Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Условия жизни растений" 1 класс

Тема урока: Условия жизни растений
Цель урока:
Познакомить обучающихся с особенностями растений, характеризующие их
как живое существо, помочь обучающимся понять, какие условия жизни
необходимы растениям.
Задачи урока:
Предметная: познакомить обучающихся с условиями жизни растений: вода,
свет, тепло, воздух, почва.
Метапредметная: продолжать формировать общеучебные умения и навыки:
работать с учебником, рабочей тетрадью, точно выполнять инструкции
учителя; развивать у обучающихся навыки умственного труда, умения
анализировать, обобщать и делать выводы.
Личностная: воспитывать бережное отношение к растениям.
Планируемые результаты:
Обучающиеся научаться:
- выделять свойства растений, которые позволяют их отнести к живым
существам;
- определять условия, необходимые для жизни растений.
Тип урока: урок – обобщения
Методы и приемы: исследование, наблюдение, беседа, использование
художественного слова (загадки), наглядные материал – картинки с
опорными словами, рассказ по результатам наблюдения, практическая
работа: посадка семян, ИКТ.
Оборудование урока для учителя: учебник окружающего мира, рабочая
тетрадь, презентация, интерактивная доска.
Оборудование для учащихся: учебник окружающего мира, рабочая тетрадь.
Оформление доски
Карточки с опорными словами
Презентация
Число
Классная работа
Этапы урока ( с
указанием видов
деятельности и
времени, отведенного
на каждый этап)
Содержание этапа
Планируемые результаты этапа
урока
I.Организационный
момент
Ученик научиться:
организовывать свою деятельность,
готовить рабочее место
для выполнения разных видов работ .
II.Актуализация
знаний.
- Давайте вспомним, что мы с вами изучали на прошлом уроке. Что такое
природа? (Живая и неживая природа) – появляется на слайде
- Молодцы!!! Теперь мы и проверим, как вы умеете различать живую природу от
неживой. Посмотрите на доску, вам предложены картинки (камень, белка,
бабочка, гриб и река). Вам необходимо распределить данные картинки на две
группы: живая природа и неживая природа. В какую группу мы определим
первую картинку: камень? (неживая природа)
- В какую группу мы определим следующую картинку: белка? (живая природа)
- В какую группу мы определим следующую картинку: бабочка? (живая
природа)
- В какую группу мы определим следующую картинку: река? (живая природа)
- Молодцы!!! Тему прошлого урока вы усвоили хорошо.
Ученик научиться:
называть признаки живых существ;
существенные признаки изучаемых
групп объектов окружающего мира,
растений, грибов, животных;
III. Изучение нового
материала
3.1. Постановка
учебной задачи
3.2. Растения –
живые существа
- Для того, чтобы узнать чем мы будем заниматься сегодня на уроке, я вам
предлагают отгадать загадку.
Дышит, растёт, а ходить не может? (растение)
- Совершенно верно. Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями.
Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать,
высказываться.
- Рассмотрите картинки на доске. И ответьте на такой вопрос: растения живые
существа или нет? Почему? (Да, они дышат, растут и т.д.)
- Давайте обобщим все, что вы сейчас сказали: растение растет, развивается,
питается, дышит, двигается, обладает способностью восстанавливаться. Растение
– живое существо.
Ученик научиться:
- осуществлять поиск учебной
информации из рассказа учите-
ля, из материалов учебника, в
рабочей тетради (из рисунков,
фотографий, и др.)
3.3.Физкультминутка
3.4. Практическая
работа
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Мы доказали, что растение – живое существо. Тогда возникает следующий
вопрос, а что ему необходимо для жизни? (вода, свет, земля и т.д.)
- Хорошо. Тогда ответьте на такой вопрос: С чего начинается жизнь растений? (с
посадке в землю и т.д.)
- Хорошо. Давайте проверим ваше предположение. Вы дома с родителями
проращивали семена фасоли. Расскажите о своих действиях, для того чтобы семя
фасоли проросло. ( Рассказ детей о своих действиях).
- Молодцы!!!! Мы можем с уверенностью сказать, что для жизни растениям
необходимы: вода, тепло, свет, воздух, почва (карточки со словами на доске).
- Посмотрите на доску. Что вы видите? (цветок, который завял).
- Скажите, как правильно ухаживать за растениями? (поливать, протирать листья,
рыхлить почву).
- Молодцы!!!! Давайте и мы польем наш цветок. Посмотрите, наш цветок
расправил свои листочки и стал красивым и свежим.
- создавать творческие работы на
заданную тему (рисунки, аппликации,
модели, небольшие сообщения
- ухаживать за комнатными
растениями и растениями
пришкольного участка, домашними
животными, животными живого
уголка;
IV. Итог урока
- На сегодняшнем уроке, вы были исследователи и пытались найти ответы на
вопрос: Как живут растения? Как вы считаете, мы смогли найти ответы на этот
вопрос? ( Да, смогли).
- Скажите, что необходимо для жизни растений? (воздух, вода, почва и т.д.)
- Молодцы!!!! Посмотрите у вас на партах лежат желтые кружки – это смайлики.
Но если вы посмотрите, то у вашего смайлика нет ротика, давайте - это
исправим. Если вам понравился наш урок и у вас все получилось, то поставьте –
веселую улыбку, а если вам что то не понравилось, то грустную улыбку.
(каждый ряд встает возле своих парт и показывают смайлики).
Закрепление полученных знаний.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: