Ученики на Учителя.com


Классный час "Классная дружба" 4 класс

Гоголева Ирина Сергеевна
Классный час: «Классная дружба» (4 класс)
Цель: сплачивать классный коллектив, учить ценить дружбу и самим быть настоящим
другом и товарищем.
Задачи:
- формирование нравственных ценностей: добро, уважение, дружба; навыки
конструктивного поведения в дружеских отношениях;
– развивать коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
– воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного
достоинства;
– способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;
– воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;
- повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в
коллективе.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в
материалах заданий;
- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные УУД:
- уметь работать по предложенным инструкциям;
- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку
зрения,
- анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений;
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Коммуникативные УУД:
- уметь работать в группе и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах;
- эффективно распределять обязанности.
Ход:
1. Организационный этап.
2. Постановка проблемы.
-Объединитесь в группы по цвету лепестков. Получилось 5 команд, у каждого –
свой номер.
-Соберите слово из букв, написанных на лепестках.
-Назовите получившиеся слова:
1) Помощь
2) Совет
3) Доверие
4) Отзывчивость
5) Преданность
-Каким словом можно объединить эти 5 определений? (Дружба)
-А как все группы могут показать . что это одно определение «Дружба»? (Встать в
большой круг)
2. Постановка цели и задач классного часа.
-О чём пойдёт речь на классном часе сегодня?(О дружбе)
-Назовём её «Классная дружба».
-Какая будет цель урока?
3. Актуализация знаний.
-Почему эта тема важна и актуальна?
Напишите каждый свою точку зрения на листочке.(1 мин.)
-Прочитайте друг другу свои ответы.
-Номер 5 отвечает за команду: у кого ответ лучше всех.
4. Работа по теме.
Во все времена и у всех народов высоко ценилась дружба, преданность, верность.Нет
народа, у которого не было бы легенд, пословиц, поговорок о дружбе. В дружной работе,
в общем отдыхе, в совместной жизни, во взаимовыручке народ усматривал силу. И мы
попробуем вспомнить пословицы о дружбе.
А)Работа в группах с пословицами.
-Соедините части пословиц.
1. Один за всех, все - (за одного)
2.Старый друг лучше … (новых двух)
3.Без беды друга не … (не узнаешь)
4.Нет друга, так ищи, а нашёл … (береги)
5. Не имей 100 рублей, а имей (100 друзей)
-Номер 4 отвечает за команду:
-В какой пословице такое значение:
Взаимопомощь, взаимовыручка во всем.
Старые друзья никогда не предадут и они намного вернее тебе, чем новые друзья.
Ты узнаешь кто твой друг, когда попадёшь в беду. А тот, кто не поможет тебе, тот не друг
вовсе.
Когда ты найдешь такого человека, ты должен его беречь.
Сто рублей ты быстро потратишь, а сто друзей будут с тобой век
Б) Значение слова «дружба», «друг».
ДРУЖБА, -ы, ж. Близкие отношения, основанные на взаимном
доверии,привязанности, общности интересов.
ДРУГ и. другой, в знач. такой же, равный, другой я, другой ты; ближний, всякий
человек другому.
-Каждый человек ценит в другом хорошие качества друга. И в жизни очень многие
люди умеют замечать в окружающих положительные качества. А другие…
В) Послушайтестихотворение Р. Гамзатова.
«Вот человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю?».
«Вот человек, что скажешь ты о нем?» -
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого?».
Вывод: Каждый из нас хочет, чтобы в нём видели только хорошее, поэтому и в людях
надо видеть в первую очередь хорошие черты характера.
-Никита, кто твой друг?
-Илья, а у тебя?
-У Ангелины?
-Получается, что у мальчиков в друзьях- мальчики, а у девочек – девочки…
-А бывает дружба между мальчиком и девочкой?
Г) СЦЕНКА
1- й Ты где вчера был?
2- й. Я вчера с Танькой в кино ходил
1-й. С Танькой в кино ходил, и не стыдно?
2-й . А чего вдруг стыдно?
1-й Да она же…
2-й Чего?
1-й Да она же,… как её…
2-й Да что?
1-й Да она же девчонка!
2-й Ну и что?
1-й Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошёл.
2-й Почему?
1-й Да потому что девчонки, это…
2-й Ну что- девчонки?
1-й Да девчонки, они же…
2-й Ну что- они ?
1-й Да они же с косичками.
2-й Подумаешь, с косичками. Что же тут такого? А Танька тем более без косичек.
1-й А это ещё хуже.
2-й Почему же хуже?
1-й Потому что дёргать не за что.
2-й А зачем их дёргать?
1-й А что с ними ещё делать?
2-й Поговорить можно.
1-й О чём с ними говорить? Про платья, что ли? Бантики, рюшечки, как у вашей
хрюшечки.
2-й Ну почему про рюшечки? Мы с ней про книжки говорили.
1-й Конечно, про книжки, потому, что зубрилы они все.
2-й Ничего и не зубрилы. Таньке и зубрить некогда .Она ещё в музыкальной школе
учится.
1-й Ага! До, ре, ми, фа, соль, ля, си, кошка ехала в такси. Она всё равно зубрила.
Сегодня всё стихотворение от начала до конца рассказала, а на второй строчке
заикнулась.
2-й Плохо учила, наверное, вот и заикнулась
1-й И вообще все они ябеды и трусихи.
2-й Ктоябеда7 Танька? А ты вспомни, когда Колькав класс ужа принёс, кто Марье
Ивановне наябедничал?
1-й Так я же не знал, что это уж. Я думал, что это удав гадючий.
2-й Вот ты испугался, а Танька его в руках держала.
1-й Конечно, удавы девчонок не трогают.
2-й Это почему же?
1-й Потому что они …они… плаксы все они.
2-й Плаксы? А ты когда с турника упал, чего же ты ревел?
1-й Тебе хорошо говорить, а у меня шишка , знаешь, какая здоровенная, чуть не
вскочила.
2-й Ну вот, а Танька ногу вывихнула на секции и даже не ойкнула.
1-й Зато в футбол она играть не умеет.
2-й Зато она лучше всех в классе в теннис играет.
1-й В теннис! Шарики, ракеточки, бегай вокруг сеточки. Девичья игра. То ли дело
бокс. А девчонок в бокс не берут и в борьбу тоже. Вот я борьбой займусь, знаешь, у
меня какая шея будет. ?!
2-й Подумаешь шея. В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.
1-й Таких глупых?
2-й Это почему же глупых? Танька глупая?
1-й А была бы она умная, она бы с тобой в кино не пошла.
2-й Почему ?
1-й Она получше кого-нибудь нашла.
2-й Кого же это?
1-й Да меня хотя бы.
2-й Да она с тобой не пойдёт.
1-й Посмотрим, как не пойдёт. Вот пойду и приглашу её в кино.
2-й Кого, Таньку?
1-й Не Таньку, а Таню.
1-й Так она же это …
1-й Кто?
2-й Девчонка.
1-й Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.
2-й Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим её в кино.
1-й Пошли.
- В чём убедились мальчики?
-Какими чертами характера должны обладать девочки, а какими – мальчики?
ВЫВОД: Неважно, кто твой друг: девочка или мальчик, важно-какой это друг!
Д) Работа в группах: дайте определение товарищу, приятелю, знакомому и другу.
-Иногда можно услышать «У меня полно друзей».
-Так ли это?
-Номер 3, зачитайте по одному определению.
-А кем вы предпочитаете быть с одноклассниками?
ВЫВОД: Так как друзей быть много не может, то близкий синоним к слову «ДРУГ» -
товарищ. Мы должны быть хорошими товарищами и дружить между собой.
Дружба – это бесценный дар, данный человеку. Но каждый из нас не только должен
ценить истинного друга, но и сам быть верным другом.
Е) Послушайте отрывок из стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе»
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба- это если друг твой болен
И не может в школу приходить,-
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё внимание
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что-то к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Всё равно сказать ты правду должен.
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Кто не обманет , не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей- и белых, и цветных.
Дружба- это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба- это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
5. Рефлексия.
А) АССОЦИАЦИИ-Напишите своей группой на своих разноцветных лепестках
ассоциации к слову «ДРУЖБА».
(Ассоциация – связь между отдельными представлениями, при которых одно из
представлений вызывает другое)
Б) СИНКВЕЙН
-И давайте напишем общий синквейн , он будет сердцевинкой нашей ромашки.
1 группа-1 строчку (1 сущ)
2 группа – 2 строчку (2 прил)
3 группа – 3 строчку (3 гл)
4 группа -4 строчку (предл. из 4 слов)
5 группа – 5 строчку (синоним к 1строке)
-Ребята (Номер 2) под песню «Совершите чудо» вывешивают лепестки на доску.
-Номер 1 зачитывают синквейн «Дружба»
Наш синквейн:
Дружба
Сильная, верная.
Сплачивает, помогает, радует.
Дружба крепкая, не сломается.
Чудо.
В) КРУГ - СИМВОЛ ДРУЖБЫ
-Ребята, все встанем в круг дружбы, возьмёмся за руки и скажем друг другу приятные
слова:
-Илья- ты отличный парень!
-Маша- та красивая!...
Учитель:
-В нашем классе – все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
-Какой бы символ дружбы вы предложили сейчас сделать?(Сердце , солнце- ребята
встают в форме сердца, потом - солнца).
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: