Классный час "Граница между детской шалостью и серьезным правонарушением"
МОКУ Падунская специальная ( коррекционная) школа-интернат VIIIвида
Конспект занятия с детьми
младшего школьного возраста
"Граница между детской шалостью и серьезным правонарушением".
Составила: Волошина М.В.
учитель начальных классов
"Граница между детской шалостью и серьезным правонарушением".
Цели: Пропагандировать среди детей навыки культурного поведения; привлекать
младших школьников к систематическому изучению и выполнению правил культурного
поведения.
Задачи: Разъяснить понятия: шалость, озорство, правонарушение, хулиганство.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:
Сообщение темы:
Учитель: Детская преступность. Само это словосочетание звучит несколько
парадоксально. Ведь что может быть общего между детьми и понятием "преступность".
Но, к сожалению, с каждым годом эта проблема становится все более актуальной, и
бороться с ней становится все сложнее.
Что лежит в истоках детской преступности, и как с ней бороться, об этом и о многом
другом мы сегодня поговорим, обсудим в ходе нашей встречи.
Тема нашего занятия "Граница между детской шалостью и серьезным правонарушением".
- Для начала разговора, ребята, прослушайте одну историю:
Один из ребят пригласил несколько своих друзей к себе домой посмотреть новый фильм.
Выбрав момент, он пошел на кухню, чтобы принести, ребятам что-нибудь перекусить, в
это время несколько ребят спрятались за дверью, и когда мальчик с подносом, на котором
были бутерброды, вошел в комнату, они накинулись на него и забросали подушками. Они
хотели пошутить и рассмешить мальчика. Но от неожиданности он уронил поднос и
посуда разбилась.
- Вопрос: зачем ребята так поступили? (хотели пошутить)
- Удалась ли им шутка? Почему? (нет, теперь ему достанется от родителей)
- Можно ли назвать эти действие шалостью? (да, они ведь сделали это из баловства,
желания пошутить)
- А теперь давайте попробуем сформулировать определение Шалость – это?
- Шалость – это действие, цель которого пошутить над человеком, разыграть его.
- Можно ли назвать шалостью следующие действия: сорвать цветы с клумбы у подъезда?
(нет, это уже не шалость, здесь цель не пошутить, а наоборот, расстроить человека) .
Рассмотрим ситуацию.
Ребята из десятого класса гуляли вечером в парке. У одного из них был баллончик с
краской. Он предложил ребятам пойти ребятам в школу и "украсить" входные двери.
Ребята на дверях и на стенах написали нецензурные слова.
- Как можно расценить действия десятиклассников? (скорее всего, как злонамеренный
поступок) .
Сформулируйте определение "злонамеренный поступок".
- Злонамеренный поступок – это действие, цель которого причинения вреда людям и
окружающей среде.
Ребята, злонамеренный поступок влечет за собой более серьезные и тяжкие последствия.
Учитель. Все дети любят веселье, проделки, шутки, подвижные игры. Во время игр
проявляется выдумка, фантазия, сообразительность. Однако, взрослые иногда детей
останавливают и требуют: «Не баловаться!», «Не шалить». Ребята, а задумывались ли вы,
почему взрослые так поступают? Ответы детей.
Учитель. Взрослые так поступают потому, что некоторые ребята не могут правильно
играть, в игре они могут толкнуть товарища, а также когда бегают сами, могут упасть,
сломать ногу, руку.
Сегодня мы с вами ответим на вопрос «Когда шалость становится правонарушением» и
узнаем что такое шалость и озорство, правонарушение и хулиганство, в чем отличие
шалости от озорства.
Учитель. Ребята, кто из вас знает, что такое шалость? (ответы детей)
Шалость – это поступок, совершенный ради забавы, развлечения, т.е. это веселая
проделка.
Учитель. А кто знает, что такое озорство? (ответы детей)
Озорство выходит за рамки шалости, нарушает общепринятые нормы поведения.
Учитель. А что такое хулиганство? (ответы детей)
Хулиганство – недостойное, грубо нарушающее нормы человеческого поведения и
правовые нормы.
Учитель. Теперь рассмотрим вопрос, чем опасны шалость и озорство ребят?
Я предлагаю вам послушать несколько примеров:
- В жаркие дни мальчики часто обливают друг друга водой из водных пистолетов или
пластиковых бутылок - это … (шалость)
Но вот один из мальчиков подкрасил воду чернилами и брызгая, испортил рубашку
товарищу – это …(озорство граничащее с хулиганством).
Учитель. Сейчас мы с ребятами 4 Б класса приведем вам еще несколько примеров, а
вы разберитесь, где говорится о шалости, где об озорстве, а где о хулиганстве.
1 ученик: Дима по привычке бросил портфель около двери в классе и ушел.
Одноклассники решили проучить его, спрятали портфель. Вернувшись, Дима стал искать
портфель, даже забеспокоился. Через некоторое время ребята показали мальчику, где
лежит его пропажа и посоветовали не бросать его больше, где попало. Это … (ответы
детей) (шутка или шалость)
2 ученик: Два мальчика решили подшутить над другом. Спрятали его зимнюю шапку
и спокойно ушли из школы. Артем не найдя шапки, вынужден был идти домой без неё, а
на улице был сильный мороз и ветер. На следующий день из-за простуды Артем не
пришел в школу. Он заболел. Это… (ответы детей) (озорство)
3 ученик: Ученики резвились на перемене в школе. Они бросали с верхнего этажа
лестничной клетки портфель перед идущим учеником и весело хохотали, когда кто-
нибудь из идущих по лестнице в испуге вздрагивал или вскрикивал. И вот портфель упал
на голову первоклассницы. В результате – тяжелая травма, сотрясение мозга. Девочку
положили в больницу. Это …(ответы детей) (хулиганство)
4 ученик: Саша бросал в проходящий транспорт камни и попал в лобовое стекло
автомобиля. Водитель от неожиданности резко затормозил, в результате идущий за ним
автомобиль врезался ему в заднюю часть. Обе машины пострадали. А ведь могли
погибнуть люди.
Учитель. Как вы назовете поступок Саши? Почему? … (ответы детей) (хулиганство)
Учитель. Ребята, какой же вывод можно сделать из этих примеров? …
(Надо обдумывать свои поступки, иначе это может плохо кончится и дети попадут на
учет по делам несовершеннолетних)
Учитель. Кто на основании рассмотренных примеров сможет объяснить, чем шалость
отличается от озорства и хулиганства?...
(Шалость – это безобидный поступок, который совершается ради забавы. Озорство –
это поступок, который может обидеть другого человека, причинить ему неудобство или
вред, тогда это будет хулиганство)
Учитель. Дети, а теперь рассмотрим что такое правонарушение? (ответы детей)
Правонарушение – это чаще всего умышленное действие, грубо нарушающее
общепринятые нормы поведения.
- Вот послушайте пример:
5 ученик: Строился большой жилой дом. В воскресный день на стройку пришли двое
ребят. У одного из мальчиков оказались спички. От нечего делать ребята стали жечь
паклю, в пазах рубленных из бруса стен. Вспыхнул пожар. Недостроенное здание сгорело
до тла. Материальный ущерб был очень большой.
Учитель. Как вы назовете поступок ребят? Почему? … (ответы детей)
(Вот это и есть правонарушение).
Послушайте еще один пример:
6 ученик: Группа школьников катались по глубокому озеру на лодке. Желая напугать
товарищей, один из ребят стал раскачивать лодку. Сидящий на корме мальчик упал в
воду и стал тонуть. Его едва спасли.
Учитель. Ребята, а как назовем этот поступок? …(ответы детей) (правонарушение).
Учитель. Мог ли мальчик, который раскачивал лодку, предвидеть последствия? …(да,
озеро глубокое).
7 ученик: Николай Николаевич Носов «Автомобиль» - в сокращении.
Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на
автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы не просили шофёров, никто не
хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим – на улице, возле наших
ворот, остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда – то ушёл. Мы
подбежали. Мишка потрогал бампер руками и предложил сесть. «Проедем немного и
спрыгнем». Тут пришёл шофёр и сел в машину. Мы прицепились. Машина тронулась и
как помчится! Мишка испугался и говорит: - Я спрыгну! И уже начал опускать одну ногу.
А за нами другая машина мчится. Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На
перекрёстке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую,
а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Автомобиль
остановился. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез – все на
него набросились: - Не видишь, что у тебя сзади делается? А про нас забыли. Отошли мы
в сторонку и бегом в переулок…
Учитель. Ребята, а как назовем этот поступок? …(ответы детей)
(Герои рассказа совершили правонарушение. Они подвергали не только свою жизнь
опасности, но и жизни других людей. И подвели водителя.
Ни в коем случае нельзя цепляться сзади к автомобилю – это опасно для жизни!)
Учитель. Вот и мы совершаем иногда поступки не задумываясь о их последствиях.
Например, берем без спроса чужую ручку, карандаш, линейку и не отдаем, а ведь это уже
считается мелкой кражей.
Так же драки, которые дети совершают ежедневно можно отнести к хулиганству.
Учитель. Давайте, подумаем и вспомним были ли случаи в нашем классе, которые
можно отнести к шалости, озорству, правонарушению, хулиганству….(ответы детей)
Я очень рада, что в нашем классе вы просто шалите, так как вы еще дети.
Учитель. Как же мы можем себя уберечь от плохих поступков?... (ответы детей)
(Надо чаще задумываться над своими поступками и оценивать их).
- Кто запомнил из нашей беседы что такое шалость, озорство, правонарушение,
хулиганство? …(ответы детей)
- Чем шалость отличается от озорства? …(ответы детей)
Учитель. Ребята, я надеюсь, что вы теперь будете задумываться над своими
поступками и ваша детская шалость не перейдет в озорство, хулиганство,
правонарушение.
Итог классного часа. - Скажите, пожалуйста, что вы извлекли из нашего занятия?
- Какие выводы вы сделали для себя?
- Так что же такое детская шалость и чем она отличается от правонарушения?
- Скажите, а вот угон автомобиля будет являться детской шалостью? А чем?
(правонарушением)
- А завладение предметами молодежной моды? Например: мобильные телефоны, модная
одежда, деньги, сладости, вино и т. д? Чем является? (подростковые и юношеские
правонарушения)
Вы знаете, ребята, очень часто, не заметив, детская шалость может стать незаметной
ступенькой к серьезным правонарушениям.
Так давайте же мы с вами задумаемся над возможными последствиями тех или иных
поступков и научимся как нужно правильно себя вести в различных жизненных
ситуациях.
А закончить занятие мне хотелось бы народной мудростью: и она такова: Вода идет от
истока к устью, а преступление возвращается к преступнику (т. е. кто его совершил)
Всем спасибо за внимание.
