Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»" 1 класс

БОУ СМР «Кадниковская СОШ»
Конспект открытого урока
по литературному чтению в 1 «А» классе
Русская народная сказка
«Петушок и бобовое зёрнышко»
Конспект подготовила:
Учитель начальных классов
Заозерова Марина Геннадьевна
БОУ СМР «Кадниковская СОШ»
Вологодской области
Сокольского района
г.Кадников
ул.Карлс Маркса д.2
Тема урока
«Там чудеса...»
«Петушок и бобовое зернышко» русская народная
сказка
Цель урока
Познакомить со русской народной сказкой «Петушок и
бобовое зернышко»
Задачи урока
1. Образовательные: создать условия для формирования
навыка осознанного, вдумчивого чтения целыми
словами, навыка целостного и дифференцированного
восприятия слов,способствовать формированию
первичного представления о словообразовании, умения
подробно пересказывать текст по картинному плану.
2. Развивающие:способствовать развитию устной речи,
познавательного интереса,развитию воображения,
творческого мышления и способностей.
3. Воспитательные: создать условия для воспитания
любви и бережного отношения к русскому фольклору,
взаимопомощи и уважения, воспитания чувства
товарищества.
Ожидаемые
результаты
1.Производить анализ данного произведения, опираясь
на понимание идейного смысла.
2. Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других; передавать содержание
сказки с помощью картинного плана.
3. Улучшить качество чтения.
Тип урока
Комбинированный, с применением компьютерных
технологий.
Педагогические
технологии
Игровая, здоровьесберегающая.
Методы
Наглядный, словесный, репродуктивный, частично-
поисковый.
Формы
организации
урока
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование
Компьютерная презентация, учебник Литературное
чтение автор О.В.Кубасова, тетрадь Литературное
чтение автор О.В.Кубасова, маски для инсценировки.
Содержание и технология урока
Этапы урока,задачи
деятельности
обучающихся
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Актуализация
знаний учащихся
Вспомнить известные
знания о сказках
Учитель:
Если сказка в
дверь стучится,
Ты скорей ее
впусти,
Потому что
сказка – птица:
Чуть спугнешь –
и не найти.
Ты за нею на
порог,
А ее и нету…
Только тысячи
дорог
Разбрелись по
свету.
Сергей
Островой
Учитель: Как
называется
раздел, с
которым мы
начали
знакомство?
Учитель:
Произведения
какого жанра
собраны в этом
разделе?
Учитель: С какой
сказкой мы
познакомились
на прошлом
уроке?
Учитель: Как мы
догадались, что
это сказка, по
каким
признакам?
Учитель: Какие
виды сказок вам
известны?
Дети: «Там
чудеса…»
Дети: С русской
народной сказкой
«Лиса и рак».
Дети: Бытовые,
сказки о животных,
волшебные сказки.
- Сказка о животных
. Дети: Бывают
сказки авторские, а
бывают народные.
Коммуникативные
( высказывания
детей)
К какому виду
сказок относится
сказка "Лиса и
рак"?
: Многие из этих
сказок
представлены на
нашей
тематической
выставке книг.
Посмотрите
внимательно на
обложки.
Учитель: Почему
на некоторых из
них указан автор,
а на других его
нет?
Кто сочиняет
сказки?
2.Целеполагание.
Определить тему
урока, поставить цель,
учебные задачи.
Сегодня мы
познакомимся ещё
с одной сказкой.
Посмотрите по
содержанию как
она называется.
-Какую цель
поставим перед
собой на урок?
-А теперь
подумайте, через
какие задачи мы
можем её достичь?
С помощью учителя
формулируется цель и
задачи урока.
-Петушок и бобовое
зернышко. русская
народная сказка.
- Познакомиться с
новой сказкой...
1. Прочитать сказку.
2. Определить
главную мысль.
3. Учиться находить
ответы на вопросы в
тексте.
4. Учиться составлять
план текста.
5. Учиться
пересказывать текст
по плану.
6. Упражняться в
развитии речи.
Личностные
(мотивация к
изучению новой
сказки)
Регулятивные
(Постановка цели и
учебных задач)
Коммуникативные
(высказывания
детей)
3. Открытие новых
знаний. : создать
условия для
формирования навыка
осознанного,
вдумчивого чтения
целыми словами,
навыка целостного и
дифференцированного
восприятия
слов,способствовать
формированию
первичного
представления о
словообразовании,
способствовать
развитию устной
речи, познавательного
интереса.
-Чтение сказки
учителем.
-Поделитесь
впечатлением:
понравилась
сказка? Чем?
-Какую задачу мы
выполнили?
-Чтобы лучше
ориентироваться в
тексте, понять
смысл сказки
прочитаем её ещё
раз по цепочке. Но
сначала как
обычно проведем
речевую разминку.
Учитель: Как вы
думаете, почему
в сказке
используются
слова
«хозяюшка», а
не хозяйка,
«коровушка», а
не «корова»?
Учитель:
Прочитайте
последнюю
строчку цепочки,
какое слово
будет «главным»
в этой цепочке?
-Дети высказывают
свое мнение
-Прочитали сказку
1. Чтение сложных
слов сначала по
цепочке, затем
целиком:
при+го+ва+ри+ва+ла
– приговаривала,
хо+зя+юш+ка –
хозяюшка,
ко+ро+вуш+ка –
коровушка,
го+лу+буш+ка –
голубушка,
про+ско+чи+ло –
проскочило
Дети: Для передачи
доброго, ласкового
отношения к героям.
Регулятивные
( удержание цели и
задач урока)
Познавательные
(информационные:
извлечение
информации)
Учитель: Почему
оно главное?
При чтении
нужно быть
внимательными,
чтобы не
допускать
ошибок при
чтении.
-Какую задачу
мы выполнили?
-Пришло время
отдохнуть.
-Прочитаем
первую часть
сказки.
Учитель: Что
случилось с
петушком?
Учитель:
Почему?
Посмотрите на
иллюстрации
найдите ту что
подходит к этой
части.
-Читаем вторую
часть.
Учитель: К кому
обратилась
курочка?
Дети: От него
образовались новые
слова.
. Упражняться в
развитии речи.
Физкульминутка
Дети: Подавился
бобовым зёрнышком
Дети: Спешил.
Дети выбирают
иллюстрацию,
ставят рядом с
цифрой 1.
Дети: К хозяйке.
Познавательные
Учитель: Для
чего?
Учитель:
Выполнила
хозяйка её
просьбу?
Учитель: Зачем
хозяйка
отправила
курочку к
коровушке?
Учитель: Зачем
хозяйке
молочко?
Посмотрите на
иллюстрации
найдите ту что
подходит к этой
части.
-Читаем третью
часть.
Учитель: К кому
теперь
обратилась
курочка?
Учитель: С какой
просьбой?
Учитель: Корова
выполнила её
просьбу?
Учитель:
Почему?
Дети: Попросила у
неё маслица.
Дети: Нет, у неё не
было маслица.
Дети: За молочком.
Дети: Сбить из него
маслице.
до слов: «Пусть он
принесёт мне
свежей травы»
Дети: К коровушке
Дети: Дать хозяюшке
молочка.
Дети: Нет.
Дети: Чтобы дать
молочка, коровушке
нужна свежая
травка.
(информационные:
извлечение
информации)
Учитель: Куда
корова
отправила
курочку?
Посмотрите на
иллюстрации
найдите ту что
подходит к этой
части.
Читаем
четвертую часть.
Учитель: К кому
обратилась
курочка?
Учитель: Что ей
было нужно?
Учитель:
Исполнил ли
хозяин её
просьбу?
Учитель: К кому
отправил хозяин
курочку?
Учитель: Кто
такой кузнец?
Посмотрите на
иллюстрации
найдите ту что
подходит к этой
части.
Дети: К хозяину за
травой.
до слов: «Беги к
кузнецу за косой»
Дети: К хозяину.
Дети: Свежей травы.
Дети: Нет, у него не
было острой косы,
чтобы накосить
травы.
Дети: К кузнецу.
Кузне
́
ц — мастер,
занимающийся
обработкой металла.
Одна из древнейших
профессий
4.Практикум по
применению и
использованию новых
знаний
-Анализ содержания
сказки
Читаем пятую
часть.
Учитель: К кому
обратилась
курочка с
просьбой?
Учитель:
Выполнил ли
кузнец её?
Учитель:
Исполнили
просьбу курочки
герои сказки?
Учитель: Как вы
думаете, чем
закончится
сказка?
Посмотрите на
иллюстрации
найдите ту что
подходит к этой
части.
Читаем сказку до
конца
Учитель: Итак,
чем закончилась
сказка?
Посмотрите на
доску: Какую
задачу мы
выполнили?
до слов:
«…хозяюшка сбила
масло, дала
маслица курочке»
Дети: К кузнецу.
Дети: Да.
Дети: Герои
выполнили просьбу
курочки.
.3 Учиться находить
ответы на вопросы в
тексте.
4. Учиться составлять
план текста.
Учитель: Как вы
думаете, для
чего мы
составляли
план?
Как можно
назвать
получившийся у
нас план?
Учитель:
Попробуем
обыграть сказку
по ролям, с
помощью
картинного
плана.
Распределение
ролей.
Инсценировка.
Текст читает
учитель.
Учитель: Помог
ли вам
картинный план?
Чем?
-Если вы
захотите
рассказать
сказку
родителям,
можете
воспользоваться
картинным
планом в
учебнике на
с.113. но в нем
не хватает одной
1 картинки.
Какой?
Дети: Чтобы
проследить всю
цепочку героев,
которые помогли
петушку, чтобы было
легче рассказывать
сказку.
Картинный
Дети получают маски
героев, слова на
карточках.
Дети инсценируют
сказку
Дети: Да, помог. Он
подсказывал, о чём
рассказывать.
Где курочка
обращается за
помощью к
коровушке.
Вернемся к
задачам. Какую
задачу мы
выполнили?
Какую задачу нам
осталось
выполнить?
Прочитайте
пословицы и
определите, какая
из них наиболее
точно выражает
главную мысль
сказки.
Чему учит нас эта
сказка?
5. Учиться
пересказывать текст
по плану.
2. Определить
главную мысль.
(Дружбу за деньги не
купишь. Друзья
познаются в беде.
Нет друга – ищи, а
нашёл – береги.)
Дети: Нужно всегда
приходить на
помощь тому, кто в
этом нуждается.
5. Рефлексия
Какую цель мы
ставили?
Мы её выполнили?
Учитель: С какой
сказкой мы
познакомились
сегодня?
Учитель: Кто её
автор?
Учитель: К
какому виду она
относится?
- Познакомиться с
новой сказкой...
Да
Дети: Петушок и
бобовое зёрнышко.
Дети: Русский народ.
Дети: Бытовая.
Все ребята это
знают –
Сказки в жизни
помогают:
Быть нам
честными всегда,
Не бояться
никогда,
Слабым
помогать в пути,
К людям с
добротой идти.
Ольга
Чусовитина
Учитель: Какое
настроение у вас
в конце урока?
Что вам
особенно
запомнилось?
Что поняли?
УРОК ОКОНЧЕН!
Высказывания детей
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: