Презентация на тему культурно-гигиенические навыки "Я сам , я смогу"
Подписи к слайдам:
Презентация на тему культурно-гигиенические навыки.
«Я сам , я смогу»
Автор проекта : воспитатель Бондаренко Ю.О.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №30»Веснянка»
Здоровье-это капитал , данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями в которых мы живем. «Здоровье детей –богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во всех времена
Актуальность
В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника . Культурно –гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли . Для того, чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать все в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия.
Цель проекта:
Формировать у детей культурно гигиенические навыки , побуждать детей к самостоятельному их выполнению, объединить родителей в единую информационно – практическую деятельность по формированию привычки к здоровому образу жизни.
Задачи:
- Научить пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком);
- Научить детей мыть руки перед едой, по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем;
- Умение снимать и надевать одежду и обувь при небольшой помощи воспитателя;
- обращать внимание на внешний вид с помощью взрослого приводить себя в порядок;
- пользоваться носовым платком , салфеткой, полотенцем ,горшком;
- во время еды правильно держать ложку, не крошить хлеб , пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом ;
- по порядку одеваться и раздеваться (расстёгивать пуговицы спереди , застегивать застежки на липучках);
- с небольшой помощью аккуратно складывать снятую одежду.
Участники проекта- дети младшей группы
Проект –долгосрочный , коллективный
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов План работы по оформлению К.Г.Н. Навыков мытья рук и умывания- Непосредственная образовательная деятельность: : «Сделай лодочку», «Водичка-водичка», «Я под краном руки мыла», «Мыльные перчатки», «Умывалочка »-игровые ситуации
- Художественная литература: «Наши полотенца» Н.Найденова. «Мойдодыр », «Федорино горе» К. Чуковский . «Девочка чумазая» Е.Благининой. «Резиновая Зина »А . Барто;
- Игры: «Покажи чистые ладошки», «Чья картинка», «Что сначала , что потом»
- Непосредственная образовательная деятельность: «Как Витю учили есть ложкой», «Мы готовим обед», «День рождения у Маши», «Накроем на стол», «Убери со стола»
- Художественная литература: «Где обедал воробей», «Маша обедает», «Приятного аппетита» Ю.Кушак, «Завтрак», «Ужин» А . Карандошова
- Игры: «Кукла учится у ребят аккуратно есть», «Для чего такая посуда», «Семья обедает»
- Непосредственная образовательная деятельность: «Уложим куклу спать», «Такие разные носочки», «Найди пару»
- Художественная литература: «Что такое хорошо , что такое плохо» В.Маяковский, «Что сначала , что потом», «Спать пора» П.Воронько, «Расти коса…»
- Игры: «Кукла идет на прогулку», «Угадай, чей шкафчик», «Застежки – шнурочки », «Что лишнее»
- консультации;
- стендовая информация ;
- родительское собрание ;
- выставка литературы;
- индивидуальные беседы;
