю ПАРУ СЛОГОВ ШЁПОТОМ…, ЧТО
УСЛЫШАЛИ?
А 2-Ю пару …ЧТО УСЛЫШАЛИ?
Дайте согласным звукам характеристику ( в паре оба согласные звуки твёрдые, но один
глухой, а другой звонкий)
- что можно сказать, о звуках [з] и [с]? (составляют пару – звонкий - глухой согласные
звуки)
- если эти звуки составляют ПАРУ, то, как можно их назвать? (они парные по признаку
«звонкий - глухой»)
В какой домик предлагаете поселить новую букву? Почему? (в домик парных согласных,
на верхний этаж т.к. это буква звонкого звука).
Отрываю букву на «ленте» букв.
С какой же буквой дружит наша именинница? (С)
Как мы можем назвать эти буквы одним словом? (парные согласные)
Вот и ещё один секрет нашего языка открыли. Буквы в домиках живут парами.
Слайд: А таким знаком мы будем показывать парные согласные звуки, по признаку
глухой или звонкий (укрепляю над соответствующей частью «ленты» новый знак)
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
упражнение в распознавании звуков и соответствующих букв.
– слушайте слова, которые я буду произносить, если слышите слова со звуками с, с
,
топаем, з з
,
- хлопаем. КТО ОШИБСЯ – САДИТСЯ.
Синичка, зяблик, скамейка, знайка, сумка, замок, солнце, газета, лиса, звук, стук, магазин,
зерно, колесо.
МОЛОДЦЫ. ВЫ БЫЛИ САМЫМИ ВНИМАТЕЛЬНЫМИ И НЕ ПОПАЛИСЬ В
«ЛОВУШКИ» ЗВУКОВ.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа на с. 34 - рассмотреть розовую рамку и назвать буквы и звуки, которые ими
обозначаются, найти знак парности согласных и уточнить: обе буквы, в том числе и новая,
– это буквы согласных звуков, парных по глухости-звонкости.
Девочка-хитрушка предупреждает нас: «Вот так бывает» и предлагает прочитать слова
Прочитайте хором первую пару слов ( роса, роза)
- Чем различны слова? (ЗНАЧЕНИЕМ, УДАРЕНИЕМ, НАПИСАНИЕМ )( такая работа
идёт со всеми парами)
- Значение, какого слова вам не понятно?
– 4 –
- Произнесите громко «зайка» и скажите шёпотом (получится сайка )
– Кто знает, что такое САЙКА? Слайд
Слайд МОРОЗИЛ, МОРОСИЛ
Слайд ЗАНОЗЫ, ЗАНОСЫ
- Прочитайте слова, которые написаны с заглавной буквы.
- Почему слова написаны с заглавной буквы?
- Назовите имена девочек, когда они станут взрослыми (Елизавета, Зинаида, Серафима)
- А какое имя может быть одновременно мужским и женским? (Сима)
8. Включение в систему знаний и повторение.
Работа по правилам дорожного движения
Слайд
- КАКОЙ НОВЫЙ ЗНАК ВЫ СЕГОДНЯ УЗНАЛИ? (знак обозначения парных согласных
по глухости-звонкости).
- Слайд А этот знак вы знаете?
- Почему полосатую дорожку перехода часто называют «зеброй»?
Учебник – страница 34 внизу.
Чтение слов в голубых овалах; слов с буквами, выделенными голубым цветом.
Подбор слов (возле - у, около, рядом).
Обратите внимание на значок в жёлтой рамочке. Как надо читать? (по слогам)
- Дайте девочкам имена и придумайте предложение к рисунку, используя предлоги и
схемы предложений.
Будьте внимательны и осторожны при переходе проезжей части дороги. Не спешите, не
перебегайте и не балуйтесь. Переходите дорогу спокойно.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Слайд
Какая буква была именинницей на уроке?
– Что вы можете о ней рассказать? (буква согласного звука [з
,
, з, ])
- Выскажите свое отношение к уроку, используя начало фразы.
Я узнал…
Мне понравилось…
Я затруднялся…
Оцените свою работу на уроке – встаньте те, кто считает, что работал на уроке
качественно, активно, старательно
Похвалить за работу .
Дома расскажите родителям о сегодняшней имениннице и нашем уроке.
Я желаю вам дома сегодня хорошо отдохнуть, а завтра мы продолжим открывать секреты
нашего языка.
