Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Кто важней, кто главней?" 1 класс

Средняя общеобразовательная школа №81
Кировского района г. Казани
Бинарный урок 1 класс (окружающий мир и развитие речи)
«Кто главней, кто важней?»
Учитель начальных классов
I квалификационной категории
Кузнецова Светлана
Владимировна
Пояснительная записка
Проведение данного урока уместно как в рамках учебной
деятельности, так и во внеурочной деятельности в условиях реализации
требований к ФГОС. Содержание урока направлено на развитие знаний
детей о небесных светилах и их функциях (Солнца и Луны), развития речи
детей, творческого мышления.
Для проведения 1 части урока предлагается отказаться от
традиционного сидения за партами. Желательно детей рассадить на стульях,
по кругу, чтобы ребята во время «Мозгового штурма» смогли видеть друг
друга, а для записи продуктов своего творчества (2 часть) - предложить
ребятам места за партами.
Цели урока:
1. Определить функции Солнца и Луны. Обсудить с
детьми необходимость наличия обоих светил. Учить видеть
двойственный характер существующих объектов
2. Развитие творческого мышления, умения сочинять
сказочные истории, используя элементы фантазирования с
обобщённой схемой (алгоритмом), устная речь, умение
рифмовать слова, расширение общего кругозора детей.
3. Формирование культуры общения, умения
выслушивать мнения других, умения мыслить творчески,
безбоязненно высказывать свою точку зрения.
Оборудование: мульмедиийный проектор, интерактивная доска,
цифровые иллюстрации с изображением Луны и Солнца, красочные
шаблоны в виде луны и солнца для составления четверостиший (буриме),
фоновая аудиозапись «К Элизе» Л. Бетховен.
Ход урока:
I.Организационное начало урока:
(Строится в виде диалога учителя и учеников)
У: - Поговорим?
Д: - О чём?
У: - О разном и о прочем…
Д: - О том, что хорошо
И хорошо не очень!
У: -О, том, что знаю Я!
Д: - О том, что НАМ известно!
У: - Поговорим?
Д: - Нам будет интересно!!!
2. Вводная беседа:
Общие сведения о Солнце и Луне, как небесных светилах.
-Догадайтесь, о чем пойдет речь.
А) Разгадывание загадок:
Маленькое, кругленькое,
Всему свету мило (….)
Взглянешь - заплачешь,
А краше его – нет!
Один костёр
Весь мир согреет (СОЛНЦЕ). (слайд №2)
Так гласит о Солнце народная мудрость. А вот что на этот счёт
установили учёные – астрономы:
СОЛНЦЕ - огромнейшее светило, центральное небесное тело
солнечной системы. Оно представляет собой раскалённый шар.
Температура на поверхности Солнца=6 000 градусов С.
В древние времена люди покланялись Солнцу как божеству, по-разному
называя его: бог РА, бог ГЕЛИОС, лучезарный АППОЛОН, ФЕБ, а наши
предки – славяне, Солнце называли ЯРИЛОМ. Представляли его великим,
непобедимым, могущественным.
- А как вы думаете, с кем могло рассориться Солнце? (Человек, Луна,
Бог…)
1часть урока (слайд№3)
3. Представление сказочной ситуации: (метод Мозгового штурма)
-Итак, представим себе… заспорили однажды Солнце и Луна, кто из
них важней, кто главней….
Долго они спорили, но никак не могли прийти к соглашению,
договориться. Поняли они тогда, что без посторонней помощи им не
обойтись - обратились они за помощью к Человеку, чтобы он их спор
рассудил.
-А я нисколько не сомневаюсь, что мы, ребята, с вами в силах помочь
разобраться: кто же действительно важней и главней. Солнце или
Луна?
(на электронной доске высвечиваются изображения Луны и Солнца)-
PowerPoint (слайд №4)
Как вы считаете, зачем нам Солнце? (Солнце дает тепло, осушает
болота, помогает расти растениям и т.д. )
А зачем нам Луна? (ночью растения быстрее растут, животные и люди
спокойно спят, высаживают астения по лунному календарю…)
Как вы считаете: Кто же главней? (часто дети отдают предпочтение
Солнцу)
Значит вы решили что важней и главней все таки Солнце.
...Давайте предположим, что Луна обиделась на ваш выбор и улетела
высоко в космос. Что же будет?
(рассмотреть двойственный характер объекта!)
Что в этом хорошего?
Что плохого?
Оставшись одно, Солнце светило
круглые сутки. Обрадовались люди,
что много дел успеют сделать, что
растения будут расти намного
быстрее- за год можно собрать
урожай несколько раз.
Детям купаться можно круглый
год….и т.д.
Люди устанут от жары и от
работы, они трудились так долго,
что обессилили. Не могли
выспаться, т. К. всегда палило
Солнце. Получали солнечные ожоги.
Урожая было так много, что его не
успевали собирать, образовались
горы гниющих овощей и фруктов…
Далее дети приходят к выводу:
…Поняли тогда люди, что напрасно обидели Луну. Ведь, оказывается,
как хорошо, что наступает ночь, можно помечтать под Луной,
насладиться прохладой и отдохнуть. Нужны и Луна и Солнце. Каждый в
свое время!
Пересказ сказки детьми (опора на алгоритм, который высвечивается
на электронной доске) см. приложение (слайд №5)
2 часть
4.Составление собственного продукта творчества:
Сказку мы составили и рассказали. Выяснили кто важней, кто главней.
Но, наверное, у каждого есть свои симпатии, кому то нравится Луна, а кому
то – Солнце.
Вам сейчас представится возможность проявить свой талант в
сочинительстве стихотворений.
(детям предлагается дифференцированное задание, которое зависит от
уровня развития творческих способностей учащихся: самостоятельное
сочинение стихотворения или буриме) см. приложение 2
Перед началом творческой работы желательно вспомнить
литературоведческие понятия: Стихотворение и рифма.
Стихотворение - рифмованный рассказ;
Рифма - созвучное, одинаковое окончание нескольких строк.
(Время работы: 6-8 мин.) Для эмоциональной окраски можно включить
фоновую музыку.
В конце урока зачитываются наиболее удачные стихотворения.
5. Итог урока:
Что нового узнали?
О чем бы вы хотели рассказать родителям?
Каким заданием вы бы хотели заняться и на следующем
уроке?
Какая работа вам показалась наиболее сложной?
6. Оценивание работ учащихся:
-Я считаю, что сегодня вы все заслужили самых высоких, отличных оценок.
(дети получают «СЪЕДОБНЫЕ» отметки- печенья в виде Луны и Солнца)
Приложение 1
1. Шаблоны для буриме: (выполнить в виде «солнышек»)
______________ прибежали __________солнце
______________ увидали ___________оконце
______________искупнулись _____________ребята
______________улыбнулись ____________котята
______________рады _________светит
_____________похладу _________детям
____________летом ___________купаются
_____________где-то _________забавляются
---------------солнце
-----------------оконце
----------------ребята
-------------------котята
_____________на улице __________луна
___________любуются _________одна
___________веснушки ________холодна
___________конопушки _________бледна
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: