Конспект урока "Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»" 4 класс
Урок чтения по «Сказке о потерянном времени» Е.Л. Шварца
Предмет: литературное чтение
Класс: 4 «А»
УМК: «Школа России» Л.Ф. Климанова. «Литературное чтение. 4 класс»
Тема урока: Е.Л.Шварц « Сказка о потерянном времени».
Тип урока: комбинированный, урок-закрепление
Цели:
Образовательные: обобщить знания учащихся по данной сказке, развивать память, учить
находить в тексте слова, которые помогают описать эмоциональное состояние персонажей,
развивать навыки выразительного чтения.
Развивающие: развивать мыслительные операции, творческие способности учащихся, речь.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, внимательное отношение к окружающим,
убедить ребят в необходимости планировать своё время, заполнять досуг полезными делами.
Планируемые результаты:
Предметные:
Развивать умение слушать и слышать художественное произведение; уметь анализировать
художественный текст, расширить представления о взаимоотношениях людей, о дружбе,
взаимопомощи и поддержке.
Личностные: Формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать
выводы.
Метапредметные:
⎯ Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа
материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с
учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
⎯ Коммуникативные УУД. Ответы на вопросы на основе художественного текста
учебника, осмысление правил взаимодействия при обсуждении текста
⎯ Познавательные УУД. Анализ художественного текста, выделение в нем основной
мысли, умение ориентироваться в художественной книге.
Метапредметные связи: русский язык
Ресурсы:
учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение: 4 класс» ч. 1. Стр. 4 - 16. -
М: Просвещение, 2016 г.;
компьютер, проектор, экран, презентация.
карточки
Оборудование: проектор, презентация, карточки с названиями сказок, костюмы для героев
Ход урока :
1.Создание проблемной ситуации, подведение к теме урока
- Что летит быстрее мысли
И не имеет ни начала, ни конца?
- Вчера было,
Сегодня есть
И завтра будет.
Почему я загадала загадки о времени?
Какое произведение вы готовили к сегодняшнему уроку?
Ребята, какие навыки и умения вы развиваете, работая над литературным произведением ?
Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке, исходя из его темы?
На уроке попытаемся ответить на вопросы: для чего придумана эта сказка автором ? что в
ней вымысел, а что могло произойти реально?
2.Беседа о сказках.
Произведение называется «Сказка о потерянном времени»
Чем сказка отличается от других литературных произведений ?
Сказка - повествовательное, обычно народное произведение о вымышленных лицах и
событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.
На какие 2 группы можно разделить сказки? (народные и авторские)
Распределить сказки на группы (на доске карточки с названиями сказок)
Гадкий утенок, Царевна-лягушка, Красная Шапочка, Иван Царевич и серый волк, Морозко,
Дюймовочка, Айболит, Финист-ясный сокол, Бременские музыканты, По щучьему веленью
В это время остальные рассматривают портреты писателей (на слайде):
Кто лишний? А. Пушкин, Л. Толстой, С. Есенин, К.Чуковский, П.П .Бажов, Д.Н Мамин-
Сибиряк. Кто здесь лишний? (Есенин)-не писал сказок.
Что общего у остальных писателей ? Русские писатели
Кто из них писал сказки поэтическим языком? А.С. Пушкин, К. И Чуковский
Посмотрите ещё раз на слайд. Кто из них писал произведения в ХХ веке?
Евгений Львович Шварц тоже прославился в ХХ веке благодаря своим сказкам. Одну из них
вы прочитали дома. А каким человеком вы представляете Шварца ?
3. Новый материал
ЕВГЕНИЙ ЛЬВОВИЧ ШВАРЦ .
Родился 9 (21) октября 1896 в Казани в семье врача. Детство Шварца прошло в г.Майкопе.
В 1914 году Евгений поступил на юридический факультет Московского народного
университета, но проучившись там два года, решительно отказался от профессии юриста,
посвятив жизнь театральному искусству и литературе.
Весной 1917 года был призван в армию.В 1921 году он приехал в Петроград в составе
ростовской театральной труппы. Некоторое время работал секретарём у Корнея Чуковского.
Свои произведения начал писать с 1923 года.
С 1924 года Шварц жил в Ленинграде, работал в Госиздате под руководством С. Я. Маршака.
Активно участвовал в создании популярных детских журналов «ЁЖ» и «ЧИЖ».
В военные годы Евгений Шварц работал сначала в ленинградском Радиоцентре, продолжал
писать пьесы. В конце 1941 года был эвакуирован из блокированного города. В 42-43 годах
Шварц работал сначала в кировском театре, а после в театре Душанбе. В 1944 году переехал
с театром в Москву.
После войны Евгений Шварц продолжил работу в кинематографе. Наиболее значимые его
работы того времени: «Золушка», «Первоклассница», «Марья-искусница», «Дон-Кихот».
Сценарии ко всем этим фильмам писал Шварц.
Умер Евгений Шварц 15 января 1958 года в Ленинграде от инфаркта в 61-летнем возрасте.
Писатель похоронен на Богословском кладбище.
Русский советский драматург, автор более двадцати пьес для драматического театра и театра
кукол, а также сценариев к одиннадцати игровым кинофильмам и одному мультфильму.
Словарная работа
«Сказка о потерянном времени» была написана давно, в ней много старинных слов, которые
требуют объяснения. Назовите слова, значение которых для вас непонятно.
Окладистая (борода) – широкая и густая.
Керосиновая лампа – лампа, освещающая при помощи керосина.
Ходики – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями
Пола, полы – нижняя часть , раскрывающейся спереди одежды, например полы пальто.
Ситный-хлеб из просеянной муки.
Подберите синонимы к словам:
хмурый – угрюмый, невесёлый
сберечь – сохранить, спасти, сэкономить.
Подберите антонимы к словам:
состариться –помолодеть
трудиться – лениться, бездельничать.
В сказке встречаются фразеологизмы и крылатые выражения. Найдите
их и объясните смысл :
терять время понапрасну – тратить время бессмысленно, без пользы
держать ухо востро – быть осмотрительным
как сквозь землю провалился – исчез, пропал
и в ус не дует – не переживает
с ног сбиться – устать; изнемочь от хождения
Физминутка:
Кто там ходит влево- вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево)
А над ним сидит кукушка,
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точно сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются
в стороны)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать, (Ходьба на месте)
Что уже пора вставать. (Потянуться)
Заранее подготовленные учащиеся переодеваются в костюмы.
Итак, сказка начинается. (Показ отрывка из произведения как Петя зубов становится
стариком)
Беседа по содержанию :
- Как звали главного героя сказки? Петя Зубов
- Что с ним случилось? Он внезапно постарел
Когда происходили события, описанные в произведении ? В середине ХХ века
Назовите предметы, которые помогают нам это понять. Керосиновая лампа, счёты, часы-
ходики, газета «Пионерская правда»
Где случилась эта история ? В городе
Куда попал Петя ? В чащу леса
Как герой воспринимает волшебство? Огорчается, расстраивается, пугается
Какие слова говорят об этом? «… бедный я, несчастный, что со мной будет ?»
Сожалеет ли Петя о случившимся? Из каких слов это видно?
Да, сожалеет. «… Я всего два года работал, да и только на два и три …»
Как звали стариков? Сергей Владимирович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна,
Пантелей Захарович
Выборочное чтение:
Найдите и прочитайте отрывок, в котором говорится, каких ребят ловили злые волшебники .
Что нужно было сделать, чтобы снова дети стали детьми ?
Как выглядел город утром? Что делали люди?
Как он нашёл первую девочку? Вторую? Третьего героя?
Что сказал Петя, когда они заблудились в лесу?
Блиц-опрос:
-Сколько раз звонил Петя в дверь? 3
-Что лежало в избушке в углу? Сено
-Как назывались часы? Ходики
-Сколько было табуреток в избушке? 4
- На чём считали время злые волшебники? на счётах
- Как Петя узнал, что всё в его руках? услышал разговор злых волшебников.
- Как Петя сидел в это время? тихо, как мышка.
- Какую газету читала старушка – девочка, сидя на скамейке? Пионерскую правду
- В какие игры играли девочки? Ответы: в «трешку» и в классики
Сколько раз надо было повернуть стрелки обратно? 77
На каком повороте волшебники стали стариками? На 40
Найдите главные слова в сказке.
Как вы думаете, почему ребята смогли одолеть волшебников?
4. Проверка домашнего задания.
Вы выписывали пословицы и поговорки о времени, зачитайте их.
5. Проверка усвоенного матерала. Тест. Презентация
6. Итог
- Читая эту сказку, каждый из вас сделал какой – то вывод лично для себя. Поделитесь
своими размышлениями. (Ответы детей)
- Для чего придумана эта сказка автором?
- Какую проблему поставил автор?
- Какой совет даёт нам автор в сказке?
- Является ли эта проблема актуальной и сегодня?
7.Рефлексия.
Достигли ли мы цели? Поднимите руки, кто считает, что достигли. Объясните свою точку
зрения. А кто думает по-другому ?
Для чего нам нужен материал, изученный сегодня?
Закончить я хочу словами Евгения Львовича Шварца :
Сказка рассказывается не для того, чтобы скрыть, а для того, чтобы открыть, сказать во всю
силу, во весь голос то, что думаешь.
Спасибо за урок !
