Классный час "О чем рассказывает календарь?" 2 класс
МОУСОШ №8
Конспект
открытого
классного часа
на тему:
«О чем рассказывает
календарь?»
Класс: 2 «Б»
Учитель: Шумейко И.А.
г.Острогожск
2010-2011 уч.год
Цели и задачи:
1. Познакомить учащихся с историей возникновения календаря, названий месяцев
и дней недели, обучать детей умению правильно пользоваться календарем,
применять знания на практике.
2. Закреплять временные представления учащихся, развивать внимание, память,
мышление, речь, творческие способности детей.
3. Воспитывать трудолюбие и прилежание у детей.
Оборудование: календарь для каждого ученика за текущий год, наборы карточек с
сокращенными названиями дней недели, рисунок сжатой ладони, анкета для
самостоятельной работы, карточки с названиями месяцев, дней недели.
I.Оргмомент.
II.Сообщение темы и цели классного часа.
- Начнем мы сегодня наш необычный классный час с разговора ваших
одноклассников, который возник сегодня в классе на перемене:
Настя, я в следующий понедельник иду к Диме Бобкову на День рождения, -
объявил Андрей. Я хочу подарить ему большую раскраску с машинами, потому что он
очень любит различные машины, а также рисовать и раскрашивать!
- Подожди, - перебила Настя Андрея, - какое это будет число?
И она отправилась к большому яркому календарю, висевшему на стене: следующий
понедельник выпадает на 29 ноября. Значит Дима родился 29 ноября. Пожалуй, я
тоже приготовлю сюрприз для Димы и ему будет приятно получить поздравления с
Днем рождения от одноклассников!
- Отгадайте загадку: «Сам дней не знает, а другим их указывает». (Календарь)
Сегодня мы будем учиться пользоваться календарем, узнаем много нового и
интересного. Тема нашего классного часа «О чем рассказывает календарь?» А
календарь может рассказать о многом…
III.Беседа об истории создания календаря.
- Какая же все-таки великая вещь – календарь! Все дни недели, месяца, года
распределены. Что бы мы делали, если бы не было у них названий, если бы чисел не
было! Как Андрей узнал бы, что ему идти на День рождения в понедельник или что
Колумб открыл Америку 12 октября 1492 года, а не в другой день?
Слово «календарь» происходит от латинского «календы» - так в Древнем Риме
называли первые числа каждого месяца.
Древнеримский календарь был очень запутанным. Год мог продолжаться от300 до
400 и более суток, были «вставные» месяцы, новый год и другие праздники
«путешествовали» по разным временам года. Это было очень неудобно, и в 45 году до
н.э. римский император Юлий Цезарь решил навести в этом деле порядок.
Начало года было перенесено с 1 марта на 1 января. Продолжительность года
установили в 365 суток (или 366 в високосном году). Год разделили на 12 месяцев,
определили число дней в каждом месяце. Так появился юлианский календарь. Это
название получил в честь Юлия Цезаря.
Но этот календарь оказался не совсем точным, он длиннее солнечного года на 11
минут 14 секунд. За 128 лет и 68 дней из этих минут и секунд «вырастают» целые
сутки. Через несколько столетий разница между юлианским и солнечным годом стала
очень заметной.
В 1582 г. по инициативе папы Григория XIII был разработан новый календарь, где эта
разница учитывалась: было решено каждые 400 лет выбрасывать из счета 3 дня,
считая три високосных года «простыми».
Этот календарь получил название григорианского. Он был введен в разных странах в
разное время. В России – только в 1918 году, когда разница между юлианским
(«старый стиль») и григорианским («новый стиль») календарями составила целых 13
дней. Вот как работали астрономы тех лет.
В связи со словом «календарь» на память приходит выражение «до греческих
календ». Что оно означает? Календами первые дни месяца называли римляне, у
греков календ не было. Выходит, отложить какое-либо дело «до греческих календ» -
значит, не сделать его никогда.
Благодаря ему мы приходим на экзамен именно в тот день, когда он назначен, а не
через неделю после того; точно знаем, когда будет наш любимый фильм по
телевизору, или когда родился Александр Сергеевич Пушкин, или в какой день
недели наступит 1 января двухтысячного года. Одним словом, благодаря календарю
мы не существуем, а нормально, полноценно, с удовольствием живем!
Ребята посмотрите на календарь. Что мы видим на нем, какие обозначения?
(Названия месяцев, названия дней недели, числа.)
Значит, для того, чтобы научиться пользоваться календарем, нужно хорошо знать эти
обозначения. Давайте повторим их. Послушайте стихотворение Ю.Чернова.
Календарь природы.
Открой, читатель календарь –
И снегом запуржит январь.
А в седогривом феврале
Кружит поземка по земле.
Проталинками встретит март –
Весны рождающийся старт.
Апрель, - и солнце шлет лучи
Поют, звенят, бегут ручьи.
А вот и май, зеленый май.
Ночь соловьиную встречай!
Июнь. Как ртуть, дрожит роса,
Блестит на солнышке коса.
В июле, влагой налитой,
Поднялся колос золотой.
Приходит август – друг садов,
Деревья гнутся от плодов.
За ним, справляя серябрины,
Зардели ягоды рябины.
Пришел октябрь – поджег леса
Надвинул низко небеса.
Чтоб в ноябре встречали мы
Метель – разведчицу зимы.
И год венчая, в декабре
Весь мир как будто в серебре.
А теперь проверим, насколько внимательны вы были.
Вопросы.
- В каком месяце кружит поземка по земле? (в феврале)
- Когда звенят ручьи? (в апреле)
- Какой месяц – друг садов? (август)
- Какой месяц «поджигает» леса? (октябрь)
- В каком месяце весь мир как будто в серебре? (в декабре)
Все месяцы можно распределить по временам года. Сколько времен года вы
знаете? Какие? Давайте вместе разгадаем кроссворд, который так и называется –
«Времена года». (Кроссворд начерчен на доске.)
По вертикали.
1.Натупит за весной,
Мир становится цветной,
Море солнечного света.
Ну, конечно, это - …
2.К нам придет после зимы,
Очень-очень рады мы.
Говорят, она «красна»,
Называется …
По горизонтали.
3.К нам приходит после лета,
И ее дождливей нету.
Мало солнца, хоть и просим,
Ну, конечно, это - …
4.После осени приходит,
Песню снежную заводит,
Вся земля белым-бела,
Называется …
Сейчас я буду читать отрывок из какого-либо произведения, а вы должны
догадаться, о каком времени года идет речь, и показать в календаре три месяца,
относящиеся к этому времени года.
- «На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных
кленов, осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берез пожелтевшие легкие
листья». (По И.Соколову-Микитову.)
- «Вот мы с сестренкой Лелей вошли в комнату. И видим: очень красивая елка. А под
елкой лежат подарки. А на елке разноцветные бусы, флаги, фонарики, золотые орехи,
пастилки и крымские яблочки». (М.Зощенко.)
- «Далеко-далеко разносилась песня жаворонка по полям, по лугам и даже по глухим
лесным чащобам. Заслышав эту песню, торопливо полезли из своих норок, из щелок,
из трещинок все, кто скрывался от лютого зимнего холода». (По Г.Скребицкому.)
- «Я надела поясок,
Подвязала туесок,
Побежала по малину
Через луг, через лесок». (Е.Благинина.)
- Молодцы, ребята! Мы повторили с вами знания о временах года. Немного отдохнем.
V.Физкультминутка.
Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Да не упади, смотри.
(Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)
Наклоняемся вперед.
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счету.
(Наклоны вперед.)
Полетели, полетели,
Вперед руками завертели.
А потом наоборот –
Назад помчался самолет.
(Вращения прямыми руками вперед и назад.)
Давай с тобой попрыгаем
И ножками подвигаем.
Раз прыжок и два прыжок,
Поактивнее, дружок.
(Прыжки на месте.)
Все, закончилась зарядка.
Мы пройдемся для порядка.
(Ходьба на месте.)
Остановимся и снова
Мы к занятиям готовы.
(Дети садятся за парты.)
VI.Происхождения названий месяцев.
Ребята мы с вами повторили времена года, месяцы по временам года, а сейчас
узнаем, откуда в календаре появились такие странные названия. Все месяцы
календаря я расселила в четыре города. Как вы думаете, они правильно расселились?
(Месяцы разделились неравномерно и без соответствия временам года.)
Город 1.
Имена жителей первого города родились в Древнем Риме, пришли к нам из
латинского языка. В те времена люди верили во многих богов и, чтобы получить их
расположение, строили в их честь храмы, приносили жертвы (подарки), называли в их
честь месяц года.
Январь – бог солнца Янус;
Февраль – покровитель стад и пастухов Фебрус;
Март – бог Марс – покровитель воинов в боях и военных походах;
Май – этот месяц назван в честь покровительницы земли богини Майи: в первый
день этого месяца ей приносили подарки, чтобы Майя дала земле хороший урожай к
осени;
Июнь – назван в честь богини Юноны: ее считали покровительницей матерей;
- Почему имена именно этих божеств были положены людьми в основу названий
месяцев? (Люди выбрали самое важное в своей жизни – солнце и обильный урожай,
большие и хорошие стада, отсутствие войн или победу в них.)
Город 2.
Месяцы, живущие во втором городе, получили свои названия по именам римских
императоров:
Июль – Юлий Цезарь;
Август – император Август: это имя означает возвеличенный, прославленный Богом.
Город 3.
В третьем городе живут месяцы, названия которых произошли от их номеров: каким
по счету в году идет месяц – такое у него и название.
Сентябрь – сентембр (латынь) – седьмой;
Октябрь – окто (латынь) – восьмой;
Ноябрь – новеем (латынь) – девятый;
Декабрь – децем (латынь) – десятый.
(Возможно, ребята сами не заметят несоответствие в нумерации месяцев. Тогда их
надо попросить вспомнить, какими по счету идут эти месяцы в нашем календаре)
Дело в том, что в Древнем Риме новый год встречали не первого января, а первого
марта. Поэтому первым месяцем считался март. Давайте проверим: все ли теперь
сходится?
Город 4.
Один месяц у нас проживает отдельно. Его название переводится как согреваемый
солнцем. Какой это месяц?
(Апрель)
- Посмотрим, насколько вы были внимательны:
- В честь кого получили название месяцы первого города? (В честь богов, в которых
верили жители Древнего Рима.)
- Назовите названия месяцев, которые получили свои названия по именам римских
императоров? (Июль, август.)
- По какому признаку собраны месяцы третьего города? (В третьем городе живут
месяцы, названия которых произошли от их номеров: каким по счету в году идет
месяц, такое у него и название.)
- Молодцы! А сейчас я вам открою один секрет. У каждого из вас на парте календарь
уже на будущий год. Если вы внимательно посмотрите на календарь и скажите,
сколько обычно бывает дней в месяце? (30, 31, 28 (29) в феврале) Сколько дней в
декабре? В мае? В феврале? В апреле?
А знаете ли вы, как легко запомнить, сколько дней в каком месяце, не глядя в
календарь? Существует народный способ определения количества дней в месяце по
сжатому кулаку. (Учитель демонстрирует рисунок.)
Обратите внимание: на схеме четко выделяются «горочки» и «ямочки». «Горочка»
повыше, значить дней в месяце побольше, то есть 31. «Ямочка» пониже, значит, дней
в месяце поменьше – 30, 28-29.
Выбираем любой кулак (левый или правый) и начинаем называть месяцы по
порядку: январь – «горочка» - 31 день, февраль - «ямочка» - 28 или 29, если год
високосный, март – «горочка» 31 день и т.д. Переходим на другой кулак или начинаем
снова на том же кулаке……
Теперь потренируемся. Пользуясь кулаком, скажите: сколько дней в июле? Ноябре?
Сентябре?
Молодцы! Поиграем и закрепим полученные знания и умения. Будьте внимательны.
Игра называется «Найди закономерность».
Найди закономерность в каждой строке:
1.сентябрь, октябрь, ноябрь (осенние месяцы);
2.февраль, март, апрель, май, июнь (месяцы идущие друг за другом);
3.декабрь, март, июнь, сентябрь (первые месяцы каждого времени года);
Найдите ошибку в порядке следования месяцев:
1.февраль, март, апрель, май, июль, июнь (июль и июнь поменять местами);
2.июль, август, сентябрь, ноябрь, декабрь, январь (пропущен октябрь);
3.декабрь, январь, февраль, май, апрель, март. (май и март поменять местами).
VII.Происхождение названий дней недели.
У нас есть города с названиями месяцев. Но подъехать к городам можно на
паровозике «Неделька». Сейчас мы поиграем в игру «Неделька». В первом классе,
знакомясь с названиями дней недели, мы собирали вагончики паровозика
«Неделька». Вспомним игру, вспомним названия дней недели. (По команде учащийся,
которому учитель дал изображение паровоза «Неделька стройся», дети, держа в
руках вагончики с названиями дней недели, должны выстроиться у доски в
соответствии с порядком следования недели.)
Что такое неделя?
Раньше слово неделя означало, что сейчас у нас означает слово воскресенье – день,
когда отдыхают, не работают. Прислушайтесь к слову неделя: на какие части оно
распадается?
Не – дело.
В этот день раньше ничего не делали, а семь дней в те времена обозначали словом
седьмица. Это слово утратилось, а его место заняла неделя.
От старого значения слова неделя произошло название первого дня – понедельник –
день после недели.
Как вы думаете, почему вторник, четверг и пятница получили свои названия? (По
своей очередности)
Среда – день, находящийся в середине недели. Воскресенье – конец недели, новое
начало.
Только слово суббота пришло к нам из еврейского языка. Оно обозначает покой,
отдых.
«Неделька» остается у доски. А мы глядя на «паровозики» повторим названия дней
недели и порядок их следования. Поиграем. Догадайтесь, о каком дне недели я
говорю, и покажите карточку с соответствующим обозначением.
1.Это последний день в неделе. (ВС)
2.Он стоит между вторником и четвергом. (СР)
3.Он следует за субботой. (ВС)
4.Он начинает неделю. (ПН)
5.Этот день предшествует среде. (ВТ)
6.Он находится между четвергом и субботой. (ПТ)
7.Он занимает такое место, что ему предшествуют три дня начала недели, а за ним
следует три дня конца недели. (ЧТ)
Потренируемся находить в календаре нужные числа и будем называть день недели,
на который они приходятся. (23 апреля, 8 марта, 14 сентября и т.д.)
(Один ученик находит у доски по календарю на 2010 год; остальные – за партами по
календарю на 2011 год)
Занятие окончено. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал…»
