Ученики на Учителя.com


Программа "Час читателя" для начальной школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13
Муниципального образования Щербиновский район
п. Щербиновский
Автор: Евтушенко Наталья Васильевна
Учитель начальных классов
2010год
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи
3. Способы и средства достижения целей
4. Тематическое планирование уроков внеклассного чтения
Первый класс
Второй класс
Третий класс
Четвертый класс
5.Список литературы
6.Приложение
Пояснительная записка
В последние годы Министерством образования России принят ряд документов,
определяющих новые цели, задачи и направления совершенствования образовательного
процесса в школе. Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно
стать органической составляющей педагогической деятельности, интегрированный в
общий процесс обучения и развития.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года
сформированы важнейшие задачи воспитания: “Формирование у школьников
гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры,
инициативности, самостоятельности, толерантности, способной к успешной
социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда”.
Итак, возрождение духовно-нравственного воспитания является одной из актуальных
проблем современности.
Обществу нужны люди, умеющие видеть, ценить, беречь красоту окружающего мира,
заботиться о ее преумножении, преданные родному дому, семье, стране. Политическая
и экономическая ситуация в России может стабилизироваться в единственном случае -
иметь грамотное, граждански активное ответственное поколение.
Я согласна с мнением президента, что в школе надо обучать воспитывая.
В 2009 году мною была разработана воспитательная программа взаимодействия школы
и детской библиотеки “Час сельского читателя”, в основе которой лежит поэтапное
становление личности.
2009-2010
1кл.
Я, ты, он, она – вместе целая семья
2010-2011
2 кл.
Я - в мире; мир - во мне
2011-2012
3 кл.
Я - гражданин
2012-2013
4 кл.
Я и культура
И в основу этой программы мною были положены тематические уроки внеклассного
чтения, которые проводятся в сельской библиотеке в сотрудничестве с ее работниками.
Моё педагогическое кредо раскрывают слова В. А. Сухомлинского: “От педагога
зависит, чем станет сердце ребёнка - нежным цветком или засушенной корой.”
Именно литература обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании
личности, формирует высокие человеческие качества, предоставляет образцы
нравственного поведения.
Уроки внеклассного чтения используются для реализации воспитательной цели, а
конкретно, для воспитания духовно-нравственного гражданина своей страны.
Цели и задачи
Руководствуясь требованиями государственной образовательной политики, взяв за
основу Государственную программу “Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2001-2005 годы”, опираясь на воспитательную программу “Час сельского
читателя” я определила для себя следующие цели:
- воспитать высокие нравственные и эстетические идеалы;
- сформировать гражданское отношение к Отечеству; помочь учащимся осмыслить себя
как часть своей Родины, ее гражданина и патриота;
- сформировать у учащихся чувство любви, преданности своей семье;
-отобрать и систематизировать к урокам внеклассного чтения художественные
произведения, имеющие воспитательное значение.
Для того чтобы достичь этих целей, мне необходимо решить ряд задач:
- формирование чувства ответственности за все окружающее: семью, друзей, школу,
страну;
- воспитание способности к эстетическому восприятию культуры, произведений
искусства и литературы, бережного отношения к истории;
- формирование творческих способностей учащихся;
- накопление художественных текстов, имеющих воспитательное значение;
- отслеживание результатов воспитательной работы;
Так как в мою педагогическую систему легло и обучение и воспитание, то мне нужно
было руководство принципами:
- принцип целостности. Обучение и воспитание должны стать единой системой. То, что
мы читаем на уроках внеклассного чтения, должно найти отражение в жизни;
- принцип гуманизации. Он помогает учащимся правильно ориентироваться в системе
ценностей.
- принцип развития творческих способностей. Это принцип предполагает выявление и
развитие у учащихся склонностей и способностей в различных направлениях
творческой деятельности.
- принцип субъективности. Учащийся осознает свое “Я” в связях с другими людьми и
миром, осмысливает свои поступки, предвидит их последствия.
Тематическое планирование уроков внеклассного чтения
Уроки внеклассного чтения, проводимые в сельской библиотеке, имеющие важное
место в воспитательной работе, рассчитаны на 12 учебных часов.
Система работы по воспитанию и обучению через внеклассное чтение и внеклассные
мероприятия – это кропотливый и поэтапный процесс.
Способы и средства достижения целей.
Для достижения поставленных целей, для решения задач я использую различные
технологии, формы и методы работы:
• современные инновационные технологии
• проблемное обучение и воспитание; развивающие приемы, метод кооперации,
компьютерные технологии)
• экскурсии
• диспуты
• читательские конференции
• уроки -размышления
• литературно-музыкальные композиции
• викторины
• читательские дневники
• сочинения
• выступления учащихся
• конкурс рисунков, чтецов
Тематическое планирование уроков внеклассного чтения рассчитано на 12 учебных
часов
1 класс
Ведущая идея: воспитание чувства гордости за семью, родной дом.
Тема урока
Содержание
Форма контроля
“Мой дом –
моя крепость”
Пословицы и
поговорки о семье,
родном доме,
родителях
Продолжи
пословицу
“Дом, семья,
счастье”
Рассказ. Косточка.
Л. Толстой
Разгадай
кроссворд
“Мой
старший
брат”
В. Железников.
История с азбукой.
Коллективное
составление
книжки-малышки
“Красота
человека”
В. Осеева. Печенье
Выбери
подходящую
пословицу
“История
рода –
история
страны”
Я. Тайц. Все здесь
Сочинение сказки
про маленькое
зернышко
“Нет ничего
превыше
слова –
Мать!”
Стихотворения о маме
Конкурс чтецов
“Детство”
Н. Носов.Фантазеры
Оформление
книжки-малышки
“Моя
книжная
полка”
Детские писатели -
детям
Рисование
обложки
любимой книги
“Моя
небольшая
родина”
К. Чуковский. Радость
Устные
сочинения
Наши
родители
Е. Ильина“Чик-чик
ножницами”
диспут
Оформление
читательского
дневника
Моя семья –
моя радость
Стихотворения о
семье, родном доме
Литературно-
музыкальная композиция
Выучить
стихотворения,
песни
“Проверь
себя”
Итоговое мероприятие
Обмен мнениями
Викторина по
пройденным
произведениям,
оформление
листа
индивидуальных
достижений
Вывод: сформировано уважительное отношение к родному дому; чувство любви к
семье, своим родителям; понимания того, что каждый несет ответственность за
свой дом, свою семью, класс, школу.
2 класс
Ведущая идея: Я – в мире; мир – во мне.
Воспитание духовно-нравственных ценностей, любви к окружающим людям, чувства
заботы о близких людях, чувства сострадания, милосердия.
Тема урока
Содержание
Форма урока
Форма контроля
“Друг
познается в
беде”
Ю.В. Сотник.
Учитель плавания
Викторина на
знание пословиц
Сочинение по выбранной
пословице
“Твой выбор –
человек!”
М. Ю. Лермонтов.
Нищий
диспут
Кроссворд “Что такое
хорошо и что такое
плохо”
“Для чего
нужны
правила?”
“Книжкины юбилеи”.
Любознайка
Познавательная
игра
Составление памятки
“Аккуратный читатель”
“След звезды”
Ю.М. Нагибин.
Звезды
Обмен мнениями
Конкурс рисунков “Мое
доброе дело”
“Спешите
делать добро”
В.Ю.Драгунский.
Двадцать лет под
кроватью
Урок
размышление
Устный рассказ “Моя
помощь маме”
“Терпение и
труд рядом
идут”
Е.И.Носов. Где
просыпается солнце
Беседа
Оформление
читательского дневника
“Жестокие
игры”
А.К. Вестли. Папа,
мама, бабушка,
восемь детей и
грузовик
Читательская
конференция
Фотовыставка “Моя
семья”
“Каждый
выбирает…”
Русская народная
сказка. Дочь-
семилетка
Читательская
конференция
Игра “Крестики - нолики”
“По принципу
гуманности”
Русская народная
сказка. Петр I и
находчивый солдат
Обмен мнениями
Интеллектуальная игра-
викторина «Вопрос на
засыпку»
“Какой
ценой?”
К. Г. Паустовский.
Заячьи лапы
Урок
размышления
Оформление
читательского дневника
“Я - человек”
В.П. Астафьев. Гуси в
полынье
Обмен мнениями
Сочинение “Вокруг меня -
мир”
“Проверь
себя”
Итоговое
мероприятие
Литературно-
музыкальная
композиция
Викторина по
пройденным
произведениям,
оформление листа
индивидуальных
достижений
Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие
общечеловеческие ценности; любовь, дружбу, взаимопонимание, трудолюбие,
милосердие, гуманность.
3 класс
Ведущая идея: Я - гражданин
Воспитание твердой гражданской позиции в обществе, желания жить в мире, с
чувством собственного достоинства, терпимости к другим, свободы, равенства и
солидарности.
Тема урока
Содержание
Форма урока
Форма контроля
“Мой кумир”
Ю. М. Нагибин.
Юрий Гагарин
Урок - отчет
Награждение лучших
читателей детской
библиотеки
“Хорошие и
плохие
поступки”
К. Д.Ушинский.
Слепая лошадь
Диспут
Оформление
читательского дневника
“Важные
детали”
Л. Н. Толстой.
Кавказский пленник
Беседа
Литературная игра “Все
наоборот”
“Портрет
настоящего
героя”
А. Твардовский.
Рассказ танкиста
Обмен
мнениями
Коллективная творческая
работа “Город героев”
“Сказка ложь,
да в ней
намек”
Русская народная
сказка. Медное,
серебряное и золотое
царства
Урок
размышление
Устный журнал “Дорога
сказок”
“Прошлое и
настоящее”
Былина. Илья
Муромец и Соловей
разбойник.
Беседа
Оформление
читательского дневника
“Поэт и
гражданин”
И. Никитин. Русь
Литературно-
музыкальная
композиция
Конкурс чтецов
“Каждый
выбирает…”
Унылая пора! Очей
очарованье!...
Читательская
конференция
Комплексный анализ
текста (выбор
интонационного рисунка)
“Такие разные
краски”
Н.П.Колпакова.
Радуга - дуга
Обмен
мнениями
Выставка рисунков “Мое
отношение к персонажу”
“Откуда
пришла книга”
Минутка истории.
Появление грамоты
на Руси
Урок
размышления
Открытие “Книжкиной
больницы”
“Я -
гражданин”
М. Исаковский .Слава
народу
Экскурсия по
памятным
местам
Сочинение “День Победы”
“Проверь
себя”
Итоговое
мероприятие
Литературно-
музыкальная
композиция
Викторина по пройденным
произведениям,
оформление листа
индивидуальных
достижений
Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие гражданские
позиции в обществе: мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и
солидарности.
4 класс
Ведущая идея: Я и культура
Воспитание духовно-нравственных и эстетических ценностей, любви к окружающей
природе, чувства прекрасного, гордости за культурные ценности страны.
Тема урока
Содержание
Форма урока
Форма контроля
“В путь,
друзья!”
Книги о путешествиях
и путешественниках
Урок - отчет
Награждение лучших
читателей детской
библиотеки
“Вчера и
сегодня”
О машинах и вещах и
об их творцах
Диспут
Оформление
читательского
дневника
Что? Где?
Когда?
Загадки, потешки,
скороговорки
Литературно-
музыкальная
композиция
Сочинение загадок
“Ожившие
страницы”
Н.М.Рубцов. Видения
на холме
Обмен мнениями
Сочинение “События
русской истории”
“В памяти
народа на века”
Ф. Н. Глинка. Москва
Урок размышление
Устный рассказ “Моя
столица”
“О чем
рассказывают
журналы”
Журналы для детей
Беседа
Оформление
читательского
дневника
“Каким ты был,
мой ровесник?”
Л. Н. Толстой.
Детство
Читательская
конференция
Фотовыставка
“Детство моего папы”
“Каждый
выбирает…”
Что общего у людей
разных стран?
Урок размышления
Оформление
читательского
дневника,
комплексный анализ
текста
“Какие вопросы
задают сказки?”
Сказки зарубежных
авторов
Обмен мнениями
Ответы на вопросы
викторины
“Делу время -
потехе час”
Д. Родари. Песня
наоборот
Литературно-
музыкальная
композиция
Оформление
читательского
дневника
Я - читатель
Итоговое
мероприятие
Экспресс-опрос
«Любимые книги
наших читателей»
Сочинение “Книги
вокруг нас”
Вывод: дети стали участниками культурной и творческой жизни страны, поселка,
школы, класса; использовали свое гражданское право на получение, поиск и передачу
информации и идеи в устной, письменной форме и в форме произведений искусств.
Результативность
Для того чтобы определить результаты моей работы, использую приемлемые методы
диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование, творческие работы, рисунки и т. д.
Уроки внеклассного чтения в системе с воспитательными мероприятиями детской
библиотеки существенно обогащают духовно-нравственные мотивы становления
личности. В целом ребята стали серьезнее, ответственнее. Они свободно высказывают
свое личное мнение по обсуждаемым вопросам, с желанием выполняют письменные
творческие работы, индивидуальные задания.
Список литературы
1. Библиотечно – библиографические и информационные знания
школьникам: (Материалы в помощь проведения занятий). Вып. 2/Рос.
Академия образования; Гос. науч. пед. Библиотека им. К.Д. Ушинского;
Сост. Чулкина Г.В. – М., 2000 г. – 140 с.
2. Библиотечно – библиографические знания школьникам: практическое
пособие для руководителей детского чтения (сост. В.Т. Валькова, М.Д.
Коноплева, Г.Ф. Мозолевская) – М., 1981.
3. Гецов Г.Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М., 1989.
4. Глухов А.Г. Звучат лишь письмена: Судьбы древних библиотек. – М., 1981.
5. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концева Л.А. Как учить работать с книгой. –
М., 1995.
6. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе. – М.,
1998.
7. Николаева Л.А. Учись быть читателем. – М., 1982.
8. Осипов В.О. Книга в вашем доме. – М., 1967.
9. Поварин С.А. Как читать книги. – М., 1978.
10. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М: Просвещение,
1992.
11. Светловская Н.Н. Основы науки о читателе. – М., 1990.
12. Сикорский Н.М. Книга. Читатель. Библиотека: Сборник краеведческих
работ – М.., 1979.
13. Цуланя Е. Деятельность региональных детских библиотек по
формированию информационной культуры: Информационно-
аналитический сборник/сост. Е.В. Цуланя; Ред. Н.В. Бубенкина. – М: РГДБ,
2004, 24 с.
14. Библиотечно – библиографические и информационные знания
школьникам: (Материалы в помощь проведения занятий). Вып. 2/Рос.
Академия образования; Гос. науч. пед. Библиотека им. К.Д. Ушинского;
Сост. Чулкина Г.В. – М., 2000 г. – 140 с.
15. Библиотечно – библиографические знания школьникам:
практическое пособие для руководителей детского чтения (сост. В.Т.
Валькова, М.Д. Коноплева, Г.Ф. Мозолевская) – М., 1981.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: