Урок по технологии "Цветочные композиции из природного материала" 2 класс
УРОК по технологии во 2 классе
Тема: Какие бывают цветочные композиции.
(Изделие: композиция из пластилина и природных материалов)
Целевые установки: познакомить учащихся с правилами поведения в лесу;
повторить и закрепить материал о свойствах пластилина, развивать умения и навыки
работы с ним; совершенствовать умение работать по плану; развивать творческую
фантазию учащихся через самостоятельное оформление изделия; воспитывать
любовь и бережное отношение к природе; помочь учащимся усвоить основные
термины и понятия (пластичные материалы, стека, композиция).
Планируемые результаты:
• предметные: составлять композицию с использованием пластилина и природных
материалов; оформлять изделие по собственному замыслу; воспроизводить реаль-
ный образ предмета при выполнении композиции; определять необходимые
инструменты и приёмы работы с пластилином; использовать приёмы работы с
пластилином при изготовлении изделия; составлять композицию с использованием
пластилина и природных материалов;
• метапредметные:
— регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу, действовать по
плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому
плану; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев
и «Вопросов юного технолога» и корректировать их; организовывать рабочее место
для работы с разными материалами (природным и пластичным);
— познавательные: различать съедобные и несъедобные грибы; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия; соотносить
размеры деталей изделия при выполнении композиции; находить закономерности,
устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и
явлениями под руководством учителя;
коммуникативные: составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на
основе собственного опыта и наблюдений); воспринимать аргументы, приводимые
собеседником; соотносить мнение партнёра со своим, высказывать свою оценку,
приводя аргументы за и против;
• личностные: формировать уважительное отношение к труду и профессиональной
деятельности человека как создателя и хранителя этнокультурного наследия; форми-
ровать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и культурно-
историческому наследию, ценить результаты деятельности человека; формировать
основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных
в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога».
Ресурсы и оборудование
У учителя: пример изделия из пластилина и природных материалов, таблица
«Приёмы работы с пластилином».
У учащихся: пластилин, природные материалы (листья, веточки, иголочки),
инструменты для работы с пластилином (стека, нитка, подкладная доска), ножницы,
цветной картон, дневник наблюдений.
Ход урока
I.Актуализация знаний и умений учащихся/Мотивация к учебной
деятельности.
В начале урока необходимо напомнить учащимся о технике безопасности при
работе с природным материалом
II.Учимся новому.
Проведение воспитательной беседы о правилах поведения в лесу. Учитель:
«Скажите, а как нужно вести себя в лесу? (Не разжигать костёр, не разорять птичьи
гнёзда, не забирать из леса домой животных, не рвать редкие цветы,
не ловить бабочек и стрекоз, не оставлять мусор в лесу, не бить стекло и т. д.) Если
соблюдать все эти правила поведения, то в лесу всегда будет чисто, а животный и
растительный мир будет продолжать радовать нас своей красотой».
Необходимо также поговорить с учащимися о возможных видах
использования съедобных грибов, например в кулинарии: из них можно приготовить
суп, сделать подливку, пожарить, их можно консервировать — мариновать, солить.
III.Делаем сами.
Учитель: «Только что вы побывали в воображаемом лесу. А теперь давайте
попробуем создать небольшую полянку с цветами прямо на нашем рабочем столе».
Какие материалы вы будете использовать для создания композиции? (Пластилин,
природные материалы: сухие листья, плод каштана.) Пластилин каких цветов стоит
выбрать? Почему? Что за материал пластилин? (Пластичный материал.) Какие его
свойства вы знаете из курса 1 класса? (Становится мягким, пластичным в тепле,
имеет цвет.) Давайте вспомним и приёмы работы с пластилином (с помощью
таблицы из приложения). Как можно использовать изделие?» (Для украшения
интерьера, для выставки и т. д.)
Учащиеся отрабатывают умение самостоятельного составления плана, затем
сверяют свой план с планом работы в учебнике (с. 16). Его должен
прокомментировать учитель:
1. Подготовка материала.
2. Раскрой (деление пластилина на части).
3. Сборка.
4. Отделка.
IV.Подготовка материала.
«Выберите пластилин нужных цветов для лепки цветов
Раскрой. На подкладной доске разделите каждый брусок пластилина на 3
части при помощи нитки или стеки.
Сборка. (Все приёмы работы показывает учитель. не забывая о правилах
работы ножницами)
Отделка. Завершите композицию и оформите её при помощи природных
материалов (можно сделать травку, кустики), мимо может пробегать ёжик и т. д.».
Учитель обязательно должен объяснить и показать, как это можно сделать, чтобы не
нарушить композицию, а дополнить её.
V.Подводим итоги.
В конце урока необходимо провести анализ изделия. Для закрепления материала
можно организовать выставку. Критерии оценивания работ учащихся: аккуратность,
соблюдение всех технологических операций, оригинальность композиции,
способность грамотно рассказать о своей работе и о возможностях её применения.
