Классный час "Понять и принять"
Тема: Понять и принять.
Раздел: Самая ценная ценность.
Цель: формирование качества сострадания, сопереживания через коррекцию
равнодушия, безразличия.
Задачи:
Образовательная: - учить анализировать и правильно оценивать свои
поступки, положительные и отрицательные стороны своего поведения;
Коррекционные: 1) корректировать мышление на основе упражнений в
анализе – синтезе;
2) развивать навыки диалогической речи;
Воспитательная: - воспитывать уважение к старшим, стремление быть
внимательным к окружающим.
Оборудование: план – конспект, дидактические игры, инвентарь для
театрализации, аудиозаписи.
Ход занятия.
1.Вводный этап.
Задание 1.
Воспитатель: Соберите две «осколочные» картинки.
1-я группа – конверт с «осколочной» картинкой доброго поступка.
2-я группа – конверт с «осколочной» картинкой злого поступка.
Что изображено на собранных картинках? Какой это поступок?
Задание 2.
Каждой группе посоветоваться и соотнести получившуюся картинку с
предложенными словами: равнодушие, сочувствие.
Как вы думаете о чем мы сегодня поговорим?
2. Основной этап.
а) Дидактическая игра: предложенные иллюстрации разбить на две группы:
одна на тему Равнодушие, другая – Сочувствие.
б) Драматизация по рассказу В.Осеевой «Бабка».
в) Беседа – диалог: Как бабушка относилась ко всем в доме? Что она делала
по хозяйству? Чему она учила Алену? Как внучка относилась к бабушке?
Почему?
Как вы относитесь к своим бабушкам и дедушкам? А к пожилым людям?
3. Творческая мастерская.
Поделка из кожи: футляр для очков.
4. Закрепление.
Игра – ситуация:
Воспитатель: Я приготовила для вас «заморочки из мешочка». Согласно
выбранным вами «заморочкам» я буду читать вам различные ситуации, а вы
поразмышляйте и решите, как правильно поступить.
«Заморочки из мешочка»:
1. Воскресенье. По телевизору должен идти интересный фильм, который
ты очень хотел посмотреть, но в данный момент дедушка смотрит
новости. Как ты поступишь?
2. Ты собираешься на улицу. Тебя давно ждут друзья. Бабушка просит
вынести мусор. Твои действия.
3. В автобус заходит старушка. Все пассажирские места заняты. Две
подружки, весело смеясь, болтают у окошка, не обращая внимания на
женщину. Что бы ты посоветовал девочкам?
5. Итог.
«Обращение к молодым»
Не жалейте добрых слов привета
Для больных, усталых стариков.
Что бы их душа была согрета,
Им не надо слишком много слов.
Иногда достаточно улыбки,
Или просто взгляда добрых глаз,
Что бы мир их сумрачный и зыбкий
Озарился радостью тот час.
Вы не допускайте им в печали
Опускаться горестно в постель,
Эти руки некогда качали
Безотказно вашу колыбель.
Будте им надежным, верным другом.
Пусть их ваша не страшит беда,
Жутко ведь, когда глядят с испугом
Вам в лицо любимые глаза.
Те глаза, которые с с тревогой
Вглядывались в детское лицо,
Или, провожая вас в дорогу,
Вслед глядели, выйдя на крыльцо.
Самое нелепое на свете,
Самая ужасная беда -
Когда старость обижают дети,
Позабыв о прошлом навсегда!
Но о прошлом этом забывая,
Вспоминайте все же каждый раз:
Старость - беспощадная, лихая,
Впереди у каждого из нас!
Памятка
(детям)
1.Чтобы вы ни делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни.
Ни дома, ни в театре, ни на улице. Вас окружают другие люди, близкие, ваши
товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить
рядом с вами.
2. Своих близких нужно беречь. Заботиться о них. Во всем стараться им
помочь.
3. Поэтому как можно чаще берите часть хозяйственных забот (мытье
посуды, уборка и т.д.) на себя. Не оставляйте это дело для бабушки или
мамы.
4. Когда старшие приходят домой с улицы, помогите им раздеться, принесите
им тапочки.
5. А если вы отправитесь с родителями в гости, на прогулку, в театр, не
спешите в транспорте скорее сесть. Усадите на свободное место старших
родных. Тем более женщин. Они ведь так редко отдыхают.
6. Старайтесь быть настоящими хозяевами в своем доме. Ведь жить в чистой,
аккуратной квартире приятно и детям и взрослым. И тогда в вашей семье
всегда будет мир и согласие.
Памятка
(родителям)
Личное счастье и спокойная старость родителей во многом зависят от того,
насколько хорошо будут воспитаны дети. А.С.Макаренко говорил
родителям: "Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша
вина перед другими людьми, перед всей страной”.
Дети склонны к подражанию. Они наблюдают за взрослыми, их поведение,
разговорами, взаимоотношениями. Если родители внимательны друг к другу,
приветливы, предупредительны, верны своему слову, то и их дети, как
правило, вырастают хорошо воспитанными. Воспитание детей личным
примером происходит ежедневно, и именно это влияние оказывается более
сильным и действенным, чем эпизодические специальные воспитательные
беседы, разговоры и нотации.
Ребенок является в наш многосложный мир – в наш мир, наполненный
заботами, страстями, многоликостью человеческих отношений и сонмом
радостей и тревог, которые копились на Земле десятки тысяч лет.
Вовсе нелегки для растущего человека эти годы. И не в бездельных забавах –
как это кажется кое-кому из взрослых – проводит время их ребенок. Он
познает мир взрослых, приобщается к нему, проигрывая этот мир, все то, что
видит, наблюдает вокруг.
Ребенок учится сравнивать, оценивать. И как талантливый актер, он может
повторить (и повторяет!) все поступки, слова и жесты взрослых людей,
которые его окружают.
Сценка по рассказу В. Осеевой «Бабка».
Автор: Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, с
подоткнутой за пояс юбкой расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед
глазами как большая тень.
Отец: Всю квартиру собой заполнила!..
Мать (робко возражала ему): Старый человек... Куда же ей деться?
Отец: Зажилась на свете... В инвалидном доме ей место — вот где!
Автор: Все в доме смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека.
Бабка: Вставай, Алена, в школу пора!
Алена: Мама! Чего она тут гудит над ухом, как шмель?
Отец: Вы, мать, отойдите от нее, не надоедайте с утра.
Автор: Но бабка не уходила. Она натягивала на Алену чулки, собирала девочку в школу.
Когда все уходили, бабка начинала хозяйничать. Чистила, мыла, варила, потом вынимала
из сундука спицы и вязала. Приходила из школы Аленка, сбрасывала на руки бабке
пальто и шапку, швыряла на стул сумку с книгами и кричала:
— Бабка, поесть!
Бабка прятала вязанье, торопливо накрывала на стол и, скрестив на животе руки, следила,
как Аленка ест.
Аленка: Вкусный кисель сегодня! Ты ела, бабка?
Бабка: Ела, ела. Не заботься обо мне. Я, спасибо, сыта и здрава. Вырастешь, Аленка, не
бросай мать, заботься о матери. В старину говаривали: трудней всего три вещи в жизни —
богу молиться, долги платить да родителей кормить.
Аленка: Я мать не брошу. Это в старину, может, такие люди были, а я не такой!
Автор: Пришла к Аленке подруга.
Подруга: Здравствуйте, бабушка!
Аленка: Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция
Подруга: А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная.
Аленка: Как это — главная? — заинтересовался Борька.
Подруга: Ну, старенькая... всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то
так? Смотри, отец взгреет за это.
Алена: Не взгреет! Он сам с ней не здоровается.
Подруга: Чудно!
Автор: Придя домой, Аленка подбежала к родителям.
Алена: Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех — никто о ней не заботится.
Отец сердился: Кто это тебя научил родителей осуждать? Смотри у меня — мала еще!
(И, разволновавшись, набрасывался на бабку) Вы, что ли, мамаша, ребенка учите?
Бабка (мягко улыбаясь, качала головой) Не я учу — жизнь учит. А вам бы, глупые,
радоваться надо. Для вас дочь растет!
Литература.
1. Максимова Т.Н. Классные часы: 2 класс. – М: ВАКО, 2009.
2. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями
в развитии. – М: АРКТИ,2000.
3. Худенко Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы в
специальной (коррекционной) школе – интернате, детском доме. – М:
АРКТИ,2010.
4. Шипицина Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе.
Социализация детей с нарушением интеллекта. — СПб.: Речь, 2005.
