Сценарий "Праздник красивой и правильной речи" 1 класс
МОУ «Красненская средняя общеобразовательная школа
им. М.И. Светличной»
Праздник красивой и правильной речи
в 1 классе
Учитель логопед
Попова Ольга Сергеевна
Красное, 2014
Цель: повторить и закрепить изученный материал, продолжать формировать положительное
отношение к логопедическим занятиям.
Оборудование: Шапочки с буквами С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р; буквы для составления слов,
фонограмма песни В. Шаинского «Игра»; медали за конкурс на «Лучшего скороговорщика».
Ход праздника:
Логопед: Ребята и наши гости, сегодня у нас праздник. На логопедических занятиях мы
учились красиво и правильно говорить, понятно читать, рассказывать. И теперь вы можете
показать гостям, чему научились. И так, праздник начинаем с парада!
(Парад букв. У каждого ученика на голове шапочка с буквой, про которую он читает
стихотворение)
Логопед: Вот уж буквы встали в ряд,
Начинается парад!
Буква «С»: Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок!
Буква «З»: Завиток на завиток,
Закрывается замок,
Заинька морковь грызёт,
В зарослях змея ползёт.
Буква «Ц»: Есть «Ц» в кольце, овце и огурце,
В крыльце, пыльце и танце.
Буква «Ш»: Шпалы, шашлыки, шалаш –
Буква «Ш» - любимец наш!
Буква «Ж»: Эта буква широка,
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издаёт жужжащий звук: «ЖЖЖ!»
Буква «Ч»: Послушайте, здесь всё на «Ч»:
«Четыре чёрненьких,
Чумазеньких чертёнка
Чертили чёрными
Чернилами чертёж»
Бука «Щ»: Щёткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
Буква «Л»: «Л» - немного инвалид
Ножка левая болит.
Буква «Р»: Буква «Р» согнула ручку –
Не пройти ли нам под ручку?
Логопед: К нам пришли наши любимые буквы. Давайте послушаем, о чём они говорят.
Буквы «С», «З», «Ц» (хором): Мы обозначаем свистящие звуки.
Буква «С»: Я немножко глуховат. У меня есть твёрдый и мягкий брат. Я люблю посвистеть
в словах – послушайте: соска, сосна, пылесос, насос и просто СОС!
Буква «З»: А я звонкая, задорная. У меня есть тоже твёрдый и мягкий брат. Я люблю в
словах звенеть – задорно, задиристо, звонко, заливисто!
Буква «Ц»: Я тоже глуховат и всегда твёрдый. Послушайте: «Цыган подошёл к цыплёнку на
цыпочках и цыкнул: Цыц! Цирк с циркачами в центре!»
(Все): Мы думаем, что мы самые важные для ребят!
Буквы «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»: А мы живем в домике для шипящих.
Буквы Ш и Ж: Ш – я глухой, Ж – а я звонкий брат.
Мы очень твердые и сердитые.
Буква Ш: Мы шипим в словах: шапка, шлюпка, шишка, ель… ну, это шутка.
Буква Ж: И жужжим: жужжит над жимолостью жук, тяжелый на жуке кожух!
Буквы Ч и Щ: Мы обе глухие и мягкие всегда,
Буква Ч: мы добрые и любим чудесные слова,
Буква Щ: щекочущие и счастливые – чудо, щетка, щечка, плащ, угощенье и калач!
(Все): Мы – шипящие – самые необходимые!
Буквы «Л» и «Р»: А мы зовемся сонорами и обозначаем 4 звука:
Р – твердый Р и мягкий РЬ.
Л – твердый Л и мягкий ЛЬ.
Обе: Мы очень любим шуметь, поэтому мы звонкие.
Буква Р: Я люблю рычать, как тигро-лев!
Буква Л: А я песенки люблю, их вам срочно пропою: ЛА – ЛА – ЛА – ЛА
ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ…
(Обе): Без нас ребятам совсем никак! Мы – главные!
Логопед: Не спорьте, пожалуйста! А о чем это они говорили? (О звуках)
Да, как раз произношение этих звуков и осваивали дети на наших логопедических занятиях.
Не волнуйтесь, звуки, дети вас полюбили! Правда, ребята?
Скажите, а из этих букв можно составить слова? (Нет) А чего не хватает? (Гласных)
А давайте поиграем в игру «Живые слова».
(Вызываются по пять участников из каждого класса, раздаются комплекты букв. Участники
по команде должны встать по порядку, чтобы образовать слово) - (фото автора)
(К, В, Б, Ы, У) (Г, Н, К, А, И) (А,К,Ш,Л,О)
БУКВЫ КНИГА ШКОЛА
Логопед: Молодцы, ребята, слова вы составляете хорошо, а поете так же хорошо?
Дети исполняют песню В. Шаинского «Игра»
1. Что это такое портфель без «фель»?
Это все равно, что медведь без «ведь».
И, конечно, если трамвай без «вай»,
Это что угодно, только вовсе не трамвай.
Припев: Я тебе, я тебе, я тебе говорю сперва,
Научись, научись, научись не глотать слова.
2. Что это такое луна без «на»?
Это все равно, что земля без «ля».
И, конечно, если лимон без «мон»,
Это что угодно, только вовсе не лимон.
Припев:
3. Что это такое зима без «ма»?
Это все равно, что каток без «ток»
И, конечно, если игра без «ра»,
Это что угодно, только вовсе не игра.
Припев:
Логопед: Пока мы пели, слова наши растерялись, попрятались
Предлагаю вам их отыскать, играя в игру «Подскажи словечко»
Ра – ра – ра – дым поднялся от … (костра)
Ра – ра – ра – у сластен в зубах … (дыра)
Ро – ро – ро – у Мальвины друг … (Пьеро)
Ру – ру – ру – скачет с сумкой … (кенгуру)
Ла – ла – ла – есть у птицы два … (крыла)
Лу – лу – лу – кто наказан, тот в … (углу)
Ба – ба – ба – у верблюда два … (горба)
Га – га – га – в ступе бабушка … (Яга)
Ча – ча – ча – птицы нет черней … (грача)
Чу – чу – чу – свет потух – возьми … (свечу)
Щи – щи – щи – в дождь оденем мы … (плащи)
Ша – ша – ша – с ложки свесилась … (лапша)
Жу – жу – жу – волк не страшен лишь … (ежу)
Це – це – це – смерть Кощеева в … (яйце)
Ца – ца – ца – птица вывела … (птенца)
Рю – рю – рю – я отлично … (говорю)
Логопед: Молодцы, ребята, весело играли, верно отвечали.
А теперь послушайте одну историю.
1 ученик: Живет на свете Саша, во рту у Саши каша,
Не гречневая каша, не рисовая каша,
Не манка, не овсянка на сладком молоке.
2 ученик: С утра во рту у Саши, слова простые наши,
Слова простые наши, на русском языке.
3 ученик: И то, что можно внятно сказать для всех понятно,
Красиво, чисто, ясно – как люди говорят,
Наш Саша так корёжит, что сам понять не может.
4 ученик: Произнесет словечко – и сам тому не рад.
Он скажет: «До свиданья», а слышится «до зданья».
Он спросит: «Где калоши?», а слышно «это лошадь?»
5 ученик: Он так спешит с налета прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то, а он бежит спасать.
Он может, но не хочет за речью последить.
Нам нужен переводчик – его переводить.
(Все вместе): Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Логопед: А вот еще история:
6 ученик: Семь лет Сереже в январе,
Сережа ходит в школу,
Но часто видно по нему –
Сережа невеселый.
На брата сердится сестра.
Ее зовут Марина,
А он стоит среди двора,
Кричит: «Ты где, Малина?»
1 ученик: Твердит Марина: «Рак, ручей»
Марина учит брата.
Он повторяет: «Лак, лучей», -
Вздыхая виновато.
Сестра твердит: «Прижми язык,
Прижми покрепче к небу».
Он, как прилежный ученик,
Берется за учебу.
Она твердит: «Скажи – метро.
В метро поедем к дяде».
«Нет, - отвечает он хитро, -
В автобус лучше сядем».
2 ученик: А как на санках, например,
Он с гор летает смело.
Сереже только буква Р
Немножко портит дело.
Не так легко сказать ремень,
Мороз, река, простуда.
Но вот, в один прекрасный день
И с ним случилось чудо.
3 ученик: Сережа делал язычком
Гимнастику старательно
И логопеда слушал он
Советы все внимательно.
4 ученик: Теперь рычит он, словно лев,
Раскатисто и звонко,
Ему завидуют теперь
Дворовые девчонки.
Логопед: Очень интересно рассказали нам ребята про Сашу и Сережу. А что помогло вам
овладеть звуками? (Артикуляционная гимнастика, упражнения, стихи, скороговорки).
Давайте послушаем, как вы говорите. Умеете ли вы сказать четко, ясно, красиво? Объявляю
конкурс на «Самого лучшего скороговорщика» (участвуют все желающие – в конце
выдаются медали – «Бронзовый скороговорщик», «Серебряный скороговорщик», «Золотой
скороговорщик»)
Логопед: Хорошо потрудились. А теперь послушаем школьные, озорные логопедические
частушки.
Не понять нам нашу Дашу
Ведь во рту у Даши каша
Но не гречка и не плов –
Эта каша-то из слов.
Любит буква Р тигренка
С детства он ее рычит.
Любит буква Р рыбешку:
Лучше всех ее … молчит
Букву Р наш поросенок
Громко хрюкает с пеленок.
Буду крепко с ним дружить –
Р поможет мне учить.
На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу.
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу.
Мы расселись по порядку
Дружно делаем зарядку.
Не ногами, не руками,
А своими языками.
Должен каждый офицер
Говорить отлично Р
Ведь иначе он солдат
Не построит в ровный ряд.
(команды: «Стройся!», «Равняйся!», «Смирно!», «Рассчитаться по порядку!»)
Депутату иль певцу
Быть картавым не к лицу.
Не давай хлеб пародистам,
Говорить учись ты чисто.
Это пели мы любя,
Про тебя и про себя.
Если ты себя узнал,
Значит, труд наш не пропал.
Логопед: И под конец еще игра «Эхо». Повторяйте последний слог каждого слова трижды,
будьте внимательны.
Собирайтесь, детвора!
Ра ра ра
Начинается игра!
Ра ра ра
Да ладошек не жалей!
Лей лей лей
Бей в ладоши веселей!
Лей лей лей
Сколько времени сейчас?
Час час час
Сколько будет через час?
Час час час
И неправда: будет два!
Два два два
Думай, думай, голова!
Ва ва ва
Как поет в селе петух?
Ух ух ух
Да не филин, а петух!
Ух ух ух
Вы уверены, что так?
Так так так
А на самом деле как?
Как как как
Сколько будет дважды два?
Два два два
Ходит кругом голова!
Ва ва ва
Это ухо или нос? (держится на ухо)
Нос нос нос
Или может сена воз?
Воз воз воз
Это локоть или глаз? (показывает на локоть)
Глаз глаз глаз
А вот это что у нас? (показывает на нос)
Нас нас нас
Вы хорошие всегда?
Да да да
Или только иногда?
Да да да
Не устали отвечать?
Чать чать чать
Разрешаю помолчать.
Логопед: Ребята, я надеюсь, вы поняли, как важно говорить правильно и понятно. Нужно
бережно обращаться со словами, не искажать их. Любите русский язык, слушайте красивую
речь и сами говорите только хорошие и понятные слова.
Список литературы
1. Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие
для логопедов и родитнлей.- М.: Аквариум, 1995
2. Пожиленко Е.А.Волшебный мир звуков и слов: пособие для логопедов.- М.: ВЛАДОС,
2003
3. Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говори правильно: Звуки, слова, фразы, речи ш-ж, ч- щ.
Альбом для логопеда.- М.: ВЛАДОС. 2000
