Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Традиционное изобразительное искусство хакасского народа" 4 класс

1
Урок "Родной край – Хакасия".
Тема: Традиционное изобразительное искусство хакасского народа.
Цель: Познакомить с основными изобразительными приёмами – антропоморфными
изображениями и миром животных.
I. Эмоциональный настрой.
- Я желаю вам на уроке удачи и отличного настроения.
II. Постановка темы и цели урока.
- Живым ковром меж снежных гор покоясь
Горишь жарками – блёстками шитья
А Енисей, как будто синий пояс
Обвил тебя, Хакасия моя.
Гощу ли в отдалённой стороне я,
Где голую равнину выжег зной, -
Встаёт и там, отрадно зеленея,
Весенняя тайга передо мной,
Я вижу твои древние курганы,
Где рыж ковыль, как ржавчина копья,
Они как зарубцованные раны.
Под сердцем у тебя, земля моя.
- Тема нашего урока из раздела "Декоративно – прикладное творчество" – традиционное
изобразительное искусство хакасского народа.
- Основными изобразительными приёмами являлись антропоморфные изображения и мир
животных.
- Антропоморфные изображения – один из самых популярных элементов хакасских
рисунков на камнях и скалах.
-" Антропо", в переводе на русский язык, означает – человек.
- Т.е., антропоморфные изображения – это изображение человека.
III. Проверка домашнего задания.
- Дома вы нарисовали людей и животных.
- Кто желает рассказать кого он нарисовал и почему?
- Это ваши современные рисунки.
IV. Актуализация знаний.
- Переверните карточки, на своих партах, под № 1, почитайте их.
- Затем решите, кто один от ряда расскажет о прочитанном.
(Включаю музыку).
Карточка для 1 ряда.
Наши предки.
С давних пор в долинах рек Енисея и Абакана поселился человек. Суровая природа
и дикие животные окружали древних людей. Первобытные люди жили большими
2
группами - так легче было преодолевать трудности. Они пользовались простыми
орудиями труда, изготовленными из камня, дерева и костей животных.
Главным занятием наших предков была охота. Первобытные люди выслеживали
мамонтов, бизонов, северных оленей и других животных. Вооружившись палками,
копьями, камнями, они с криком бросались на них. Испуганные звери мчались туда,
где неслышно было шума, и попадали в замаскированные рвы, овраги, обрывы.
Раненых животных добивали. Охота обеспечивала людей всем необходимым: пищей,
одеждой, а из костей делали наконечники для копий, костяные иглы, украшения.
Кроме охоты наши предки занимались рыболовством и собиранием съедобных
кореньев и растений. Жили они в землянках и пещерах, в которых укрывались от
дождя, холода и хищников.
Карточка для 2 ряда.
Хакасия в далёком прошлом.
О занятиях и образе жизни древних хакасов рассказывают нам летописи, рисунки
на скалах, предметы, найденные при раскопках.
В хакасских степях привольно паслись полудикие табуны лошадей и
многочисленные стада скота.
Важным занятием была охота на зверей, диких животных и птиц. В степях
устраивались конные облавы на дичь, преследовать добычу помогали собаки.
С развитием хозяйства возникло неравенство между людьми. Большая часть скота,
лучшие пастбища и угодия принадлежали хакасской знати. Так появились бедные и
богатые. Богатые скотоводы со своими огромными стадами и зависимыми людьми
кочевали в поисках лучшего корма и водопоя.
Карточка для 3 ряда.
Древние хакасы.
Хакасы имели многочисленное войско, которое состояло из конных и пеших воинов.
Они были вооружены копьями, мечами, луками и стрелами. Перед боем простые
воины надевали панцири в виде рубах с нашитыми на них железными пластинами или
деревянные щитки, которые защищали от стрел и сабельных ударов. У богатых воинов
были металлические кольчуги. Часто воины надевали на стрелы костяные шарики
особого устройства. Такие стрелы летели со свистом и наводили страх на врага.
3
(Выключаю музыку. Показываю, срисованные из книги "Рассказы по истории", наскальные рисунки.)
V. Словарная работа.
- Ребята, на прошлом уроке, мы употребляли термины, связанные с историко –
археологическими памятниками республики Хакасия.
- Давайте их вспомним.
- Что такое каменные бабы?
(Каменные изваяния высотой 1 – 4 м, связаны с культом предков).
-Курганы?
(Надмогильные насыпи, сооружения, похожие на холмы).
- Наскальные рисунки?
(Писаницы, петроглифы) – древние изображения на стенах пещер, на скалах и камнях,
выполненные краской, резьбой, рельефом).
- Тамга?
(Знак собственности (тавро). Ставился на деревьях, оружии, шкурах животных и др.
предметах).
VI. Просмотр слайдов.
o (Наскальные рисунки на кургане "Барсучий лог").
- В 2004 – 2005 годах Германским археологическим институтом и Хакасским
государственным университетом были проведены грандиозные археологические раскопки
кургана урочище "Барсучий лог" Усть – Абаканского района.
- Переверните карточку под № 2.
- По карте найдите Барсучий лог –
курган вождя (около Черногорска).
- На этом кургане на одном из камней
изображены несколько человеческих
фигур.
o (Петроглифы на изваяниях в
музее – заповеднике "Казановка").
- Хакасский республиканский
национальный музей – заповедник
"Казановка" был создан в 1996 году на
территории Аскизского района.
- На территории музея – заповедника
более двух тысяч памятников
археологии.
- Их "возраст" превышает 6 тысяч лет.
- Это курганы, крепости.
- А также образцы духовной культуры –
петроглифы, изваяния.
- Найдите на карте Казановку (выше
Аскиза).
4
VII. Физминутка.
-Традиция выбивать на скалах различные изображения дожила до наших дней.
- Среди народных рисунков хакасов, выполненных 2 – 3 века назад, особенно часто
встречаются изображения родового знака – тамги.
- Наиболее простые по начертанию знаки в виде кружка, треугольника, кадрата.
- Для физминутки мы возьмём фигуры.
- Если я покажу круг, вы подпрыгните, треугольник – основная стойка, квадрат –
присесть.
VIII. Изучение нового.
- А сейчас я расскажу вам о писаницах Боярского хребта.
- Найдите на карте село Троицкое (выше Черногорска).
- Горный хребет Бояры протяженностью около 12 километров тянется вдоль
речки Сухая Тесь. Он сложен из песчаника, образуя местами живописные
обнажения. Именно они послужили древним обитателям естественными
полотнами для создания грандиозных наскальных композиций.
-Боярские писаницы были открыты известным сибирским археологом
Александром Васильевичем Адриановым в 1904 году. Неутомимый
исследователь нашел и описал множество наскальных рисунков, в том
числе писаницы Боярского хребта, и снял с них копии.
- Переверните карточку под № 3.
Фрагмент Большой Боярской писаницы.
Прорисовка Марианны Дэвлет, доктора исторических наук.
- Рассмотрите фрагмент.
5
- Сначала была открыта Малая Боярская писаница в б километрах от
села Троицкого в верхнем логе хребта Бояры, справа от дороги, ведущей в
деревню Копёны. Малую писаницу Адрианов сфотографировал и
выполнил копию, впоследствии опубликованную.
- Большая писаница была обнаружена приблизительно в 400метрах от
Малой. Часть скального пояса древние художники испещрили
изображениями на поверхности длиной около десяти и шириной полтора
метра. Зафиксировать Большую писаницу Александру Васильевичу
Адрианову не удалось, это сделал в 1908 году его сын. студент Александр
Александрович.
- Поверхность Большой Боярской писаницы испещрена шрамами,
царапинами, выбоинами, прорезана глубокими трещинами. MHOГИe на
них как видно, существовали еще до того, как первобытные художники
нанесли на скалу свои рисунки.
- Дима прочитает текст, который находится ниже, а вы следите и соотносите написанное с
изображением.
ХАКАСИЯ - ЗЕМЛЯ, ГДЕ Я ЖИВУ.
На скалах хребта Бояры сохранилось древнее изображение. Художник запечатлел
вид посёлка. Вот перед нами несколько строений. В центре три бревенчатых дома с
низкими дверями. В них кружками переданы очаги, расположенные внутри построек.
В посёлке кипит жизнь. Около домов ходят люди. В котлах на поддонах варится
пища. В посёлке есть деревянные дома, а также войлочные юрты. Значит, здесь уже
есть богатые и бедные. У бедняков юрты крыты берестой или корой. Окон нет. Свет
проникает через дымовое отверстие в центре юрты.
6
Скот, а также хорошие земельные угодия и собранный урожай были богатством.
Из-за них неизбежно вспыхивали ссоры. Они перерастали в военные набеги и
столкновения. И в то же время коллективный труд и потребности обороны
сплачивали людей в пределах своего рода и племени. Отдельные семьи, каждая из
которых вела своё хозяйство, собирались на общие работы. В минуту опасности все
хватались за оружие: мужчины и женщины.
По таким писаницам мы с вами узнаем о наших предках. Узнаем, что Хакасия была
краем богатым, с высокой культурой. Здесь были свои города и крепости. Это
являлось показателем мощи государства. Потому как не раз на земли наших предков
проникали разные завоеватели. Так как естественные богатства края привлекали к
себе пришельцев. Народы Сибири вели постоянную борьбу с ними и умели от-
стаивать свои земли.
IX. Тест.
- Получите карточки с заданием.
А) Каменные изваяния высотой 1 – 4 м, связаны с культом предков.
Б) Надмогильные насыпи, сооружения, похожие на холмы.
В) (Писаницы, петроглифы) - древние изображения на стенах пещер, на
скалах и камнях, выполненные краской, резьбой, рельефом.
Г) Знак собственности (тавро). Ставился на деревьях, оружии, шкурах
животных и других предметах.
1)Тамга.
2) Наскальные рисунки.
3) Каменные бабы.
4) Курганы.
1
2
3
4
(Самостоятельная работа. Включаю музыку.)
- Проверьте, правильно ли вы заполнили таблицу.
(Выключаю музыку. Вывешиваю правильный ответ.)
7
1
4
Г
Б
X. Итог урока.
- Нам и нашим потомкам от людей, живших в древности, досталась богатейшая и
крупнейшая коллекция искусства.
- Люди во все времена рисовали на скалах и камнях, передавая духовную эстафету от эпохи
к эпохе – в далёкое будущее.
- Каждая писаница бескорыстно создавалась древними мастерами, всегда оригинальными и
неповторимыми.
XI. Домашнее задание.
- На наскальных рисунках древних хакасов встречаются элементы орнамента.
- И щиты, и колчаны изображённых воинов орнаментированы геометрическими и
криволинейными спиральными узорами.
- Я предлагаю вам раскрасить современный хакасский национальный орнамент.
- Подойдите ко мне, выберете понравившийся рисунок и попробуйте его раскрасить дома.
Учитель: Баумгертнер Е.М.
8
Самоанализ урока.
Баумгертнер Елена Михайловна
Вы были на уроке Родной край – Хакасия в 4 классе по теме: Традиционное изобразительное
искусство хакасского народа.
Цель урока: Познакомить с основными изобразительными приёмами – антропоморфными
изображениями и миром животных.
Это был урок изучения нового материала, в ходе которого решались следующие задачи:
учить детей понимать ценность богатств, находящихся в республике;
формирование краеведческих умений детей: ориентироваться по упрощённой карте - схеме
родного края;
воспитание у младших школьников уважения к предыдущим поколениям, создавшим эти
богатства.
Думаю, что работа моя проходила в сотрудничестве и в совместном поиске с детьми.
Как вы увидели, результат совпал с целью.
Я считаю, что этому способствовало использование интерактивного метода обучения. Работа
детей проходила во взаимодействии друг с другом. Всей деятельностью управлял учитель.
Использование индивидуальных и групповых способов организации познавательной
деятельности, вся атмосфера урока, способствовало реализации цели.
Исходя из цели и содержания учебно - воспитательного момента, проверки усвоения
пройденного, наиболее подходящая форма организации познавательной деятельности -
индивидуальная, так как цель: проверить и углубить знания каждого.
Учебно – воспитательный момент, имеющий учебно – воспитательную задачу нацелить на
осознанное выполнение домашнего задания, готовился всем ходом урока, домашнее задание
творческое.
Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам
является базой, продолжением предшествующего.
Я считаю, что содержание соответствует возрастному уровню детей. Урок был научным и
доступным для детей. Все задания оказались посильными для школьников, т.е. они работали в
зоне их ближайшего развития.
Я думаю, что подбор материала оправдан степенью готовности учащихся. Они быстро
реагировали на все действия учителя, выполняя все мои задания, они ощущали себя соавторами и
как бы пополняли свой маленький банк открытиями.
Элементы новизны прослеживались в здоровьесберегающей технологии: это и
психологический эмоциональный настрой, физминутка.
Время урока использовано эффективно.
Применяла наглядные пособия: карточки для индивидуальной, групповой и коллективной
работы, мультимедийную установку
Я думаю, что смогла показать принцип развивающего обучения.
Был достаточно высокий уровень обратной связи.
Я старалась создать урок эстетически красивым.
Цель была достигнута, она была реальной.
Соавторство в уроке учеников и учителя воспитывало у них веру в свои силы и возможности.
Я надеюсь и уверенна, что этот урок будет иметь продолжение в системе знаний учащихся в
дальнейшем.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: