Презентация "Прославим радость на Земле" 3 класс
Подписи к слайдам:
Прославим радость на земле
05.2021
Открытый урок в 3 «б» классе
Прославим радость на земле- Цель урока:
- Доказать, что музыка во все времена и даже самые сложные исторические периоды помогает людям сохранять присутствие духа, дарит радость и надежду на лучшее
- Песни, как и классические произведения, помогали людям верить в лучшее и в годы ВОВ
- Задачи Образовательные:
- Формирования навыков слушанья музыки, умения передать свои впечатления об услышанном в высказывании, движении, рисунке. Формирование вокально-интоноционных, элементарных инструментально-исполнительских навыков.
- Развивающие:
- Развитие процессов восприятия музыкальных произведений, развитие творческого и логического мышления, памяти воображения, слуха, совершенствование вокально- и инструментально-исполнительских навыков.
- Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к искусству: музыке инструментальной и вокальной, народной и композиторской, живописи, литературе, пластическим видам искусства.
- Планируемые результаты
- Предметные:
- Знать/понимать: взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе специфики языка каждого из них. Знать русских композиторов (Глинка, Римский-Корсаков), знать жанры былины, оперы.
- Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения, выявлять связь музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Узнавать на слух изученные произведения, солирующие музыкальные инструменты, участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пение, элементарное музицирование).
- Личностные: Усвоение жизненного содержания музыкальных образов. Реализация творческого потенциала, готовность выражать своё отношение к искусству. Понимание значения музыкального искусства в жизни человека.
- Регулятивные:
- Ставить и решать новые учебные задачи, оценка собственной музыкально-творческой деятельности, выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя,
- Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения.
- Коммуникативные:
- Участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства, умение учитывать разные мнения, сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга.
- Познавательные:
- Активация творческого мышления, выбор способов решения задач, умение проводить сравнение музыкальных произведений, владение музыкальным словарём в процессе размышлений о музыке.
- Основные понятия:
- канон
- симфония
- Ода, лира, гимн
- патриотическая песня, песни о Великой Отечественной войне
- Технологии
- развитие вокально-интонационных навыков
- развитие процессов восприятия, диалог культур, метод проектов, элементарное музицирование, работа в группах, технология сотрудничества.
- Межпредметные связи
- Литература, история, изобразительное искусство, МХК, музыкальное движение, хор.
- Оборудование
- Кабинет музыки, фортепиано, доска, видео-презентация по теме урока, портреты композиторов, раздаточный материал с терминами, военные костюмы времен ВОВ, георгиевские ленточки, флаг РФ
- аудио и видеозаписи музыкальных произведений, портреты композиторов, детские музыкальные инструменты.
- Приветствие, Слушанье музыки
- Звучит песня-канон В. А. Моцарта «Слава солнцу, слава миру»
- «Слава солнцу, слава миру!
- Да прославит радость лира!
- Хвала тебе!
- Хвала тебе!
- Прославим радость на земле!»
- Какой характер
у прозвучавшего фрагмента?
- Эта песня исполняется каноном.
- - КАНОН – это музыкальное произведение, в котором разные голоса поочередно
- Исполняют одну и ту же мелодию
- (поем начало рнп «Березка» каноном – двумя группами
- Прозвучавший фрагмент имеет радостный, гимнический,
- Торжествен-ный характер.
- Так и музыка – дарит нам радость и помогает жить.
- Цель урока:
- Доказать, что музыка во все времена и даже самые сложные исторические периоды помогает людям сохранять присутствие духа, дарит радость и надежду на лучшее
- Песни, как и классические произведения, помогали людям верить в лучшее и в годы ВОВ
- Отгадай музыкальный фрагмент? - Какой композитор его сочинил -Отгадай мелодию-подсказку
- Отгадай музыкальный фрагмент? - Какой композитор его сочинил -Отгадай мелодию-подсказку
Симфония –
это крупное 4-х частное произведение для симфоничес-кого оркестра, своеобраз-ный «роман в звуках»
Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний) Соотнести музыку фрагментов с репродукциями картин Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)- Соотнести музыку фрагментов с репродукциями картин
Давно отпылали закаты,
Давно отгремели бои,
Но верят ребята
В тот подвиг солдата
И в небе опять журавли.
Но верят ребята
В тот подвиг солдата
И снова плывут журавли.
Припев:
Наследники Победы –
Мы хрупкий шар Земли
храним, как наши прадеды и деды.
И помним как они
когда-то мир спасли,
Прогнав навек
войны жестокой беды,
как нашу Родину спасли.
Разучивание новой песни«Наследники Победы» (сл. и муз. А. Куреляк)- Слушанье песни в исполнении
- Набережневой Карины 2- «б» класс
- - ученицы нашей школы
- дыхательная гимнастика («парашют», «
- «пружинки», «цветы») – А. Стрельникова
- распевка («р…», «бр…» и др. – В. Емельянов)
- «Ми…я», гамма
- пение песни:
- хором с инструментом (мелодия) – 1куплет
- По цепочке – фразами по одному – 2 куплет
- Учитель поет а капелла первую фразу запева, команда девочек – вторую, команда мальчиков – повторение второй фразы
- Припев исполняем хором (с инструментом)
- Исполнение всей песни с хором под фонограмму-
- Команда девочек представляет (исполняет хором) песню «Катюша»
- Исполнение песни хором и на СВИРЕЛИ
- Команда мальчиков представляет (исполняет хором) песню «Прадедушка»
- 1-2 куплета
- 7 симфония Шостаковича
- Классическая музыка в годы ВОВ
- Не только патриотические песни звучали в годы Великой Отечественной Войны. Великий российский композитор Дмитрий Дмитриевич в блокадном Ленинграде писал свою Великую Седьмую симфонию – грандиозную музыкальную поэму о мире и войне.
- Послушаем фрагмент из этого произведения
- -Какой характер у прозвучавшего фрагмента? (Тема фашистского нашествия)
- -Какие чувства у тебя она вызывает?
- -Как вы думаете, воодушевляла ли эта музыка русских людей в годы войны на борьбу с врагом?
- Музыка, как классическая, так и песенная, во все времена помогала человеку жить, в годы испытаний – легче переносить невзгоды, в мирное время - вселяла в него радость и надежду на лучшее
- Какие военные знают и слушают в твоей семье (приведи 3 примера)?
- Какие классические произведения знают и слушают в твоей семье (приведи 3 примера)?
- напой мелодии из этих произведений
- В конце – исполнение начала песни
- «Слава солнцу, слава миру» хором
- Сергеева Г., Критская Е. Музыка – 5 класс. М., 2013
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011.
- Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся» – М., 2011.
- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.
http://mon.gov.ru/press/news/8286.
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Сценарий сказки "Теремок "1 класс
- Сценарий 8 марта для начальной школы
- Диагностическая работа "Формирование познавательных УУД" 2 класс
- Диагностическая работа для учащихся 1 класса 1 полугодие
- Презентация "Развитие орфографической зоркости на уроках в начальной школе"
- Презентация "Если хочешь быть здоров" 1 класс (познание мира)
