Итоговый контрольный урок по сольфеджио 1 класс ДШИ
Областное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования
«Железногорская детская школа искусств»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока-презентации на тему:
«Итоговый контрольный урок по сольфеджио в 1 классе
ДШИ»
Автор: преподаватель
теоретических дисциплин
Прусова Л.Л.
г. Железногорск
2023 год
Аннотация
В методической разработке на основе личного опыта раскрывается
методика проведения открытого итогового контрольного урока по предмету
«Сольфеджио» по дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе с использованием современных
информационно-коммуникативных технологий. Методическая разработка
может быть использована в качестве пособия в работе преподавателей ДШИ
или в педагогической практике студентов Ссузов или Вузов.
Оглавление
Введение
План-конспект открытого урока
Заключение
Список учебной литературы
Список методической литературы
Введение
Сольфеджио — дисциплина музыкально-теоретического цикла, ключевая
в развитии не только теоретических, но практических музыкальных навыков. В
соответствие с федеральными государственными требованиями [1] к минимуму
содержания, структуре и условиям реализации дополнительных
предпрофессиональных программ в области искусства [2] по специальностям:
фортепиано, струнные, духовые и ударные, народные инструменты, хоровое
пение, инструменты эстрадного оркестра, музыкальный фольклор (вокальное
и инструментальное исполнительство) обязательными являются следующие
навыки и умения: навыки чтения с листа, первичные навыки в области
теоретического анализа исполняемых произведений, знания музыкальной
грамоты, сформированность вокально-интонационных навыков ладового
чувства, навыки вокального исполнения музыкального текста, в том числе
путём индивидуального сольфеджирования, пения с листа, навыки записи
музыкального текста по слуху, первичные навыки и умения по сочинению,
сформированный звуковысотный музыкальный слух и память, чувство лада
и метроритма, теоретические знания профессиональной
музыкальной терминологии, умение сольфеджировать одноголосные
и двухголосные музыкальные примеры, умения импровизировать на заданные
музыкальные темы.
Эти требования лежат в основе методики обучения учащихся на
различных этапах обучения.
В представленной методической разработке рассмотрим принципы
работы по контролю теоретических знаний и практических навыков в
начальном периоде обучения на примере проведенного открытого урока для
преподавателей Железногорской ДШИ. Занятие построено на сочетании как
традиционных, так и новых форм работы; особое внимание
уделялось практическим заданиям с использованием наглядных материалов,
созданных на основе компьютерных технологий.
Выбор темы урока обоснован учебным планом по предмету «Сольфеджио», 1
класс, IV четверть, тема «Контрольный урок» (Дополнительные
предпрофессиональные программы в области музыкального искусства,
предметная область «Теория и история музыки», примерная программа по
учебному предмету «Сольфеджио», главный редактор И.Е. Домогацкая,
Москва,2012г.)
Содержание
План – конспект открытого урока
Тема урока: «Итоговый контрольный урок по сольфеджио в 1 классе ДШИ»
Целевая аудитория: 1 класс инструментального отделения детской школы
искусств
Время проведения: 23 мая 2022 года
Возраст учащихся: 7 - 8 лет
Учебный предмет: сольфеджио, 1 класс, IY четверть.
Время учебного занятия: 40 минут
Оборудование: учебный класс, фортепиано, мультимедийный проектор,
ноутбук, экран, колонки, учебные пособия, шумовые инструменты.
Тип урока: урок систематизации и контроля знаний и умение показать их на
практике
Технологии: ИКТ, проблемно – развивающая, личностно-ориентированная
проблемно – развивающая; сотрудничества
Цель: показать разнообразие методов, приёмов и форм работы,
способствующих усвоению теоретического материала и применению его на
практике
Задачи урока:
а) учебно – образовательные
- сформировать у обучающихся знания и навыки, связанные с
развитием ладового и ритмического чувства, уметь применять их в
конкретной практической деятельности
б) воспитательные
- развивать личностные качества, обеспечивающие трудолюбие,
успешность, уверенность, способность к самооценке, критичность,
принципиальность, взаимосотрудничество, взаимопомощь и
взаимоконтроль
в) развивающие
- научить чисто петь одноголосные музыкальные примеры, читать с
листа, определять на слух музыкальные элементы, воспроизводить ритм;
- развить познавательные процессы обучающихся: память,
мышление,
внимание, воображение, восприятие;
- уметь применять логические операции: анализ, синтез, сравнение,
классификацию, систематизацию, обобщение;
- развить волю, эмоции, интерес;
- учить преодолевать трудности в работе с новым учебным материалом.
Формы работы: вокально-интонационные упражнения, слуховой анализ,
диктанты устные, сольфеджирование, работа по развитию чувства ритма,
шумовой оркестр.
Ход урока
I. Организационный момент. Перекличка учащихся, готовность обучающихся к
занятию, определение темы, цели и задач урока.
II. Основная часть. Повторение материала.
Теоретические сведения. Сообщение о пройденном теоретическом материале
программы 1-го класса, которые необходимо знать: лад, тон, полутон,
строение мажорной гаммы, знаки альтерации, порядок диезов и бемолей в
гаммах, гаммы до, соль, ре, фа мажор, ступени, тоника, тоническое
трезвучие, темп, ритм, доли, метр, размеры 2/4, ¾,4/4, такт, паузы,
тактирование.
Представление мультимедийной презентации, включающей слайд-фильм в
котором отражается последовательность работы на уроке (приложение).
Слайд 1 (итоговый урок по сольфеджио в 1 классе)
Преп. Урок проводится в форме соревнования, турнира. Предлагается
придумать название 2-командам: 1-я - «Лад», 2-я - «Ритм»
Слайд 2 (вопросы командам)
Преп.
1-я команда «Лад» 2-я команда «Ритм»
А) Лад – это …… А) Ритм – это ……
Б) Что такое гамма? – ….. Б) Что такое тоника? - …
В) Порядок диезов в гамме - …. В) Порядок бемолей в гамме
Г) Устойчивые ступени - ….. Г) Неустойчивые ступени - ….
Д) Что такое полутон? - .... Д) Что такое тон? - …
Преп. Ладовое мышление – основа для развития музыкального слуха,
поэтому большое внимание уделяем развитию навыка по пению и слуховому
анализу ступеней. Это важно для написания диктанта, сольфеджирования,
вокальных упражнений, анализу на слух. Предлагаются некоторые формы
работы по слуховой гимнастике.
Слайд 3 (тональность соль мажор)
Преп. Распевка: гамма соль мажор, в ней разрешение неустойчивых ступеней в
устойчивые, вводные звуки и тоническое трезвучие). При пении
используем ручные знаки, клавиатуру.
Далее в этой тональности команды играют в музыкальную «угадайку». По
очереди после предварительного анализа учащиеся определяют на слух
пройденные элементы ( по 2 образца каждой команде).
Слайд 4 (музыкальный словарик)
Преп. Теперь каждая из команд пропевает по нотам услышанные музыкальные
элементы.
Слайд 5 (занимательный диктант с музыкальной «заготовкой»)
Преп. Обе команды после прослушивания мелодии песенки «Потанцуй со
мной дружок» должны вставить пропущенные ноты устно.
После анализа команда «Ритм» выполняет 1-е предложение, а команда «Лад» -
2-е предложение.
Слайд 6 (занимательный диктант)
Преп. На этом слайде представлен нотный образец песенки «Потанцуй со мной
дружок». Обе команды поют по нотам данный музыкальный пример.
Слайд 7 (пение нотами)
Преп. Для чтения с листа предлагаются музыкальные примеры: для первой
команды - «Детская песенка», а для второй - «Конь» И.Красева.
После анализа образцов (тональность, размер, количество тактов,
количество фраз) предлагается спеть нотами.
Слайд 8 (чтение ритма)
Преп. Каждая команда хлопает и читает ритм ритмослогами (по 2 примера).
Слайд 9 (Шумовой оркестр)
Преп. Предлагается исполнить командами по очереди пьесу Б.Чайковского
«Слон играет на трубе, а мышата пляшут».
Преп. Каждой из команд предлагается исполнить ритм под музыку. Команда
«Ритм» хлопает и читает ритмослогами видеоролик «Музыкальная гусеница»,
а команда «Лад» исполняет ритм под видео «Летний ритм».
В заключение урока каждая из команд решает устно тесты из презентации
«Нетрудные вопросы по сольфеджио».
Как показывает практика, проведение уроков сольфеджио с применением
ИКТ-технологий в нетрадиционной форме помогает учащимся не только лучше
усвоить и закрепить материал, но и осуществить контроль по формированию
знаний, умений и навыков. Увлекательные, интересные занятия повышают
мотивацию учащихся, активизируют их, что способствует развитию комплекса
музыкальных способностей, определяет эффективность и качество обучения в
ДШИ.
Учебные пособия
1.Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио 1-2 кл. М., 2006
2. Барабошкина А. Сольфеджио 1 класс, М.,1986
3.Металлиди Ж. Сольфеджио «Мы играем, сочиняем и поем» 1 кл. ДМШ, С-
Пб., 2003
3. Металлиди Ж. Учиться музыке легко. Сольфеджио 1 класс. С.-Пб.,2011
4. Калинина Г. Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс М., 2006
5.Королёва С. Я слышу, знаю и пою. Теория музыки на уроках сольфеджио с 1-
го по 7--й класс. С.-Пб., 2011
Интернет-источники
https://youtu.be/HgkWA47bSrA
https://youtu.be/_0HylOT-E-w
https://ppt-online.org/891548
