Конспект урока "Творчество Корнея Ивановича Чуковского" 2 класс
Разработка урока литературного чтения для учащихся 2-4 классов
Автор:
учитель начальных классов МБОУ "СШ № 14" города Смоленска
Федорова Алла Михайловна
Тема: Творчество Корнея Ивановича Чуковского.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цели урока: обобщение знаний о жизни и творчестве К.И. Чуковского.
Задачи урока:
обобщить знания учащихся о жизни и творчестве К.И.Чуковского;
развивать умение анализировать произведение, составлять план на
основе прочитанного;
развивать связную устную речь, внимание, память, воображение,
работать над выразительностью речи детей, интонацией;
формировать умение работать с различными источниками
информации, отбирать нужную информацию;
формировать и развивать навыки общения, сотрудничества, работая в
группе: выражать свою точку зрения, прислушиваться к мнению
одноклассников, уважать чужое мнение, отвечать за проделанную
работу, оценивать свой вклад и вклад каждого в общее дело;
способствовать формированию и развитию интереса, любви к чтению,
литературе, к красоте звучащего слова.
Оборудование:
портрет К.И.Чуковского
выставка книг К.И.Чуковского;
подготовленные учениками задания:
1 группа: сообщение о жизни и творчестве К.И. Чуковского, вопросы
по тексту;
2 группа: игра "Угадай-ка" по произведениям К.И. Чуковского;
3 группа: картинный план к выбранному произведению, чтение
стихотворения выразительно.
Ход урока
1. Организационный момент
Игра – приветствие «Привет, сосед!»
Учащиеся по команде учителя поворачиваются друг к другу лицом,
произносят следующие слова:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
2. Актуализация знаний
Учитель:
- Ребята, я не случайно выбрала сегодня для вас это приветствие.
Надеюсь весь урок будет для вас светлым и радостным, как и встреча с
произведениями знакомого и любимого автора.
- Послушайте, пожалуйста описание внешности человека, творчество
которого известно не только в России, но и далеко за её пределами. Это
литературный критик, журналист, детский поэт: высокий рост, длинные
руки с большими кистями, крупные черты лица, большой, мясистый,
любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на
лоб, смеющиеся, добрые, всё понимающие глаза, лёгкая походка.
- Кто же это?
(Корней Иванович Чуковский)
Открывается портрет К.И. Чуковского, выставка книг.
- Верно ребята. На сегодняшнем уроке мы с вами вспомним всё, что
знаем о жизни и творчестве этого удивительного человека, жизнь которого
была долгой и плодотворной.
- Почему долгой?
(Корней Иванович прожил 87 лет)
- Почему плодотворной?
(Корней Иванович написал очень много сказок, стихотворений для
детей, переводил произведения иностранных авторов, писал статьи, книги о
других поэтах и писателях)
- Молодцы, ребята, всё правильно.
- Неделю назад вы были разделены на три группы. Каждая группа
получила задание
1 группа: подготовить сообщение о жизни и творчестве К.И.
Чуковского, составить вопросы по тексту;
2 группа: подготовить игру "Угадай-ка" по произведениям писателя;
3 группа: нарисовать картинный план к выбранному произведению,
прочитать его выразительно.
- Давайте выслушаем каждую группу.
3. Отчёты групп
а) 1 группа рассказывает о жизни и творчестве К.И. Чуковского
Корней Иванович Чуковский (настоящее имя - Николай Иванович
Корнейчуков) родился в Петербурге в 1882 году в бедной семье. Свое
детство он провел в Одессе и Николаеве. В одесской гимназии он
познакомился и подружился с Борисом Житковым, в будущем также
знаменитым детским писателем. Но из гимназии будущего поэта исключили
по причине "низкого" происхождения, так как мать Чуковского была
прачкой, а отца уже не было. Заработки матери были настолько мизерными,
что их едва хватало, чтобы как-то сводить концы с концами. Но юноша не
сдался, он занимался самостоятельно и сдал экзамены, получив аттестат
зрелости.
Интересоваться поэзией Чуковский начал с ранних лет: писал
стихотворения и даже поэмы. А 1901 году появилась его первая статья в
газете "Одесские новости". Будущий детский поэт вел дневник, который был
его другом в течение всей жизни. Был командирован "Одесскими новостями"
в Лондон, где познакомился с известными писателями, в числе которых был
Артур Конан-Дойль и Герберт Уэллс.
В 1904 году Чуковский вернулся в Россию и стал литературным
критиком. В конце 1905 организовал еженедельный журнал "Сигнал". В
1908 году он выпустил в свет очерки о современных писателях "От Чехова до
наших дней". В 1916 году Чуковский стал военным корреспондентом
газеты "Речь" в Великобритании, Франции, Бельгии.
В 1917 году Чуковский получил предложение от М. Горького стать
руководителем детского отдела издательства "Парус". Тогда же он стал
обращать внимание на речь и бороты маленьких детей и записывать их.
Такие записи он вел до конца своей жизни.
К. И. Чуковского " Очень забавляли ... такие детские изречения и возгласы:
- Папа, смотри, как у тебя брюки нахмурились.
- Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились.
Жорж разрезал лопатой дождевого червя пополам.
- Зачем ты это сделал?
-Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее».
Из таких изречений родилась известная книга "От двух до пяти",
которая впервые вышла из печати в 1928 году.
Однажды А.М. Горький попросил Чуковского написать поэму для
детей к первому сборнику детских произведений. Чуковский вначале очень
переживал, что он не сможет написать, поскольку никогда ранее этого не
делал. Но помог случай. Возвращаясь в поезде в Петербург с заболевшим
сыном, он под стук колес рассказывал ему сказку про крокодила. Ребенок
очень внимательно слушал. Прошло несколько дней, Корней Иванович уже
забыл о том эпизоде, а сын запомнил все, сказанное тогда отцом, наизусть.
Так родилась сказка "Крокодил", опубликованная в 1917 году. С тех пор
Чуковский стал любимым детским писателем.
Яркие, необычные образы, четкая рифма, строгий ритм делали его
стихотворения запоминающимися. За "Крокодилом" стали появляться все
новые и новые стихотворения : "Мойдодыр" (1923 г.), "Тараканище" (1923 г),
"Муха-цокотуха" (1924 г. под названием "Мухина свадьба"), "Бармалей"
(1925 г.), "Федорино горе" (1926 г.), "Телефон" (1926 г.), "Айболит" (1929 г.,
под названием "Приключения Айболита"). А замечательную сказку "Чудо-
дерево" , написанную в 1924 году, он посвятил своей маленькой дочери
Муре, рано умершей от туберкулеза.
Чуковский стал переводить для детей лучшие произведения мировой
литературы: Киплинга, Дефо, Распэ, Уитмена и др., а также библейские
сюжеты и греческие мифы. Книги Чуковского иллюстрировали лучшие
художники.
К.И. Чуковский очень любил детей. Ребята даже называли его
"дедушкой". В послевоенные годы Чуковский часто встречался с детьми в
Переделкино, где построил загородный дом. Там он собирал вокруг себя до
полутора тысяч детей и устраивал им праздники "Здравствуй, лето!" и
"Прощай, лето!"
В 1969 году писателя не стало.
Корней Иванович Чуковский был награждён орденом Ленина (1957),
тремя орденами Трудового Красного Знамени, а также медалями. В 1962
году ему была присвоена в СССР Ленинская премия, а
в Великобритании писатель удостоен степени Доктора литературы
Оксфордского университета.
Учитель:
- Ребята первой группы составили вопросы по тексту сообщения.
Посмотрим, насколько вы внимательны.
Ученики 1 группы задают вопросы всему классу:
- В каком году родился К.И. Чуковский?
- Где родился К.И. Чуковский?
- Как на самом деле звали писателя?
- Кем был К.И. Чуковский?
- Как он стал детским автором?
- Какие произведения для детей написал К.И. Чуковский?
- Какие праздники устраивал для детей К.И. Чуковский?
(дети отвечают на вопросы)
Учитель:
- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали.
- А насколько хорошо вы знаете произведения К.И. Чуковского?
Послушаем вторую группу.
б) выступление 2 группы: Мы подготовили игру "Угадай-ка!" по
произведениям К.И. Чуковского.
Ребята читают отрывки из произведений К.И. Чуковского, все
остальные отгадывают, называют произведение.
"Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!"
(Муха-Цокотуха)
И такая дребедень
Целый день:
Динь-ди-лень,
Динь-ди-лень,
Динь-ди-лень!
То тюлень позвонит, то олень.
(Телефон)
Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал -
Под капустою лежал,
По-заячьи лопотал
(Путаница)
Он рычит, и кричит,
И усами шевелит:
"Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую ".
(Тараканище)
И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и по кочкам.
А бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
(Федорино горе)
Он страшными глазами сверкает,
Он страшными зубами стучит,
Он страшный костёр зажигает,
Он страшное слово кричит:
"Карабас! Карабас!
Пообедаю сейчас!"
(Бармалей)
Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил,
По-турецки говорил, —
Крокодил, Крокодил Крокодилович!
(Крокодил)
То не дождь пошёл из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград.
И вороны над полями
Вдруг запели соловьями.
И ручьи из-под земли
Сладким мёдом потекли.
(Радость)
И прибежала зайчиха
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
(Доктор Айболит)
Наступила темнота.
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал -
Заблудился и пропал.
Плачет серый воробей:
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно -
В поле зёрнышка не видно!»
Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.
(Краденое солнце)
Если топну я ногою,
Позову моих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И залают, и завоют,
И ногами застучат,
И тебе головомойку,
Неумытому, дадут -
Прямо в Мойку,
Прямо в Мойку
С головою окунут!"
Он ударил в медный таз
И вскричал: "Кара-барас!"
(Мойдодыр)
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки.
Новые калошки.
(Чудо-дерево)
Учитель:
- Спасибо, ребята, за работу. Вы не только нашли произведения К.И.
Чуковского, выбрали интересные отрывки, но и прочитали их наизусть
выразительно.
- Ребята 3 группы должны были выбрать одно произведение,
нарисовать к нему картинный план. Выбрать чтеца из своей группы.
в) выступление 3 группы
- Мы выбрали стихотворение К.И. Чуковского "Радость". Нарисовали
иллюстрации к каждому абзацу.
Дети показывают картинный план (презентацию), читают стихи.
"Радость"
Рады, рады, рады
Светлые берёзы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Тёмные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошёл из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград.
И вороны над полями
Вдруг запели соловьями.
И ручьи из-под земли
Сладким мёдом потекли.
Куры стали павами,
Лысые - кудрявыми.
Даже мельница - и та
Заплясала у моста.
Так бегите же за мною
На зелёные луга,
Где над синею рекою
Встала радуга-дуга.
Мы на радугу
вска-ра-б-каемся,
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
На салазках, на коньках!
Учитель:
- Почему вы выбрали именно это произведение?
(Это стихотворение и о природе и про детей, для детей. Оно очень красивое,
светлое, радостное, весёлое, доброе, как сам К.И. Чуковский.)
4. Итог урока:
Учитель, обращаясь ко всему классу:
- Какое у вас настроение от проделанной работы, всё ли вам удалось,
работая в группе? (Самооценка: У каждого из вас два кружка. Возьмите один,
нарисуйте свое настроение: улыбающийся, серьёзный, грустный).
- Что вам больше всего запомнилось?
- Какое у вас настроение от урока. Возьмите другой кружок,
нарисуйте свое настроение.
- Закончим урок игрой. Игра называется "Что в имени тебе моём?" На
каждую букву фамилии писателя мы должны придумать слова,
характеризующие этого человека, его творчество.
(Дети называют слова, учитель записывает на доске)
Ч - человек, чудо, чтение
У - увлечение, удовольствие, удивление
К - книги, критик
О - озорство, очарование
В - веселье, восхищение, волшебство, воображение
С - стихи, смех, свет, счастье
К - красота
И - интерес, искренность
Й - игра
