Классный час "Учимся слушать" 4 класс
Внеклассное занятие-тренинг в 4 классе.
Тема: Учимся слушать.
Цель: научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им решать
проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними.
Задачи:
Научить детей различать хорошее и плохое умение слушать.
Помочь им осознать, что значит «умение слушать».
Отработать навыки хорошего слушания.
Ход занятия.
I. Начало работы.
- Здравствуйте! Расскажите, пожалуйста, какое у вас настроение? Чего вы ждете от
сегодняшнего занятия? (Дети по кругу передают мячик, делятся своими мыслями.)
Все ли помнят правила работы в группе? (1. Активность. 2. Взаимное уважение.
3. Высказывания по одному. 4. Добровольность участия в упражнениях.
5. Возможность высказывать свое мнение, не подвергаясь оскорблению и критике.)
II. Разминка. Упражнение - активатор «Испорченный телефон».
-Начнем занятие необычно. Участвует 5 человек, остальные – наблюдатели.
Четырех человек просят выйти из комнаты, предупреждая, что их будут вызывать
по одному для передачи информации. Первому участнику зачитывается текст:
«Когда космонавт Леонов впервые вышел в открытый космос, он оторвался от
корабля и стал возвращаться, но ничего не мог поделать, так как в космическом
пространстве ему не от чего было оттолкнуться. Потом, он все-таки поймал трос, но
тут столкнулся с новой проблемой: его скафандр в открытом космосе раздулся, и он
не смог протиснуться обратно в корабль. Насилу он это сделал».
После этого ведущий вызывает второго участника в аудиторию, а первого
просит передать ту информацию, которую он запомнил. Затем второй передает
третьему и т.д. Информацию последнего сверяют с исходным текстом. Во время
передачи информации оставшиеся участники тренинга регистрируют, кто упустил
информацию, исказил, привнес свою. Результаты обсуждаются в группе участников.
- Почему последний участник получил текст с искажением?
- Какую игру это напоминает? («Испорченный телефон».)
- Что помешало правильно передать информацию? Что помогло?
III. Работа по теме.
- Определите, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем учиться слушать
и попытаемся сформулировать правила хорошего слушания.)
- При общении очень важно не только уметь правильно передавать свою мысль, но и
уметь слушать другого. С первого класса ученики учатся слушать учителя, сидеть
тихо, поднимать руку, если хотят спросить что-то, смотреть внимательно на
учителя. Но важно слушать не только учителя, но и друг друга. «Умение слушать» -
часто на самом деле означает и умение наблюдать. Нередко часть информации
можно увидеть без слов. Хочет ли человек побыть один, настроен ли он общаться,
хочет ли ученик отвечать – может появиться в его мимике, жестах, позах,
интонации. Иногда можно договориться без помощи слов.
Демонстрация на примерах образцов плохого и хорошего слушания.
Дети работают с заранее подготовленными ситуациями, обыгрывают образцы
плохого и хорошего слушания. Остальные – наблюдают, затем отвечают на
вопросы:
- Хорошо или плохо слушали в показанном примере? Почему так решили?
Сюжет 1:
Света рассказывает своим друзьям о своих впечатлениях от поездки на море. Один
из друзей во время рассказа постоянно смотрит на часы, другой зевает, третий
перебивает, рассказывая о себе.
Сюжет 2:
Учитель объясняет задание, дети кто смотрит в окно, кто вертится по сторонам, кто
рисует.
Сюжет 3:
Мама просит сына или дочь сходить в магазин за продуктами и объясняет, что
нужно купить. Сын (дочь) слушает, глядя маме в глаза, кивая головой,
переспрашивая и уточняя список продуктов.
IV. Разминка. Упражнение - активатор.
- Поиграем в игру «Бывает – не бывает». Я вам читаю фразы, а вы внимательно
слушаете. Если это бывает, то хлопаете в ладоши. А если этого не бывает – топаете
ногами.
Волк бродит по лесу.
В кастрюле варится молоток.
Собака плавает по небу.
Кошка гуляет по крыше.
Волк сидит на дереве.
Домик рисует девочку.
Девочка гладит собачку.
- Молодцы! Вы внимательно слушали и правильно выполнили задание.
V. Отработка хорошего умения слушать.
Работа в парах.
- Поработаем в парах. Один – рассказчик, другой – слушатель. Расскажите о себе, о
своей семье, о своем любимом занятии. Поменяйтесь ролями.
Расскажите о своем напарнике от его лица: «Я – Алина…», стоя сзади товарища.
Расскажите о своих впечатлениях. (Делимся впечатлениями по кругу) Приятно ли
было слушать о себе, насколько правильно был воспроизведен ваш рассказ, как
слушал вас собеседник?
VI. Завершение работы.
- Давайте же попробуем сформулировать правила хорошего слушания.
Нужно настроиться на тему беседы.
Во время беседы не надо смотреть на посторонние предметы, лучше
смотреть в глаза собеседнику.
Стараться слушать с интересом.
Не прерывать собеседника в разговоре, дать ему возможность высказать
свою мысль до конца.
Слушая, стараться выделять главные мысли говорящего и стараться
правильно понять их.
Если что-то непонятно, переспросить, уточнить.
Во время беседы желательно проявлять эмоциональную реакцию на то, что
говорят.
- Поделитесь своим настроение в конце нашего занятия. (в круге)
