Конспект урока по литературному чтению "Леонид Пантелеев «Честное слово»" 3 класс
Конспект урока по литературному чтению (3 класс)
Тема: Леонид Пантелеев «Честное слово»
Тип урока: изучение нового и первичное закрепление
Цель:
Форма урока: анализ текста с элементами интеграции(история)
Цели урока: учить на основании высказываний и поступков героев, их
выражений лиц и поз делать выводы об их характере, понимать тему и
главную мысль произведения
продолжать учить анализировать текст;
-работать над выразительностью чтения;
- формировать умение искать в тексте нужную информацию;
- учить детей передавать при чтении и инсценировке различной интонации.
развивать речь учащихся, умение пересказывать текст;
-развивать способность эмоционально откликаться на прочитанное.
воспитывать гражданственность и патриотичность;
-доброе отношение друг к другу;
-ответственность за порученное дело.
Оборудование: записи на доске, проектор, карточки для детей, карточки с
заданиями для групповой работы, толковый словарь Ожегова, словарь
синонимов и антонимов
Планируем результаты обучения:
Предметные:
-читать целыми словами, выразительно
-отвечать на вопросы
-находить ответ в тексте
Личностные:
-учащиеся учатся мотивировать свои действия;
-соблюдая нормы поведения, выражать готовность правильно поступать;
-проявлять в определенных ситуациях лучшие человеческие качества.
Метапредметные:
-соотносить результат совей деятельности с целью и оценить его;
-давать эмоциональную оценку деятельности всех учащихся на уроке.
Познавательные:
-общеучебные - находить ответы на вопросы, используя текст учебника,
личный опыт;
-логические-делать выводов результате совместной работы класса, группы.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других, владея приемом монологической речи
Оборудование: учебник, интерактивная доска
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Мотивирование
(самоопределение)
к деятельности
Поздоровайтесь с нашими гостями.
Давайте наш урок начнем с пожелания друг
другу добра. Хорошо , что у вас отличное
настроение. Надеюсь, что урок пройдет
интересно и увлекательно
Актуализация знаний.
Мотивация к
деятельности
Подготовка к
восприятию
Вспомните какую тему мы изучаем?
О чем бы вы хотели узнать ещё?
Приближается большой праздник День
Победы. Вся страна будет поздравлять
своих героев.
Давайте поговорим о том, что же такое
героизм и кто такие герои.
Герой – это знакомое вам слово?
Кого называют героем?
Как рождаются герои? Какие поступки
Как рождаются герои
Постановка
учебной задачи
они совершают?
Да. Герои есть в книгах, их придумывают
авторы.
Действительно, мы уже много раз
говорили о литературных героях –
действующих лицах художественных
произведений. Это герои вымышленные,
в реальной жизни их не было. Но у слова
«герой» есть еще и другое значение.
Герой – это человек, который совершил
подвиг, рискуя своей жизнью для
спасения людей. Он готов к тому, чтобы в
трудных обстоятельствах преодолеть свой
страх, перенести любые страдания, даже
умереть.
Но откуда берутся такие качества,
которые необходимы для героического
поступка?
Попытаемся ответить на этот вопрос в
конце урока
Найдите фамилию автора и название
рассказа. Вам знаком этот автор?
Приглашаю историка рассказать об этом
писатели.
Какие учебные задачи поставим
сегодня на урок?
Как вы понимаете смысл слов: доброта,
отзывчивость, честность?
Давайте посмотрим толкование этого
слова в словаре Ожегова
Познакомиться с
новым
произведением,
автором,
определить
главную мысль,
научиться
анализировать
поступки героев,
правильно и
выразительно
читать текст
Работа по
содержанию
текста
Ребята в тексте вам встретятся
незнакомые и непонятные слова..
Как вы понимаете значение этих слов?
Давайте посмотрим определение этих
слов в толковом словаре
Сторожка
безутешно
часовой
караул
Послушаем рассказ Леонида
Пантелеева «Честное слово», и
подумаем выйдет ли из мальчика, о
котором рассказ герой или нет?
(дети по цепочке читают рассказ в
учебнике)
Понравился вам рассказ?
О чем этот рассказ?
От чего имени ведется повествование?
Что узнали о мальчике? Как выглядел
мальчик?
Найдите и зачитайте нужные строчки.
Что он почувствовал, когда на улице
стемнело? Подтвердите свое мнение
строчками из текста.
Почему он не ушел?
Что вы узнали о мальчике?
Не солоно
хлебавши
Шинель
Околышем
Возьмите в руки
карандашики и
отмечайте слова и
выражения
которые вам
непонятны
ему стало страшно,
он почувствовал
себя одиноким,
брошенным и к
тому же очень
проголодавшимся).
Итог урока
Почему он плакал?
Какие чувства вызывает поступок
старших мальчиков?
Как они поступили?
Как вы думаете, что заставило двух
взрослых людей оставить свои дела и
всерьез вступить в игру маленького
незнакомого мальчика?
Из каких строчек это видно?
Вы внимательные читатели?
Давайте посмотрим вот такую
иллюстрацию Какой отрывок из текста
подходит к ней?
А вы давали когда-нибудь «честное
слово»? Тяжело ли его держать?
Как вы думаете, какую мысль хотел
донести до нас автор? )
Так какими качествами обладал этот
мальчик? Обладал такими качествами ,
которые необходимы для героического
поступка?
Выйдет ли из мальчика герой или нет?
Давайте прочитаем эти пословицы
Не давши слова – крепись, а давши –
держись
Будь своему слову хозяин
надо всегда
держать данное
слово и быть
честным
он считал , что
нельзя нарушать
данное слово)
Подходят ли они к рассказу? Объясните
свою точку зрения
Да, ребята героями не рождаются
Качества, необходимые для героического
поступка, воспитываются в человеке
постепенно через его собственные
усилия, в будничной каждодневной
жизни, но не тогда, когда жизнь ставит
его перед суровыми тяжкими
испытаниями.
Домашнее задание
На оценку»4»-прочитать рассказ, на «5»
прочитать текст и составить рассказ о
мальчике
такой мальчик
готовит себя к
настоящему
героизму, он
преодолевает
страх, свои
слабости, верен
своему слову и
долгу
