Ученики на Учителя.com


Программа воспитательной работы начальной школы

1
МБОУ ордена Дружбы народов Гимназия № 3 им. А. М. Горького
Кировского района городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
Программа воспитательной работы
начальной школы
2
Содержание программы.
1. Пояснительная записка. Цель и задачи
программы…………………………………………………………….. стр.
2. Приоритетные направления воспитательной работы и их
характеристика………………………………………………………... стр.
3. План-сетка работы по направлениям………………………………..стр.
4. Модель выпускника начальной школы………………………………стр.
5. Система работы с родителями………………….………………..…. стр.
6. Работа с детьми «группы риска» класса…………………………….стр.
7. Список используемой литературы…………………………………. стр.
3
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше
всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.
А. С. Макаренко
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже,
если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе
проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего
дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и
использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до
наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и
профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания
еще более трудным.
Законом «Об образовании» и в рамках российской образовательной
реформы, целью которой является гуманизация образования,
предусматривается не только создание нового поколения учебных пособий
и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой
культуры, но и изменения, касающиеся приоритетов регионального
содержания образования.
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в
общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование
обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы,
способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности
современного общества возлагают на школу задачи не только качественного
обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно
богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в
современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов
образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности
ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого
ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на
признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения
в начальной школе является важным звеном в становлении личности
младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной
программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами
воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая
деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании
факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и
непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура)
ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка
(физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и
4
личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого
шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале
является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в
том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания
личности, которая будет соответствовать современным требованиям
общества.
Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в
нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает
отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли:
школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться
общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и
нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я»,
испытывает всплеск творческой активности.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её
реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь
человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что
счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую
очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать
образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа
адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности,
причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и
школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных
качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для
обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.
1 класс - Выявление потенциальных возможностей школьников.
2 класс - Формирование нравственных понятий и привычек.
3 класс - Накопление опыта нравственного поведения.
4 класс - Самоанализ поведения, интересов, склонностей, профориентация.
Цель данной программы - создание благоприятных социально -
психологических условий для разностороннего развития личности .
Задачи:
- Сплочение ученического коллектива, развитие ученического
самоуправления;
- Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся
через вовлечение в общую работу;
- Формирование у воспитанников общественной активности, самостоя-
тельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной
жизни и труде на общую пользу;
- Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;
- Приобщение к здоровому образу жизни;
5
- Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры
поведения.
- Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой
культуре.
- Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом разви-
тии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
1 класс
➢ успешная адаптация к школьной
жизни;
➢ эмоциональная устойчивость
обучающихся;
➢ создание предпосылок для
формирования классного коллектива;
➢ активное участие родителей в жизни
класса, школы.
2 класс
➢ устойчивые положительные
результаты обучения;
➢ активное участие детей в жизни
класса, школы;
➢ негативное отношение к вредным
привычкам;
➢ создание органов классного
самоуправления.
3 класс
➢ проявление интеллектуальных
способностей;
➢ знание истории своей семьи, школы,
достопримечательностей города;
➢ умение организовывать под
руководством учителя внеклассные
мероприятия;
➢ ощущение ответственности за
совершаемые поступки.
4 класс
➢ овладение методами самовоспитания,
самоконтроля;
➢ проявление самостоятельной
творческой активности;
➢ умение самостоятельно
организовывать и проводить
мероприятия разной направленности;
➢ обеспечение гармонии
взаимоотношений семьи и школы;
➢ мотивированность субъектов
воспитания на совместную
деятельность.
Формы и методы работы:
✓ Классные часы
✓ Беседы
✓ Игровые тренинги
✓ Праздники
✓ КТД
✓ Игровые и конкурсные программы
✓ Викторины, познавательные игры
✓ Поощрение
✓ Убеждение (самоубеждение)
6
✓ Внушение (самовнушение)
✓ Метод самореализации
✓ Требование
✓ Метод воспитывающих ситуаций
✓ Метод соревнования
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы
является формирование у детей навыков самостоятельности:
самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся
при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь
анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно
решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим
сверстникам.
Ожидаемые результаты:
-активная жизненная позиция школьника;
-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
-патриотическое и гражданское самосознание;
-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
-соблюдение народных традиций, любовь к фольклору и народным песням;
-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
-представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения,
которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными
Уставом школы.
✓ Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна
быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически
значимой. Ведущие виды деятельности: познавательная,
интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
✓ В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие
правила:
• умение выслушивать его до конца;
• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя-
тельно;
• открытость и доступность учащимся.
✓ Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,
доверии, справедливости и требовательности.
Программа предусматривает широкий выбор видов и форм
деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года
воспитания.
Пользуясь данной программой, классные руководители найдут немало
возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу
со всеми учащимися класса. Они помогут учащимся раскрыть свои
способности, задатки, свою индивидуальность.
7
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные
приемы и методики:
✓ педагогический мониторинг, использование методов специальной
диагностики;
✓ тестирование;
✓ микроисследования.
Программа реализации концепции воспитательной деятельности.
Направление
деятельности
Пути реализации
Предполагаемый
результат
Познавательная
деятельность
-внутриклассные конкурсы
по развитию внимания,
памяти, читательских
умений младших
школьников;
-интеллектуальные
марафоны;
-конкурсы научно-
исследовательских работ;
-предметные олимпиады.
- индивидуальные занятия с
детьми;
- экскурсии.
Развитие способностей
личности ученика;
самостоятельное мышление.
Деятельность в
области
формирования
правовой и
экологической
культуры
- организация участия
обучающихся в социальных
проектах;
-тематические классные
часы по экологической
тематике;
-читательские конференции;
-цикл бесед «Уроки
экологии»;
-праздники, конкурсы;
-экскурсии, поездки.
Развитие навыков
безопасности в школе, в
быту, на отдыхе.
Сформированная у
обучающихся правовая
культура, культура
уважения к правам
человека и свободе
личности.
Правильное использование
учащимися экологических
знаний в процессе
деятельности.
Настоящий гражданин
любит и бережет природу,
занимает активную позицию
в борьбе за сохранение мира
на Земле.
Деятельность в
области
художественного,
эстетического и
нравственного
воспитания.
- конкурсы детских
творческих работ,
- участие в смотрах и
конкурсах, экскурсии,
- получают первоначальные
навыки сотрудничества,
ролевого взаимодействия со
сверстниками, старшими
детьми, взрослыми.
1. Начальные представления
о моральных нормах и
правилах нравственного
поведения, в том числе об
этических нормах
взаимоотношений в семье,
между поколениями.
Способность к
труду и творчеству;
-ценностное и творческое
отношение к учебному
труду;
-осознание приоритета
8
нравственных основ труда,
творчества, создания
нового;
-потребности и начальные
умения выражать себя в
различных доступных и
наиболее привлекательных
для ребенка видах
творческой деятельности;
-мотивация к
самореализации в
социальном творчестве,
познавательной и
практической, общественно
полезной деятельности.
Общественно-
патриотическое
воспитание
- мероприятия,
посвященные Дню Победы,
Дню России, дню
Конституции, День
защитников Отечества,
и др.,
- тематические конкурсы
детского рисунка
-неделя пожилого человека
-тематические классные
часы по нравственной
тематике;
-читательские конференции;
- цикл бесед «Уроки
нравственности»;
-праздники, конкурсы;
-экскурсии, поездки.
Формирование гражданско –
нравственной позиции.
Развитое чувство
собственного достоинства,
самодисциплина.
Осознание учащимися
судьбы Отечества, его
прошлому, настоящему
и будущему.
Спортивно-
оздоровительная
деятельность
-приобретение познаний о
здоровье, здоровом образе
жизни, возможностях
человеческого организма, об
основных условиях и
способах укрепления
здоровья;
-участие в беседах о
значении занятий
физическими
упражнениями, активного
образа жизни, спорта,
прогулок на природе для
укрепления своего здоровья;
-получение навыков следить
за чистотой и опрятностью
своей одежды, за чистотой
своего тела, экологически
грамотного питания;
-получение знаний о
возможном негативном
влиянии компьютерных игр,
телевидения, рекламы на
Ценностное отношение к
своему здоровью, здоровью
близких и окружающих
людей.
Первоначальные
представления о роли
физической культуры и
спорта для здоровья
человека, его образования,
труда и творчества.
Знания о возможном
негативном влиянии
компьютерных игр,
телевидения, рекламы на
здоровье человека.
9
здоровье человека (в рамках
бесед с педагогами,
родителями).
10
План-сетка по направлениям деятельности:
познавательная деятельность
Месяц
1-й год
реализации
2-й год
реализации
3-й год
реализации
4-й год
реализации
Приме
чание
сентябрь
Кл.час:
Кодекс чести
гимназиста.
Кл.час:Школь-
ный дневник
Школьный
этикет.
Классный час
«Гигиена и её
значение».
Формирование банка данных по одарённым детям.
Линейка: «Здравствуй школа»
Линейка: «Правила поведения в школе».
октябрь
Кл.час:Чтение
-лучшее
учение
Игра-
викторина
«Развивай свою
память»
Беседа: Как
добиться
успеха.
Классный час
«Устав –
закон
школьной
жизни».
26.10 - Международный день школьных библиотек, посещение
школьной библиотеки
Линейка: «Итоги 1 четверти. Правила безопасного поведения на
дорогах».
ноябрь
Кл.час:Мы
учимся
дружить.
Беседа «Об
уважении к
старшим.»
Кл.час: Я и
мои друзья.
Беседа: «Как
правильно
готовить
уроки».
Выставка
рисунков
«Волшебная
азбука»
27.11- день
рожд. Г. Остера
(викторина)
16.11 - Межд.
День
толерантнос-
ти, игра с исп.
ИКТ
«Толерантнос
ть – это
дружба»
26. 11 –
Всемирный
день
информации,
конкурс
«Интервью»
Линейка: «Культура поведения».
декабрь
Зимушка-
зима.
Литературны
й праздник
Кл.час: Как на
Руси новый год
отмечали?.
Беседа: Какая
у меня память
Классный час
«Добрые руки
человеческой
помощи».
Конкурс
«Лучшая
каллиграфия»
Конкурс
«Самый
грамотный»
Конкурс
«Лучшее
портфолио»
Конкурс
«Ученик
года»
17.12 – День рождения гимназии: Участие в выпуске газеты
«Мариинка» (день рожд.гимназии). Выпуск газеты «Своими
достижениями прославим родную гимназию».
«Мы снимаем кино» - акция посв. всемирному дня детского
телевидения и радиовещания. Видео ролик о классе
Линейка: «Итоги 2 четверти. Учеба – главный труд».
январь
Кл.час:Живет
на свете
доброта.
Береги свое
время и время
других
Кл.час: Права
ребенка в
новом веке.
Беседа
«Терпение и
труд все
перетрут»
11
Акция «Газетное слово о жизни в мире.»
Осторожно, гололёд!
февраль
О защитниках
Родины
Урок мужества.
Игра: Вперед,
мальчишки!
Классный час
«Что такое
патриотизм?»
Праздник
«Прощание с
Букварём!
Краеведческая викторина.
Героические страницы
истории родного края.
Линейка : «В жизни всегда есть место подвигу»
март
Как вы,
понимаете –
«быть
счастливым!»
Кл.час: Все
профессии
важны, все
профессии
нужны.
Игра –
путешествие
«Откуда
берутся
лентяи»
Беседа:
«Мамины
помощники».
Линейка: «Итоги 3 четверти».
апрель
Кл.час:Он
сказал:
«Поехали!»
День
космонавтики.
Беседа:
Космические
дали.
Классный час
«Первые
космонавты».
Выставка «Мои увлечения»
2 апреля - День детской книги. Викторина по классам.
Линейка: «Экологическое воспитание. С любовью к природе»
май
Кл.час:Чему
учат в школе
Игра «Умники
и умницы».
Игра:
Следствие
ведут
знатоки.
Беседа
«Природа –
наш дом».
15 мая – День
семьи. Конкрс
«Жемчучина
Уфы»
Составление школьного плана занятости учащихся на лето
Линейка: «Итоги учебного года. Спорт любить - сильным быть!»
Деятельность в области формирования правовой, экологической культуры
Месяц
1-й год
реализации
2-й год
реализации
3-й год
реализации
4-й год
реализации
Приме
чание
сентябрь
Правила
поведения в
школе.
Мы разные – в
этом наше
богатство, мы
вместе – в этом
наша сила.
Культура
общения.
Беседа
«Добро и зло
в
человеческом
мире и
природе»
октябрь
Наш класс на
перемене.
Правила
поведения в
помещении.
Беседа «Об
уважении друг
к другу.»
Правила
этикета: как
дарить
подарки.
Беседа о
безопасном
поведении
«Кто стучится
в дверь ко
мне?»
4.10 – Всемирный день животных
Фотовыставка
Игра-
Устный
Акция
12
«Мой
любимец»
викторина
«Мои
четвероногие
друзья»
журнал «Мы
в ответе за
тех, кого
приручили»
«Живой
уголок»
Участие в сборе макулатуре.
ноябрь
Как мы
помогаем
друг другу в
семье в
трудную
минуту.
Ролевая игра
«К тебе
пришли гости»
Взаимопоним
ание в классе.
Беседа – игра
«Режим дня –
основа жизни
человека».
20. 11 - День принятия Конвенции о правах ребёнка.
Конкурс
рисунков
«Мы - дети
мира»
Конкурс
рисунков:
Должны
смеяться дети
Беседа: Мои
права и
обязанности
Беседа: Что
такое
конвенция?
декабрь
Правила
безопасного
поведения
гимназистов в
дни зимних
каникул
Беседа
«Правила
поведения в
общественных
местах».
Что такое
ответствен-
ность?
Профилакти-
ческая беседа
с врачом
гимназии
«Береги свое
здоровье».
Акция
«Помоги
пернатому
другу»,
изготовление
кормушек
Акция
«Помоги
пернатому
другу»,
изготовление
скворечников
Конкурс:
Юные
натуралисты
Экскурсия в
лесопарковую
зону
Посещение краеведческого музея
январь
Об обидах и
причинах
обид.
Беседа о
дружбе.
Настоящий
друг.
Государствен
ная
символика.
Беседа – совет
«Обман и его
последствия».
февраль
«С чего
начинается
Родина»
Вредные
привычки.
Рыцарский
герб.
Конституция
– законы
нашей жизни.
Масленица
«Широкий
хоровод»,
народные
игры.
Выставка
поделок:
Широкая
Масленица
Конкурс
рецептов:
Вкусные
блины
Проект:
народные
приметы
март
Правила
безопасного
поведения
гимназистов в
дни весенних
каникул
Я – гражданин
России. Мои
права и
обязанности.
Нравственная
беседа:
«Уважение и
терпимость».
Беседа
«Правила
этикета:
знакомство,
правила
обращения с
окружающим
и, волшебные
слова».
апрель
«Человек-
хозяин
Поведение на
улице.
Помни
Правила
Классный час
«Какого
13
природы»
Отношение к
прохожим
дорожного
движения.
человека
можно
назвать
культурным?»
Конкурс плакатов «Жизнь на земле»
май
Мир вокруг
меня. Какой
он?
Культура речи
Экологичес-
кая тропа
Классный час
«Обычаи и
традиции
моей семьи».
Деятельность в области художественного, эстетического и нравственного
воспитания
Месяц
1-й год
реализации
2-й год
реализации
3-й год
реализации
4-й год
реализации
Приме
чание
сентябрь
Конкурс
рисунков
«Дорога и
мы»
Конкурс
макетов
«Дорога в
школу»
Конкурс
плакатов
«Мой чистый
город»
Конкурс
сочинений
«Будущее
моего города»
конкурс
рисунков
«Аленький
цветочек»
Дом-музей
Аксакова -
экскурсия
Конкурс
поделок
«Аленький
цветочек»
Лит.виктори-
на по сказке:
«Аленький
цветочек»
Оформление классных уголков.
октябрь
1 октября – День пожилого человека. (поздравление учителей-
ветеранов)
Конкурс
рисунков
«Букет
учителю»
Конкурс
рисунков
«Портрет
учителя».
Поэтическая
страничка
«Профессия -
учитель»
Сочинение
«Современны
й учитель,
какой он?»
«Дары осени»
- выставка
поделок из
природного
материала.
Выставка
рисунков
«Осенний
букет»
Конкурс
стихов «Моя
родина
Башкортос-
тан»
«История
одной
фотографии»-
автобиографи
ческие
рассказы
Выставка-ярмарка «Дары осени!»
ноябрь
День Матери
конкурс
рисунков
«Портрет
мамочки»
День Матери
конкурс
рисунков «Кем
работает моя
мама?»
16.11 - Межд.
День
толерантнос-
ти , игра с
использовани
ем ИКТ
«Толерант-
4 .11 - День
народного
единства.
14
ность – это
дружба»
декабрь
Конкурс
творческих
работ
«Новогодняя
сказка»
Конкурс
поделок
«Новогодняя
игрушка
Выставка :
«Новогодняя
зарисовка»
Конкурс
творческих
работ
«Новогодняя
композиция»
январь
Выпуск фотогазеты "Зимние забавы" ( фото зим.каникул)
февраль
Военная
техника;
Изображение
военных
событий;
Портреты
героев;
Героические
подвиги.
март
Конкурс
«Коса-
девичья
краса»
конкурс
прикладного
творчества
-«Красота
своими
руками»
Конкурс
изобразительн
ого
творчества -
«Весна
пришла»
Игровая
программа «А
ну-ка,
подружки!»
Праздник «Мамочка, милая мама»
Оформление поздравительных открыток для мам и бабушек.
апрель
Выставка
творческих
работ
«Космическая
фантазия »
(поделки)
Выставка ИЗО
«Млечный
путь»
Проект
«Космические
дали»
Игра :
«Звездное
путешествие»
Танцевальный марафон «Звёздный экспресс»
май
Праздник
последнего
звонка.
Посещение
планетария
Игра
«Дорожный
марафон»
Праздник
прощания с
начальной
школой.
Общественно-патриотическое воспитание.
Месяц
1-й год
реализации
2-й год
реализации
3-й год
реализации
4-й год
реализации
Приме
чание
сентябрь
Репетиция эвакуации из здания школы.
октябрь
День
республики
«Символика
РБ»
Выставка
«Краски
родного края»
Экскурсия
«Люблю тебя,
мой город !»
Заочное
путешествие
«Чем богат
наш край»
ноябрь
21.11 –
Всемирный
день
приветствия и
Посещение
национального
музея
Урок
благотворител
ьности «Кому
нужна моя
Посещение
национальной
библиотеки
15
телевидения.
помощь?»
декабрь
Праздник
«Новогодние
посиделки»
Игра –
викторина
«Знаю ли я
свою страну»
12.12 - День
Конституции
Р.Ф.
Беседа
«Символы
Российского
государства»
январь
Беседа «Что
такое хорошо
и что такое
плохо»
Беседа
«Спешите
делать добро»
Беседа «Мир
моих
увлечений»
Акция
«Газетное
слово о жизни
в мире.»
февраль
Игровая
программа
«Служу
России»
Конкурс
рисунков «Кем
служил мой
папа?»
Устный
журнал
«История
одного
ордена,
медали»
Конкурсная
программа
«Смотр строя
и песни»
март
Музыкальная
гостиная
«Времена
года»
Беседа:
«Весенние
праздник и
обряды»
«Кем и чем
прославлен
мой край»
«Воспитание
детей в
царской
семье»
Устный
журнал
апрель
Посещение
музея
пожарной
безопасности
«Человек-
хозяин
природы»
экскурсия в лес
Беседа «И вот
он, дом, в
котором мы
живем»
Беседа:
«Природо-
охранные
традиции»
май
Вернисаж
детского
творчества
«Салют над
городом в
честь
праздника
Победы»
«Не забудем
их подвиг
великий! »
Кл.час с
приглашением
ветеранов
фронта и тыла.
«Поговорим о
земляках!»
Исследова-
тельские
работы
«Война в
семейном
архиве».
Музыкально-литературный салон «Песни, с которыми мы
победили»,
Спортивно-оздоровительная деятельность
Месяц
1-й год
реализации
2-й год
реализации
3-й год
реализации
4-й год
реализации
Приме
чание
16
сентябрь
Проведение инструктажа по ТБ по поведению в школе, на
пришкольном участке
Беседа о правилах дорожного движения.
День здоровья: «Спортивные состязания», фото отчёт.
октябрь
Игры на
свежем
воздухе
«Веселые
старты»
Малые
спортивные
игры
Беседа:
«Здоровье
сгубишь-
новое не
купишь»
Беседа
«Азбука
безопасного
поведения»
ноябрь
Уроки
безопасности
«История
возникновения
Правил
дорожного
движения»
«Тормозной
путь
автомобиля»
Экскурсия по
городу.
Кл. час
«Режим дня»
Проведение инструктажа по ТБ во время проведения осенних
каникул.
декабрь
Зимние игры
Беседа
«Профилактика
простудных
заболеваний»
Лыжный
поход.
Игра-
викторина
«Почему
важно не
забывать о
гигиене»
Проведение инструктажа по ТБ во время зимних каникул
«Осторожно, гололёд!»
январь
Выпуск фотогазеты "Зимние забавы"
февраль
Спортивная
программа:
«Весёлые
старты»
Игры-
состязания
«Богатырская
сила наша»
Спортивная
игра: «Папа и
я спортивная
семья»
Чемпионат по
игре «Перест-
релка»
март
Игра –
путешествие с
Карлсоном
«Наше
питание»
Беседа
«Правила
приёма пищи»
Беседа
«Правила
здорового
питания»
Встреча с
медсестрой
«Генномоди-
фицирован-
ные продукты
и их влияние
на организм
человека»
апрель
«Наши
верные
друзья.
Светофор и
его сигналы»
«Правила
перехода улиц
и дорог»
«Дорожные
знаки и их
виды»
Беседа
«Причины
несчастных
случаев»
Неделя безопасности дорожного движения.
Проведение инструктажа по технике безопасности в
17
праздничные дни.
май
Игра-
путешествие:
«Веселый
урок
здоровья»
Спортивный
фестиваль «Нас
не догонишь!»
Весенние
спортивные
соревнования
«Спортивным
рекордам
ваши славные
имена».
Игра-
викторина
«Олимпийс-
кие игры»
Инструктаж по технике безопасности во время каникул.
Тематические линейки
Дата
Тема
Ответственные
сентябрь
«Здравствуй, школа!»
ЗДВР, кл. рук
сентябрь
Правила поведения в школе.
Е.И., кл. рук 4А
октябрь
Итоги 1 четверти. Правила безопасного поведения на
дорогах.
Е.И., кл. рук 4Б
ноябрь
Культура поведения.
Е.И., кл. рук 4В
декабрь
Итоги 2 четверти. Учеба – главный труд.
Е.И.
январь
Осторожно, гололёд!
Е.И., кл. рук 4Г
февраль
В жизни всегда есть место подвигу
Е.И., кл. рук 4Д
март
Итоги 3 четверти.
Е.И.
апрель
Экологическое воспитание. С любовью к природе
Е.И., кл. рук 4Е
май
Итоги учебного года. Спорт любить - сильным быть!
Е.И., уч. физ-ры
18
Модель выпускника начальной школы.
Личностные качества:
· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности
и принятия образца «хорошего ученика»;
· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том
числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и
оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности;
· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я»
как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю, осознание ответственности человека за общее
благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей;
· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,
дифференциация моральных и конвенциональных норм,
· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов
морального поведения;
· эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;
· установка на здоровый образ жизни;
· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной художественной культурой.
Регулятивные качества:
Выпускник научится:
· принимать и сохранять учебную задачу;
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
19
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
· различать способ и результат действия;
· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать
предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,
использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов
решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранном языках;
Познавательные качества:
Выпускник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), в открытом
информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об
окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов
ИКТ;
· сообщения в устной и письменной форме;
· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
· осуществлять синтез как составление целого из частей;
· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
Коммуникативные качества:
Выпускник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание (в том числе сопровождая его
аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и
дистанционного общения;
· допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии;
20
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что
партнёр знает и видит, а что нет;
· задавать вопросы.
21
Система работы с родителями
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает
три основных направления:
✓ психолого - педагогическое просвещение родителей;
✓ вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
✓ участие в управлении учебно-воспитательным процессом.
Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в
предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для
организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии
с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского
коллектива.
Взаимодействие классного руководителя с родителями
основные направления
формы работы с семьёй
психолого - педагогическое
просвещение родителей
родительские встречи, обмен опытом
индивидуальные и тематические
консультации
тренинги
конференции
родительские собрания
вовлечение родителей в
учебно-воспитательный
процесс
дни творчества
открытые уроки и внеклассные
мероприятия
помощь в организации и проведении
внеклассных дел и в укреплении
материально - технической базы школы и
класса
родительское общественное
патрулирование
шефская помощь
участие в управлении учебно-
воспитательным процессом
участие родителей класса в работе совета
школы
участие родителей класса в работе
родительского комитета
Основная задача классного руководителя (общая с задачами
родителей) — создать условия для свободного развития физических и
духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными
потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих
этому.
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя
— это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик.
Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он
влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом
профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
22
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и
обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его
взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему
родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и
родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное
развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные
ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с
родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни,
интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения
приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они
становятся нормой для учащихся. Высшая ценность - человеческая жизнь.
Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни - это непременное условие работы с детьми, условие
эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на
формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие
жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на
понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей
индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека,
формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений
ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального
определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих
кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих
любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих
программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего
класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по
совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей,
саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция
родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы,
педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о
23
целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе
духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности
ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и
текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно
той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности
ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы взаимодействия классного руководителя с
родителями учащихся:
В практической работе с родителями учащихся классный руководитель
использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания
Примерная тематика проведения классных родительских собраний и
консультаций в начальных классах
1 класс
1.«Первый раз- в первый класс». Трудности адаптации 1- классников к
школе.
2.Детские страхи.
3. Телевизор в жизни семьи и 1- классника.
4. Мотивы учения младших школьников.
5. Режим дня школьника.
6. Игра и игрушка в жизни младшего школьника.
7. Перелистывая страницы учебного года…
2 класс
1. Снова вместе! Первые уроки школьной отметки.
2.Причины и последствия детской агрессии.
3. Поощрения и наказания детей в семье.
4. Праздники и будни нашей жизни.
5. Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка.
6. О разумной родительской любви.
7. Как вырастить ребенка нравственным?
3 класс
1. Семейные традиции и способность ребенка трудиться.
2.Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.
3.Мой ребенок становится трудным…
24
4. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?
6. Мужчины нашего дома.
7. Поощрение и наказание как методы воспитания.
4 класс
1. Роль семьи и школы в формировании интереса к учению.
2.Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.
3. О родных и близких с любовью.
4.Как научить своего ребенка жить в мире людей?
5. Как уберечь ребенка о насилия?
6. Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?
25
Работа с детьми «группы риска»
Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют
трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их
числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного
воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы
родителей, манипулирование детьми, перебрасывание ребенка из одной
семейной ситуации в другую- все это приводит к тому, что ребенок
становится трудным.
При поиске причин появления трудностей в поведении ребенка я
пытаюсь найти ответы на такие вопросы:
- Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его
поведения?
- Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность
поведения ученика?
- Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть
самостоятельно?
- Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть с
помощью родителей?
- Какую помощь может оказать общественность?
- Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка?
- Как исправить ошибки, которые уже допущены мной и семьей?
Для ответов на эти вопросы использую следующие формы работы с детьми
«группы риска»:
• посещение семей;
• индивидуальные беседы с детьми и родителями;
• педагогическая диагностика ( тестирование, анкетирование,
наблюдение);
• привлечение к беседам социального педагога, участкового инспектора,
администрацию школы;
• привлечение учащихся к посещению объединений дополнительного
образования.
26
Список используемой литературы
1.Воспитательная система класса: теория и практика \Под ред. Е.Н.
Степанова. М., 2005.
2.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №2. М.,2007.
3.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №4. М.,2007.
4.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №8. М.,2007.
5.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.
6.Классный руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.
7.Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.
8.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.
9.Классный руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.
10.Классный руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.
11.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.
12.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008.
13.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный
жизненный цикл развития человека.
14.Отечество: гражданское и патриотическое воспитание \ Т.М.Кумицкая,
О.Е.Жиренко.-М.:ВАКО,2009.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: