Конспект урока "Разнообразие птиц" 3 класс
Государственное учреждение
«Аулиекольская школа-гимназия имени Султана Баймагамбетова
отдела образования акимата Аулиекольского района»
Конспект урока познания мира
в 3 классе
«Разнообразие птиц»
подготовила
учитель начальных классов
Козлова Лариса Ивановна
с. Аулиеколь
2015
Тема: Разнообразие птиц.
Цели: познакомить детей с птицами, показать их разнообразие и красоту;
научить определять принадлежность животного к своей группе; познакомить
с основным строением птицы; воспитывать бережное отношение к природе и
птицам.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся называть основной признак птиц.
Научатся узнавать птиц среди других птиц.
Научатся приводить примеры птиц.
Оборудование: мультимедийная установка, карточки с сравнительными
таблицами на каждую группу, чучело птицы, перья птиц (большие и
маленькие), ножницы, стакан с водой, плакат с изображением дерева,
конверты с птичками для учеников.
Ход урока:
1. Тренинг на сотрудничество «Помоги животному»
( перед началом урока учащиеся встают в круг, обнимая друг друг за плечи.
3-4 ученика зараннее получают карточки с названиями животных, которые
они должны запомнить. Затем учитель по очереди называет названия этих
животных, и дети, получившие карточки с этими названиями, начинают
делать вид, будто падают, а рядом стоявшие дети не должны этого
допустить, и подставляя свои плечи, удерживают соседа.)
СЛОН, ЯСТРЕБ, ПЧЕЛА, САЗАН.
-Ребята, а почему наши животные не упали? ( потому что мы им подставили
своё плечо и помогли устоять)
-Молодцы! Я думаю, что так вы будете поступать не только в этой игре, но и
всегда стараться приходить на помощь своим друзьям когда это потребуется.
И уже сейчас на уроке у вас будет возможность помочь друг другу советом,
оказать друг другу поддержку, потому что впереди вас ждут новые знания и
интересные задания.
(ребята рассаживаются на места, делясь на три группы)
- Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
II. Актуализация знаний.
- Cкажите, кому вы сейчас подставляли своё плечо и не дали им упасть?
(животным)
-Вы поймёте, почему я называла именно животных, если вспомните, о чём
мы с вами говорили на последних уроках познания мира:(о разнообразии
животного мира)
-Кто помнит, как называется наука, изучающая животных? (зоология)
-На сколько групп учёные-зоологи разделили всех животных?
(на 6 групп)
-Назовите названия этих групп. (ответы детей)
-А сейчас давайте проверим, что вы знаете о представителях этих групп и
поиграем в игру «Да, нет». Я буду высказывать своё предположение, если вы
с ним согласны - поднимаете зелёную карточку, если нет - красную.
Итак, начинаем: (игра «Да, нет»)
-Собака, медведь, рысь относятся к группе зверей. (да)
-Самое прожорливое животное - стрекоза. (да)
-Тело пресмыкающихся покрыто шерстью (нет)
-Мухи, бабочки, комары относятся к группе насекомых (да)
-Паук-это насекомое(нет)
-Рыбы -это земноводные, потому что могут жить и на земле и на суше (нет)
- Тело рыб покрыто чешуёй и у них есть плавники (да)
-К земноводным животным относятся лягушки, жабы (да)
- Ящерицы, змеи, крокодилы -это пресмыкающиеся животные (да)
- Замечательно. А теперь вспомните и скажите, о животных какой группы мы
не вспомнили? ( о птицах)
III. Самоопределение к деятельности.
-Кто догадался, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).
- Чему сегодня на уроке вы должны научиться?(различать птиц по их
характерному признаку, научиться называть части тела птицы, знать
особенности жизни некоторых представителей этой группы животных)
- Для начала давайте заглянем в гости к Муравьишке Вопросику. Сейчас он
не один, у него в гостях Мудрая Черепаха. И он ей рассказывает вот такую
историю:
«Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За
лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест.
Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая
крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая
мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало удивительное животное,
похожее на белку. «Какие разные животные,- подумал я, - но все они умеют
летать… Наверное, все они – птицы.»
Проблемный вопрос:
-А вы ребята как думаете,? Можно ли курицу, бабочку, летучую мышь,
белку-летягу отнести к группе птиц или нет? (ответы детей)
-Для того, чтобы убедиться, правы вы или нет, давайте обратимся к очень
интересной науке, которая занимается изучением жизни птиц, а называется
она - орнитология. Следовательно, учёные-люди, которые изучают птиц -
орнитологи.
IV.Изучение нового материала.
На доске: орнитология, орнитолог.
- Как вы думаете, кто такие птицы? (Животные, которые умеют летать.)
- Муравьишка встретил в лесу бабочку. Бабочка умеет летать, значит, она
птица? Прав ли Муравьишка? (Нет.)
- Почему? (Бабочка насекомое.)
- По какому признаку мы птиц отнесём в отдельную группу? (Тело птиц
покрыто перьями.)
- Что общего у всех этих животных? (Они умеют летать.)
- А можно ли по этой причине их отнести к одной группе?
-Какое из нарисованных животных птица? (Курица – птица, у неё есть
крылья и тело покрыто перьями, а у остальных животных перьев нет.)
- Курица летает плохо, но учёные-орнитологи её относят к группе птиц,
потому что самый главный признак этой группы это перья. Умение летать не
является главным признаком группы.
Практическая работа с чучелом птицы.
- Давайте познакомимся со строением птицы. Рассмотрите строение птицы
на примере голубя. Какие части тела можно выделить? А форма тела птицы
вам ничего не напоминает? Птица похожа на самолёт. Форма тела помогает
ей быстро летать.
Птичий нос не только нос, но ещё и рот, поэтому его назвали клювом. Клюв
бывает только у птиц. Клювы у птиц разные, потому что пища у них тоже
разная. У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У
тех, кто клюёт зерно – толстые и тупые. Птицы не жуют пищу, так как у них
нет зубов. Они заглатывают пищу целиком. С помощью клюва птицы плетут
гнёзда, чистят перья, кормят птенцов. Без носа птица – как мы без рук.
У птицы 2 ноги. Обычно на птичьей ноге 4 пальца. Форма пальцев и длина
ног у птиц разная. У водоплавающих птиц, таких как утка (см. муляж) между
пальцами – кожные перепонки. Они помогают птичкам грести лапками,
будто вёслами.
Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев тоже разная.
Крыло по своему строению напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух
местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень
быстро машет крыльями.
Всё тело у птиц покрыто перьями (см. муляж) Ни у каких других животных
перьев нет. Они спасают птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от
врагов. Перья – это одежда птиц. - Каких птиц ещё видите на рисунке?
(гусей). - Какой части тела у них не видно? Почему? (гуси прижимают лапки
к телу, когда летят) - Гуси, голуби – это птицы? Почему? Докажите.
(Тело голубя и гуся покрыто перьями, значит, они птицы.)
Электронная физминутка «Цыплёнок»
Практическая работа.
1.Закрепление нового материала.
- У вас на партах в конвертах лежат разные перья. Достаньте их. Сравните
перья. Чем различаются? Чем похожи? (Пуховые, мягкие перья помогают
сохранять тепло. Это тот самый пух, которым набивают подушки. Полётные
или маховые перья помогают птицам летать. Они жёсткие и упругие.)
- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. А ещё у пера есть бородки.
Найдите их. Бородки соединены с друг другом. Аккуратно разъедините их.
- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось?
Почему полетели перья? (они лёгкие)
- Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем перо и
посмотрим. (внутри перо полое, пустое).вот поэтому оно такое лёгкое.
- Я обмокну перо в стакан с водой. Перо не намокло, вода капельками
скатилась. О чём это говорит? (перья защищают птицу от воды и сырости)
- Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится
над хвостом, и перья не намокают.
А знаете ли вы, что раньше в старину, когда не было таких шариковых ручек,
как сейчас, люди для письма приспосабливали как раз птичьи перья.
Наиболее удобное и крепкое было гусиное перо. Его обрабатывали
специальным способом , а при письме это перо макали в специальные
чернильницы, в которых были чернила, а затем уже писали по бумаге. Таким
пером сочиняли свои прекрасные произведения многие великие русские
поэты и писатели, в том числе и Александр Сергеевич Пушкин.
Вывод:
- Итак, мы выяснили, что тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и
важную роль в нём играют перья. Большие перья помогают птице летать, а
маленькие – защищают тело от холода.
Сейчас как раз зима. И мы с вами должны помнить, что многие птицы
погибают не от холода, а от голода, поэтому не забывайте об этом, помните,
что нашим пернатым друзьям в это время особенно тяжело. Вы можете
сделать с родителями кормушки и подкармливать птичек.
2.Беседа.
- А какая птица говорит о себе так?
И петь не пою,
И летать не летаю.
За что же тогда
Меня птицей считают?
(Страус)
- Попробуйте ответить на вопрос страуса. (Тело страуса покрыто перьями.)
- Сейчас послушайте, очень интересную информацию об этой загадочной
птице, которую для вас приготовила и расскажет Скрипник Вика.
(Страус —это нелетающая птица, зато он самый быстроногий бегун в мире.
Он может бегать со скоростью 120 километров в час. Одно яйцо
африканского страуса выглядит так, как 20—25 куриных яиц вместе и весит
более килограмма. Скорлупа яйца настолько твердая, что ею можно
пользоваться как посудой. Яйца страуса употребляются в пищу и
признаются деликатесом.
Удар лапы африканского страуса значительно сильнее удара лошадиного
копыта. Но в случае его нападения достаточно поднять на палку фуражку,
чтобы эта птица немедленно отступила. Оказывается, страус нападает
только на тех противников, которые ниже его ростом.)
- А знаете ли вы птицу, которая тоже не умеет летать, а крылья использует
как ласты, чтобы плавать в воде и под водой? (пингвин)
- Почему это животное тоже относят к птицам? (Тело покрыто перьями.)
-У этой птицы есть одно сходство с нами, людьми- они тоже своих малышей-
детёнышей отправляют в детские сады. Вот что нам об этом расскажет
Шаймарданова Софья.
(Пингвин - единственная птица, которая может плавать, но не может
летать. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя. Их птенцы,
по мере развития, начинают съедать от до 1 кг пищи в день. Поэтому,
чтобы прокормить детёныша, на охоту отправляются уже оба родителя, а
своего малыша они оставляют в «детском саду». Часть взрослых пингвинов
охраняют их от нападения хищных птиц. Тысячи птенцов черной толпой
стоят, прижавшись друг к другу, и брат брата согревает. Возвращаясь,
родители по голосу отыскивают своего птенца и кормят только его.)
3. Работа в группе: -Ну а сейчас вы должны проявить свою сплоченность,
организованность и поработать в группах. Задание следующее:
Каждая группа учащихся получает карточку с изображением курицы и
степного орла. Используя знания об этих птицах, заполните сравнительную
таблицу.
Проверка!( спикер от каждой группы защищает работу своей группы)
-Кстати, казахстанская ассоциация сохранения биоразнообразия совместно с
Союзом охраны птиц Казахстана Птицей 2012 года выбрали степного орла.
Курица
Степной орёл
Среда обитания
Способ питания
Находится ли под
охраной государства
Степной орел — символ казахстанской степи. Он легко узнаваем,
распространен на большей части страны и нуждается в особом внимании, так
как количество птиц этого вида сокращаются.
Степной орёл занесён в Красную книгу Казахстана и находится под охраной
государства.
4. Разгадывание кроссворда.
-Ну а сейчас я предлагаю вам отгадать загадки о других птицах Казахстана и
разгадать кроссворд. Вы заполняете кроссворд на карточках и на доске ( дети
по очереди выходят к интерактивной доске и вписывают слова-отгадки)
Загадки:
На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нём?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться -
Два могучие крыла
У хозяина ... (орла)
Сел на елку, на сучок,
Бороды торчит клочок;
Как летун — он плоховат,
И порою глуховат.
(глухарь)
Этот птичий царь могучий
Вьёт гнездо на горной круче
Он наводит дикий страх
На больших и малых птах.
Перед ним все птицы меркнут
Кто же это? Гордый …(беркут)
Возле моря ходят босы,
Голенасты, горбоносы:
В розовой одежке
Вышли для кормежки.
Клюв на море – как сачок:
Цедит муть с букашками;
Но работает сачок
Только вверх тормашками.
В розовом уборе
До колен он в море.(Фламинго розовый)
Красноватый огонёк
Чуть поляну не поджёг
Он - краса лесных полян,
Родич курицы-… (фазан)
Он мешок под клювом носит
Рыбу схватит -туда бросит.
Эта птица-великан,
А зовётся …(пеликан)
-Какое ключевое слово получилось в кроссворде? (охрана)
-О чём оно говорит? (мысли детей)
-Птицы, о которых вы отгадали загадки, так же как и степной орёл, находятся
на грани исчезновения, и поэтому их защищает наше государство. Все они
занесены в Красную книгу Казахстана. Но об этом мы с вами поговорим на
следующем уроке.
Рефлексия.
-Наш урок подходит к концу. Я благодарю вас за работу, за активное участие,
за ваши улыбки, за вашу поддержку. Давайте немного оживим это спящее
зимнее дерево и разместим у кормушки разных птичек:
-Если вам на уроке было интересно, вы с удовольствием выполняли все
задания - то поместите на дерево красную птичку.
-Если вам что-то было непонятно, и было сложно выполнять какие-то
задание- синюю птичку.
-А если вам было скучно и неинтересно- жёлтую птичку.
-Спасибо всем за урок!
Домашнее задание: стр. 63-64, подготовить сообщение об интересных
фактах из жизни птиц.
Список используемой литературы
1.Руководство для учителя-«Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ,2012
2 В.Г.Лысаков 1000 загадок-,ООО «Издательство АСТ», 2006
3. Большая книга «Почему» , издательство Москва «РОСМЕН», 2003
4. http://100facts.ru/interesnye-fakty-o-pticah.html
5. http://www.alegri.ru/deti/sovety-dlja-mam/semeinaja-biblioteka/zagadki-o-
pticah-dlja-detei-s-otvetami.html
6. http://dompolnajachasa.at.ua/publ/57
