Классный час "Этика отношений в коллективе"
РОДИНА И.С.
МОУ ООШ №11
УЧИТЕЛЬ
Мы с вами, ребята, учимся жить дружно, считаться
друг с другом, уступать, верно? Ведь жить в таком
коллективе радостнее и приятнее.
- Как вы думаете, когда приходит к человеку
радость?
- А в нашем классе может быть общая радость?
- А бывает радость оттого, что всем всегда хорошо
в классе?
- Вы хотите, чтобы вам было хорошо в нашем
классе каждый день?
-Как вы думаете, что для этого надо делать?
(После беседы с детьми учитель
подводит итог)
ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ
ПОМНИ, ЧТО НАСТРОЕНИЕ ДРУГИХ ВО
МНОГОМ ЗАВИСИТ ОТ ТЕБЯ
НЕ ЗАБЫВАЙ, ЧТО ВСЕМ СВОЙСТВЕННЫ
НЕДОСТАТКИ, БУДЬ ТЕРПИМ
ПОСТУПАЙ ВСЕГДА ТАК, КАК БЫ ТЫ ХОТЕЛ,
ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ ПО ОТНОШЕНИЮ К
ТЕБЕ
-Нравятся вам эти правила?
Постараемся их всегда соблюдать. Вот тогда и
будет у нас общая радость добрых отношений друг
к другу. И пусть напутствием нам будут такие
пословицы:
УЧИТЕЛЬ
Всем известно, что завоевать уважение собеседника возможно, если соблюдать
основные правила беседы: быть доброжелательным, выбрать верный тон
при беседе, показать, что ты хорошо знаешь то, о чем говоришь, подобрать
нужные слова, чтобы быть в разговоре и убедительным и красноречивым.
Как видите, что достаточно сложное умение – быть талантливым
собеседником.
Сейчас мы будем учиться строить этикетные монологи в разных ситуациях,
когда нужно что-нибудь объяснить, попросить, извиниться или поблагодарить
и поздравить своего собеседника. Ситуации будут такие, в которых вам чаще
всего приходится оказываться. А ваша задача – приобрести опыт этического
поведения.
1. В своей книге «Мужчинам до 16 лет» писатель А. Маркуша приводит
диалог двух мальчиков. В них много ненужных подробностей, деталей и
ненужных пустых слов.
Послушайте внимательно диалог.
Сережа. Значит, вот сядешь на троллейбус и поедешь не в строну площади
Революции, а наоборот. Понял? У главной больницы не сходи и на
Маяковской тоже не сходи. Ясно?
А как Васильевскую проедешь, так на следующей остановке вытряхивайся.
Запомнил?
Костя. Вроде запомнил.
Сережа. Ну, вот, значит, так. Как сойдешь, сразу увидишь магазин «Пионер».
Только он тебе не нужен. А рядом еще один магазин, «Мужская одежда», на
другом углу, но он тебе тоже не нужен. Ты переходи улицу на обратную
сторону и иди назад. Понял?
Костя. Ну-ну, давай дальше.
Сережа. А дальше, значит, такое дело. Не доходя до магазина «Динамо»,
будет тот самый Дом детской книги. В нем 4 двери. Найди вывеску «Детская
библиотека» и заходи. Я там тебя буду ждать.
Как следовало бы Сереже объяснить своему другу дорогу? Составьте вариант
монолога объяснения. Не забудьте о том, что ваше объяснение должно быть
ясным и кратким.
(выслушиваются варианты ответов детей)
2. Объяснить малышу основные правила дорожного движения.
В следующих ситуациях мы с вами будем учиться составлять монолог-
оправдание.
а) Ты не пришел к назначенному часу и не выполнил поручение родителей.
(Например, не сделал нужные покупки в магазине.)
б) Ты не смог зайти в гости к другу, как обещал.
в) Тебе сделали замечание в общественном месте. Не уступил место
пожилому человеку в автобусе. (Засмотрелся в окно)
3. Сейчас я вам предлагаю сыграть в коммуникативную игру, которая поможет
закрепить умение готовить и произносить п о х в а л ь н о е с л о в о.
В рассказе В. Драгунского «Девочка на шаре» Дениска, главный герой, был
восхищен маленькой танцовщицей. Вы помните, наверное, как описывает
автор танец девочки.
(На доске рисунок)
«У нее были синие-синие глаза, и вокруг них были длинные ресницы. Она была в
серебряном платье с воздушным плащом, и у нее были длинные руки, она ими
взмахнула, как птица, и вскочила на этот огромный голубой шар, который
для нее выкатили. Она стояла на шаре. И потом вдруг побежала, как будто
захотела спрыгнуть с него, но шар завертелся под ее ногами, и она на нем вот
так, как будто бежала, а на самом деле ехала вокруг арены. Я таких девочек
никогда не видел. Все они были обыкновенные, а эта какая0то особенная. Она
бегала по шару своими маленькими ножками, как по ровному полу, и голубой
шар вез ее на себе, она могла ехать на нем и прямо, и назад, и налево, и куда
хочешь! Она весело смеялась, когда так бегала, как будто плыла, и я
подумал, что она, наверное, и есть Дюймовочка, такая она была маленькая,
милая и необыкновенная. И тут еще потушили свет, и оказалось, что девочка
вдобавок умеет светиться в темноте, и она медленно плыла по кругу, и
светилась, и это было удивительно – я за всю свою жизнь не видел ничего
такого подобного»
И, действительно, как можно было не поблагодарить и не похвалить эту
маленькую талантливую девочку. Но Денис был растроган и смущен, чтобы
высказать свои чувства. Представьте себя на месте Дениса, откройте тяжелый
занавес служебного входа во время антракта и попросите разрешения увидеть
юную циркачку. Что бы вы ей сказали при встрече. За что поблагодарили и что
оцените в своем похвальном слове. Может быть вам помогут следующие слова
и обороты речи:
«Я смотрел твое выступление и был просто восхищен тем, как …»
«Я смущаюсь, может не совсем то скажу, но знай, ты - …»
(Выслушиваются варианты ответов детей)
ИТОГ « СТРАНИЦЫ
Сегодня мы с вами приглашены в сказку. Вы любите сказки? А для чего людям
нужны сказки? Прочитайте пословицу.
Сказка учит нас, помогает стать добрее, лучше. Сегодня сказка научит нас
всем премудростям: как в гости ходить, как гостей принимать. А это не так уж
легко. Сейчас мы с вами убедимся в этом.
АЛЕНА И ГНОМЫ.
Гномы выходят и садятся на стулья. Замечают на столе банку черничного
варенья и начинают его есть руками и большой ложкой, облизывая ее по-
очереди
Входит девочка Алена.
А. Простите, но так ведь нельзя! Откуда вы взялись? Мне кажется, вы жили в
волшебной сказке?
Гномыч – дед. (С набитым ртом) От сказки до правды не так уж и далеко.
Гномыч сын. Тем более, когда попутный ветер.
Гномыч – внук. Что и требовалось доказать.
(Тут они опрокинули банку с вареньем на скатерть, зашумели,
застучали кулаками по столу)
А. никогда не видела таких невоспитанных Гномов.
Вместе. В том и беда!
Г- д. Несколько дней назад мы заразились.
Г –с. Мы заболели страшной болезнью – невежливостью.
А. Да как же это случилось?
Г –д. Был на свете город.
Г –с. Все жители там болели ужасной болезнью – невежливостью.
Г – в. При встрече они не здоровались друг с другом.
Г – д. За столом болтали ногами и разговаривали с набитым ртом.
Г – с. Сильные тут обижали слабых.
Г –в. Взрослые и дети ссорились, кричали друг на друга.
Г –д. И мы решили им помочь.
Г – с. Набрали чудесной воды из фонтана и отправились спасать город.
А. И вы их спасли?
Гномы. Да, все люди стали сказочно вежливыми, а мы заразились.
А. Но как же вы попали в нашу школу?
Г –д. По дороге мы встретили сказочно-вежливую ворону. Она нас
пожалела и сказала нам: «Немедленно идите куда глаза глядят, пока не
окажетесь в школе № 11 по улице М. Расковой. Там вас снова превратят
в сказочно – вежливых Гномов.
А. Да. Вы попали в настоящую беду! Поможем им, ребята? но для этого нужно
начать все сначала. Ваши поступки будут контролировать ребята. это очень
строгие и внимательные зрители. Если они заметят у вас ошибки в вашем
поведении, то сразу поднимут красные сигнальные карточки. А я приглашаю
вас к себе на день рождения.
(А. накрывает на стол, ставит чашки, блюдца, угощения. Готовит
книги, игры для развлечения гостей. Стук в дверь)
Гномы. Здравствуй, Алена! Поздравляем тебя с днем рождения!
(Вручают подарок)
А. Большое спасибо. Проходите пожалуйста.
Ребята, скажите, должна ли Алена развернуть подарок своих гостей?
(А гномы тем временем селе без приглашения хозяйки за стол, начинают
стучать чашками, наливают чай).
ДЕТИ ЗАМЕТИЛИ ОШИБКУ В ПОВЕДЕНИИ И ПОДНИМАЮТ КРАСНЫЕ
СИГНАЛЫ
Алена приглашает всех к столу. Гномы бросаются к столу, всех расталкивая.
ДЕТИ ПОДНИМАЮТ СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ
А. Спасибо, друзья! Я вижу Гномы исправляются. Они уже не такие грубые, не
шумят и стали аккуратными и вежливыми.
Гномы. Спасибо вам, ребята, за то, что вы научили нас многому хорошему.
Мы вам очень благодарны. Мы захватили из нашей сказки «Книгу мудрости»
и хотим, чтобы вы прочли мысли из этой книги.
ПЕСНЯ «ДРУЖБА КРЕПКАЯ»
