Классный час "Берегите природу" 1 класс
Классный час «Берегите природу».
Цели: расширить представление детей об экологических законах; способствовать
воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать
негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к
бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в
природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
Оформление:
а) на доске – эпиграф:Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
б) Четыре закона экологии
1. Всѐ связано со всем.
2. Всѐ должно куда-то деваться.
3. Ничто не даѐтся даром.
4. Природа знает лучше.
План классного часа:
1. Вступительное слово.
2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».
3. Интерактивная беседа.
4. Информационный блок «Законы экологии».
5. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены?».
6. Работа в группах «Обращение от имени природы».
7. Заключительное слово «Убивай зверей внутри себя».
8. Подведение итогов.
Ход классного часа.
1. Вступительное слово
Классный руководитель: Тема нашего классного часа – «Природа не прощает
ошибок». Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы.
Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение
законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что
за это придѐтся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы
услышать голос природы, подчиниться еѐ законам, отказаться от потребительского
отношения к Земле и еѐ богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре.
2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».
Классный руководитель: Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок
экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они
ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашѐлся бы учѐный,
который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который
сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом
его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.
3. Интерактивная беседа.
Классный руководитель: Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?
Примерные ответы детей:
- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если
исчезнет рыба, будут голодать люди.
- В природе всѐ находится в равновесии, всѐ связано.
- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.
Классный руководитель: Да, в природе всѐ взаимосвязано, эту взаимосвязь и
изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы детей:
- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много
воды на полив хлопка.
- В Китае были уничтожены миллионы воробьѐв, после чего развелось огромное
количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьѐв в других странах.
- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки
вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц,
выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.
4. Информационный блок «Законы экологии».
Классный руководитель: Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не
выполняет еѐ законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учѐный Барри
Коммонер. Эти законы мы записали на доске.
Первый закон: «Всѐ связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на
наших примерах.
Второй закон гласит: «Всѐ должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно,
в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает
другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не даѐтся даром». Всѐ, что мы выиграли, взяв у природы, она
заберѐт у нас другими путями. Уничтожили воробьѐв – вредители съели весь урожай,
отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всѐ приходится платить.
Четвѐртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая
«улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких
отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный
это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число
химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются,
накапливаются и загрязняют еѐ.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
5. Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?»
Классный руководитель: Сейчас мы проведѐм рейд по улицам любого города и
увидим, выполняют ли его жители экологические законы? А вот и первый нарушитель.
Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнѐнные ядовитыми веществами. Чем это грозит
водоѐму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно
действовать в этой ситуации?
Примерные ответы детей:
- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке.
Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми
веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в
еѐ организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по
закону получит пищевое отравление.
- Нарушены первый и второй экологические законы.
- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.
Классный руководитель: Идѐм дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это
дворники сжигают листву, чтобы не вывозить еѐ за город. Чем это грозит нам, и какой
экологический закон дворники нарушают?
Примерные ответы детей:
- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических
веществ: от автомобилей, заводов. Еѐ обязательно нужно уничтожать.
- Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и
просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.
- Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.
Классный руководитель: В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения
«биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного
мусора, а произвѐл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учѐными!
Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический
материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всѐ это в чрезвычайно
ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не
ест, он его просто не переваривает. Червяк удивительно прожорлив: он съедает в сутки
два раза больше, чем весит, а ещѐ он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при
температуре от +4 до +40 градусов С. Живѐт этот труженик целых 16 лет.
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии
или нет?
Примерные ответы детей.
- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
- Тут выполняется второй закон: «Всѐ должно куда-то деваться». Мусор не
превращается в токсические отходы, а даѐт пищу червяку и становится ценным
удобрением.
- А ещѐ и четвѐртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо
природное, он и знает, как лучше переработать отходы.
Классный руководитель: Мы выехали за город, в дачный посѐлок. Когда-то тут
было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили
избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это
может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?
Примерные ответы детей:
- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да
и лес пропадѐт!
- Нарушается четвѐртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут, в этом
месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.
- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и
комары, иначе будет засуха.
Классный руководитель: Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А
это уже один из признаков экологической культуры.
"Песенка защитников природы"
1) Если б только-только только
Если б только на планете,
Если б только все земляне
Все живое берегли,
То возможно - можно-можно,
То наверно - верно-верно,
Книги Красной точно-точно
Никогда б не завели!
Припев: А- а, здравствуйте,
Горы вот такой вышины!
А-а, здравствуйте,
Реки вот такой ширины!
А-а, крокодилы, бегемоты,
А-а, обезьяны, кашалоты,
А-а, и зелёный попугай!
А-а, и зелёный попугай!
2) И пускай у этой речки,
И пускай в зелёной роще,
И пускай в лесу тенистом
Слышен гомон птичьих стай.
И запомни - помни-помни,
Что беречь природу надо,
Всем на этом белом свете
Ты, как можешь, помогай!
6. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».
Классный руководитель: Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению,
многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое
равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим
детям? Давайте напишем письма- обращения от имени природы.
Первая группа напишет обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.
Вторая группа напишет военным.
Третья группа подготовит обращение к учѐным.
Четвѐртая группа обратится к фермерам и крестьянам.
Пятая группа напишет морякам и рыбакам.
Шестая группа напишет письмо ученикам нашей школы.
Включается музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.
Пришло время прочитать наши обращения. Приглашаю к доске представителей
групп.
К доске выходят представители групп и читают обращения.
Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.
Группа ребят, озабоченных состоянием нашей Земли, сейчас покажут вам сказку
«Колобок», но не обычную, а экологическую.
Появляется дед.
Дед.
Видишь, дымок с трубы идёт?
То старуха колобок.
Мне сегодня испечёт.
По сюжетам поскребла,
По амбарам помела –
Там мучицы-то нашла.
А то всё с утра и пела:
«Дед, нема её, нема…»
Ну а запах-то какой!
Появляется старуха.
Старуха
Всё. Готово. Испекла.
Остудить теперь нужда.
Дед.
А хорош-то, а пригож!
Так и съел бы!
Старуха. Нет, не трожь!
Дед.
Да не трону, не боись.
А бедовый, а румяный…
Вот безрукий, непутёвый!
Стой! Куда ты? Погоди!
Старуха.
Ну держи его, держи!
Дед.
Ой, лови его, лови!
Бесполезно, не догоним!
Силы мать уже не те…
Старуха.
Что, допрыгался, чертяга?!
Говорила ведь, не трожь!
Дед.
Что же делать? Можь вернётся?
Погуляет и придёт.
Старуха.
Нет, старик, он не вернётся…
Посмотри, как он хорош!
Дед.
Ладно, бабка, не горюй!
Да не плачь ты, ради бога.
О-хо-хо… Пойдём домой.
1-ый скоморох.
Плачет бабка, плачет дед,
Колобка и следа нет. .
Покатился по дорожке,
Не догонят резвы ножки.
Покатился без оглядки –
Засверкали только пятки –
Через поле и лесок
Наш румяный колобок.
Не скоро сказка сказывается, а скоро главное случается.
Заяц. (Его лапы и голова забинтованы).
Ох-ох-ох… Не дай бог…
Что за запах аппетитный?
Колобок? Так поедим!
Стой! Ни с места!
Ох-ох-ох… (Стонет.)
Колобок.
Ты чего это, косой?
И побитый, и хромой…
Заяц.
Попрошу не обзываться!
А косой ты знаешь кто?
Колобок.
Уж не я ли?
Заяц.
Нет, не ты!
Есть, кругляш, у нас такие,
Кто вчера здесь отдыхал,
А потом бутылками пустыми
По кустам, прицелившись, стрелял.
А я как раз под кустиком лежал –
Ну, культурно отдыхал.
Колобок.
Вот беда! А что потом?
Заяц. Что? Ты даже не поверишь!
Мусор, грязь, осколки, банки,
Целлофан, бумага, склянки,
Это ж надо же подумать!
Это разве были люди?!
Ведь поранятся зверята,
Несмышлёные ребята.
Ты катись-ка дальше, друг,
Всех предупреди вокруг.
2-ой скоморох.
Покатился без оглядки
Наш румяный колобок,
А навстречу ему – Волк.
Колобок.
Здравствуй, серый! Аль не рад?
Еле ты волочишь ноги.
Довели тебя тревоги?
Волк.
Это верно, Колобок,
Круглый и румяный бок.
Был я резвым и весёлым,
Никогда не был голодным.
Добывал я пищу сам,
Быстро бегал по лесам.
А потом связался с ним.
Колобок. С кем?
Волк.
Да барана я стащил…
А барашек тот гулял
По лугам да по полям.
А траву на тех полях
Поливают с самолёта,
Гербициды, пестициды
Обрабатывают что-то.
В общем, химия одна!
Колобок.
Ну а дальше то чего?
Волк.
Всё тебе «чего, чего?»!
Съел барашка я того,
Обглодал всего – и вот…
Живот пучит, лапы крючит,
Зубы сводит, череп рвёт.
Всё – лечится надо мне.
На поляне дальше есть
Травка, что мне надо съесть
Лекарственная!
Колобок.
Ты лечись, Волк, поскорее!
Впредь же будешь ты умнее.
На поляне аккуратней:
Там бутылки, банки, склянки.
Себе лапы не порежь!
Волк.
Вот спасибо, круглый бок.
Ну, катись и будь здоров!
Колобок. И тебе здоровья тоже!
Что твориться – то! О боже!
3-ий скоморох.
Покатился колобок.
Волку он уже помог –
Помогать не стыдно ведь.
Глянь, сюда идёт… Медведь.
Колобок.
Здравствуй, Миша-генерал!
Тоже, что ли захворал?
Медведь.
Здравствуй, здравствуй, Колобок,
Круглый и румяный бок!
Я, друг мой, не заболел.
Я в своём родном лесу
Чуть живьём, брат, не сгорел.
Колобок.
Как же, Миша, так случилось?
Правило-то надо знать,
Что в лесу нельзя медведям
Ведь со спичками играть.
Медведь.
Да не я! Я что же, глупый,
Чтобы со спичками шалить?
Шел грибник, окурок бросил –
Ума нет, чтоб потушить!
Вспыхнул лес, трещал валежник –
Еле ноги я унёс.
А хотел берлогу строить…
Да, с бедою не поспорить.
Птичек жалко, жалко белок, а ежата…
Вот беда!
Колобок.
Ой-ой-ой! Вот уж беда!
Чем помочь такому горю?
А в соседнем-то околке
Под большой ветвистой ёлкой
Места разве не найдёшь?
Медведь.
Ты о чем, румяный бок?
Нет околка: изрубили!
Ёлок тоже нет: спилили!
Что за люди, не пойму?
Сеют лишь одну беду.
Ну, счастливо, Колобок!
Не скучай и будь здоров!
Колобок.
Ох-ох-ох! Да, что тут скажешь?
1-ый скоморох.
Ты чего?
2-ой скоморох.
Животных жалко?
3-ий скоморох.
Нам нельзя, брат, унывать!
Будем сказку продолжать.
1-ый скоморох.
Покатился Колобок.
Дует в спину ветерок.
Что ж, катись, коль не сидится.
Глянь, сюда бежит… Лисица.
Колобок.
Ба! Лисица! Вот так диво!
Ты куда это спешишь?
На меня и не глядишь!
Не узнала что ль меня?
Колобок я – глянь сюда!
И по коробу скребён,
По амбару я метён,
На сметане я замешен,
На окошке остужён.
И от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
Во плутовка! Во даёт!
Колобка не узнаёт!
Лиса.
Колобков уже не ем:
На диете я теперь.
Я тебя давно бы съела,
Да боюсь полнеть не в меру.
Ты в сельмаге не бывал,
Курочки там не видал?
В лесу птиц совсем не стало,
А я чуть-чуть оголодала.
Колобок.
Сам в сельмаге не бывал,
А от бабки-то слыхал
Разговор её с соседкой,
Что лежат, мол, год как в лавке
«Ножки Буша» на прилавке.
Лиса.
Издеваться?! Как так можно?
Есть их даже не возможно!
Нет ни запаха, ни вкуса –
Не губи ты мою душу!
С каждым днём в лесу всё хуже,
Потравили даже лужи.
Страшно воду пить в реке –
Жизни нет зверью нигде!
Колобок.
Нет, не зря я совершил прогулку эту!
Лиса без птиц, и земли без воды.
Всё меньше окружающей природы,
Всё больше окружающей среды!
Выходят все участники спектакля.
Заяц.
Как это страшно – вымиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошённая природа
Уже не в силах сделать ничего!
Волк.
И поползёт проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды,
И птицы вымрут, и падут растенья,
И зверь не обойдёт своей беды.
Медведь.
И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей,
Земля защиты требует, защиты,
Она спасенья просит у людей!
7. Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя».
Классный руководитель: Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и
выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не
достаточно. Нужна ещѐ и экология души. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу.
Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).
О чѐм говорит здесь поэт?
Примерные ответы детей:
- Что нужно беречь природу.
- Что нельзя убивать зверей.
- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.
Классный руководитель: Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за
звери?
Примерные ответы детей:
- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость,
бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.
- Это всѐ плохое, чѐрное, дикое, что есть в человеке.
- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.
Классный руководитель: Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие
качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир,
полюбить природу.
И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своѐм сердце. Тогда и наши
экологические знания и умения пойдут на пользу природе.
Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека:
Пора остановиться, не спешить;
Заботиться от века и до века _
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна
Берёт с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведёт всегда.
Приходит день – опомнится бедняжка:
Куда спешил, зачем ломал дрова.
И трудно жить становится, и тяжко –
Так наступает жуткая пора.
А может и такое вдруг случиться,
Что всё живое превратится в прах.
Вот это Человеку не простится!
Как не пугает Человека страх?!
Лишь миг, всего одно мгновенье –
И всё живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Все разнесёт глобальная беда.
О Люди! Надо быть мудрее.
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее
И навсегда покончите с войной.
О, царь Природы, дорогой мой Человек,
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.
8. Подведение итогов (рефлексия).
Классный руководитель: Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете
ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Примерные ответы детей:
- Запомнился рассказ о червяке, который делает биогумус.
- Запомнился рассказ об эвене, который разрезал рыбу и оказал комаров в нѐм.
- Я ещѐ недостаточно культурный, много зверей внутри меня.
- До культуры ещѐ далеко, но понятно, что делать.
- Знать законы и исполнять их легко, самое трудное – быть добрым.__
