Урок повторения и закрепления "Умножение числа 2" 2 класс
Математика.
Тема. Умножение числа 2
Урок повторения и закрепления
Цель: Продолжать формирование представлений об умножении числа 2
Задачи Образовательные: Учить таблицу умножения числа 2 и на 2, Продолжать подводить детей к выведению
формулы площади прямоугольника (квадрата).
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, интерес к предмету.
Развивающие: Развивать умения решать текстовые задачи, развивать вычислительные умения, Развивать умения
решать занимательные задачи
Оборудование: раздаточный материал(карточки), компьютер, мультимедийная презентация.
Личностные
1. Воспитание личности
2. Нравственное развитие;
3. формирование познавательного интереса
Регулятивные
1. принимать участие в обсуждении и формулировании цели ;
2. принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;
3. участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.
Познавательные УУД
1. самостоятельно «читать» и объяснять информацию;
2. составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;
3. анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись.
Коммуникативные
1. вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
2. активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
3. ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Орг. момент
Здравствуйте ребята. Меня зовут Ольга Владимировна. Сегодня
урок математики проведу у вас я.
Проверьте свои рабочие места: тетрадь, учебник пенал.
ЛУУД–1,2
Ι. Актуализация
знаний.
Сейчас мы с вами проведем математический диктант, один из вас
будет работать у доски, а остальные в своих тетрадях.
Одну клеточку отступаем вниз от классной работы и записывает
только ответ.
1. Математический диктант.(на слайде высвечивается
таблица)
№8
33,31,74,87,30,8. Ушаков
Задумайте однозначное число. Прибавьте к нему сначала 39, затем
еще 21. В полученном числе зачеркните первую цифру. Какое
число получилось?
2. Фронтальная работа.
а) Установите порядок действий в выражении.
b – (с + m) – (n + k).
г) Решите задачу.
• У Лены 2 конверта с марками, по 9 марок в каждом конверте.
Сколько всего марок у Лены?
д) Решите две обратные задачи.
• У Лены 18 марок. Она разложила их поровну в 2 конверта.
Сколько
марок лежит в каждом конверте?
• У Лены 18 марок. Она разложила их в конверты по 9 марок в
каждый конверт. Сколько получилось конвертов?
Задание №7 выразите площадь квадрата ABCD в квадратных
ЛУУД–1,2
РУУД–2,3
ПУУД–1,2
КУУД–1,2,3
сантиметрах.
Откройте учебники на Стр.60 задание №1, вам необходимо
установить закономерность и найти недостающие числа.
II. Постановка
проблемы
(знакомимся с
основным
вопросом урока)
- Помогут ли нам сегодня в вычислениях знания таблицы
умножения 2 и на 2?
- Чем мы сегодня займёмся на уроке? (умножением числа 2 и на 2)
У вас на столах лежат карточки с выражениями. Вам необходимо
их рашить. Один у доски, все остальные записывают в тетради.
Отступаем две клеточки от последней записи и пишем №1.
клеточку вниз и записываем пример.
№1
2*0= 2*9= 2*8 =
2*5 = 6:2 = 2*1 =
2*3 = 2*6 = 2:2=
2*7 = 2*10 = 0:2 =
№2 замени сложение умножением и выполни действие
7+7=
9+9=
(5+5)-(4+4)=
(8+8)-(3+3)=
Физкультминутка.
ЛУУД–1,2,3
РУУД–1,2,3
ПУУД–1,2
КУУД–2,3
III. Первичное
закрепление.
Выполняем задание №2.один у доски, все остальные записывают в
тетради. Отступаем две клеточки от последней записи и пишем
№2. клеточку вниз и записываем пример.
2*6=12
8+8=16
ЛУУД–1,2
РУУД–2
ПУУД–2
КУУД–1,3
(43+17)-7=53
Выполняем задание №4. Один диктует, остальные записывают в
тетради. Отступаем две клеточки от последней записи и пишем
№4. клеточку вниз и записываем пример.
А) 4м 2дм+ (6м 8дм-100см)=420 см +(680см-100см)=1000см=10м
Б) (74см+1дм 6см) -4дм= (74см+16см) -40см =50см=5дм
IV.
Систематизация и
повторение.
На странице 60, найдите №6(а). прочитаем задачу.
О чем говорится в задачи? ( о фруктах)
Какие были фрукты? (яблоки и апельсины)
Сколько привезли яблок? (47 кг)
Сколько привезли апельсинов? (мы не знаем)
Но что сказано в задачи?(что яблок привезли на 15 кг больше чем
апельсинов)
Что еще сказано в задачи? (что,из 29 кг яблок сварили компот)
Что спрашивается в задачи? (сколько кг свежих фруктов осталось)
Можем ли мы сразу ответить на вопрос?(нет)
Почему? ( потому что не знаем, сколько кг апельсинов )
Можем ли мы узнать сколько апельсинов? Каким действием?
(вычитанием)
47-15=32(кг)- апельсинов
Можем ли мы теперь ответить на вопрос? Почему?(нет, потому что
не знаем, сколько яблок осталось)
Каким действием мы найдем сколько яблок осталось?
(вычитанием)
47-29=18 (кг)- осталось яблок.
Можем ли мы теперь ответить на вопрос, каким
действием?(можем, сложением)
18+32= 50кг
ЛУУД–1,2,3
РУУД–1,2,3
ПУУД–1,2,3
КУУД–1,23
Ответ : 50кг фруктов осталось
V. Рефлексия
деятельности.
-Что нового сегодня узнали?
-Все ли у вас получалось сегодня?
- Возникли ли трудности при решении?
ЛУУД–1,2
РУУД–3
КУУД–3
VI. Итог урока.
д\з
стр.60 №6 (б)
