Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Какой бывает транспорт?" 2 класс

Познание мира 2 четверть
Раздел: Мой родной край
Школа: КГУ «Средняя школа имени Умбеталы Карибаева с ДМЦ»
Дата:« 11 » 11 2017г.
ФИО учителя: Коянбаева Ж.С.
Класс: 2 «_В___» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Какой бывает транспорт?
Цели обучения:
2.1.4.3. Различать виды транспорта и знать об их предназначении
2.1.4.4. Объяснить правила поведения в общественном транспорте
Цели урока:
Узнают, какие бывают виды транспорта и для чего они предназначены.
Объяснят правила поведения в транспорте.
Критерии оценивания
Учащийся достиг цели, если:
-на основе изучения наглядных материалов и текста учебника, видеоряда
электронного приложения рассказывает о видах транспорта;
-может сравнивать транспорт прошлого и настоящего, выделять их различия;
-активно участвует во франтальной работе на уроке, предлогает свои идеи.
Учащийся стремится достичь цели обучения, если:
-умеет объяснить понятие «транспорт», различает его виды;
-может описать виды транспорта;
-участвует во фронтальной работе на уроке.
Мыслительные
навыки
Знание, понимание, применение.
Языковые цели
Учащиеся могут: различать виды транспорта и знают об их
предназначении, объясняют правила поведения в общественном
транспорте.
Пополняют свой словарный запас словами: ұшақ – самолет – plane.
Пойыз – поезд – train.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский
патриотизм через воспитание любви к Родине, к родному краю.
Межпредметные
связи
казахский язык, английский язык
Предварительные
знания
перерабатывают полученную информацию: знают о видах транспорта
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Начало урока
Эмоциональный настрой
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Метод «5 пальцев» (в парах)
учащиеся поочередно касаются одноименных
пальцев рук своего соседа, начиная с больших
пальцев и говорят:
Желаю (соприкасаются большими пальцами);
Успеха (указательным)
Большего (среднего)
Во всем (безымянным)
И везде (мизинцами). Прикасаются всей ладонью.
Актуализация знаний
Повтор домашнего задания
Прием «Внутренний и внешний круг».
ФО: Словесный комментарий
-Ребята, все ответили на вопросы? Молодцы
-Ребята, если у вас возникли затруднения с
ответами, вам необходимо повторить пройденный
материал.
Отгадайте загадку:
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей!
Сообщение темы и цели
-Ребята, как вы думаете, какая будет тема нашего
урока?
(слайд к загадке)
-Молодцы! Тема нашего урока «Какой бывает
транспорт?». Сегодня на уроке познакомимся с
видами транспорта и узнаем, для чего они
предназначены.
И цель нашего урока…. (на доске)
Середина урока
-А теперь, посмотрите на доску? Какой транспорт
изображен на картинке? А кто знает, как будет на
казахском языке слово самолет? А на английском
языке звучит слово самолет? А как будет слово
поезд на казахском языке? А на английском?
-А сейчас мы узнаем, какой бывает транспорт.
(просмотр видео-6 мин)
-Ребята, с какими видами транспорта мы
познакомились? (повторить)Приведите примеры.
-Ребята, а кто запомнил на какие группы делится
наземный вид транспорта? (спецтранспорт,
общественный транспорт, грузовой)(слайд)
-А есть еще один вид транспорта, это метро.
(чтение учеником)
-Один из самых распространенных видов
общественного транспорта- автобус. А давайте
ребята познакомимся с правилами поведения в
общественном транспорте. (видео -3мин)
Физминутка
Работа в группе
1 группа- проранжировать воздушный транспорт
2группа – наземный
3 группа – водный
-Ребята, сейчас вы получили задания, которые вы
будете защищать по стратегии «ПОПС»:
Позиция – «Я считаю, что …»
Обоснование – «Потому что…»
Пример – «Я могу это доказать на примере…»
Суждение - «Исходя из этого, я могу сделать вывод
о том, что…».
Ф.О: похвала учителя
Индивидуальная работа
(разноуровневые задания)
Стратегия «Мишень»
-Ребята, сейчас мы узнаем кто из вас самый меткий
стрелок после выполнения данных заданий.
(задания на слайде)
ФО: -У вас партах лежат карточки на которых
нарисована мишень. Кто правильно выполнил
первое задание, ставит точку на первый диск. Кто
справился с первым заданием и со вторым ставит
точку на второй диск. Кто справился с первым, со
вторым и с третьим заданием, ставит точку в
середине мишени.
-Ребята, кто у вас попал в середину мишени,
поднимите руки. Вы молодцы и считаетесь лучшими
стрелками. Кто попал во второй диск, вы тоже
молодцы, но вам нужно быть на уроке более
внимательными. А кто попал на первый диск, вы
тоже молодцы, но вам нужно еще поработать по
этой теме дома.
Конец урока
Д/З тетрадь стр. 33 №3
Подведение итога урока:
Вот и заканчивается наш урок.
-Что нового вы для себя открыли?
-Какие новые слова выучили? (повтор слов).
-Какая цель была на уроке? Как вы думаете,
достигли мы цели или нет? Почему?
Рефлексия
Смайлики настроения
Кому на уроке все было понятно, прищемите
прищепки на первый смайлик.
Если у кого то остались непонятные вопросы,
повести прищепки на второй смайлик.
Кому на уроке было непонятно, повести прищепки
на третий смайлик.
(комментарий)
прищепки,
смайлики
Дифференциация
Каким образом Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Стратегии ФО:
Похвала учителя
Стратегия «Мишень»
Самооценивание (смайлики)
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Уровень С:
-распознает по описанию виды транспорта
Уровень В:
-провидит различия между видами транспорта и записывает их в
таблицу
Уровень А:
-проводит различия между транспортом и называет их
предназначения
Рефлексия по уроку
Были ли цели
урока/цели обучения
реалистичными? Все
ли учащиеся достигли
ЦО? Если нет, то
почему? Правильно
ли проведена
дифференциация на
уроке? Выдержаны
ли были временные
этапы урока? Какие
отступления были от
плана урока и
почему?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: