Классный час "Национальный костюм мордвы-эрзя. Плоскостная композиция" 2 класс
Классный час во 2 классе
Тема занятия: «Национальный костюм мордвы-эрзя. Плоскостная композиция.»
Пояснительная записка к занятию. Россия – Родина для многих, РМ- наша малая Родина. Родная культура, как отец и
мать должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом порождающим личность. Мы по новому начинаем
относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору. Мордовская культура – это дорожка от прошлого, через
настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому я считаю, что познание детьми народной культуры,
народного фольклора находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей,
формирует духовную культуру.
Тип занятия: кружковая групповая работа ( интегрированная учебно-воспитательная деятельность по образовательным
областям: социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность).
Цель: формирование художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие
художественно-творческой активности.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с мордовским национальным( эрзянским) костюмом;
- закрепить знания техники безопасности на занятиях при работе с бумагой, клеем и ножницами.
Развивающие:
- развивать интерес к ручному труду;
- развивать творческое мышление.
Воспитательные:
- воспитывать у обучающихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие,
умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе, в
группе;
- создавать условия для воспитания чувства патриотизма , любви к своей малой Родине через активное познание
истории материальной культуры и традиций своего и других народов.
Предметные:
- познакомить с принципами изготовления деталей мордовского костюма;
- формировать практические приемы и умения работы с бумагой;
-пробудить у детей историческую память;
- анализировать способы создания плоскостной композиции, составлять самостоятельно план работы по изготовлению
изделия, контролировать и корректировать работу ;
-развивать мелкую моторику.
Метапредметные
Познавательные:
- рассказать о назначении национального костюма для мордовского народа;
-осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-осуществлять контроль по результату;
-формировать положительное отношение к учению.
Коммуникативные:
- развивать коммуникативные навыки;
-оказывать необходимую взаимопомощь;
-уметь слушать и вступать в диалог.
Личностные:
- развивать эмоционально-эстетическое восприятие и художественно-творческие способности;
-способствовать развитию устойчивой учебно-познавательной мотивации;
-способствовать формированию дифференцированной самооценки;
-волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Методическое оснащение:
• Мордовские национальные костюмы
• Фонограммы с записью музыки
• Презентация Microsoft Office Power Point
Оборудование и инструменты: изображение мордовки, ножницы, клей-карандаш (ПВА), цветная бумага, картон,
шаблоны.
Используемые приемы, методы, технологии обучения:
• Рассказ
• Беседа
• Демонстрация готовой работы
• Беседа с объяснением нового материала
• Самостоятельная работа , создание проекта.
Методы обучения: беседа, показ образцов, обсуждение, диалог, просмотр слайдов, проектный метод.
Форма занятия: творческая мастерская (фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах)
Прогнозируемый результат: заинтересовать учащихся для создания проекта(костюм девушки-эрзянки).
Связь с другими областями (предметами): окружающий мир, трудовое обучение, история, музыка.
Технологическая карта
№
п/
п
Врем
я
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающегося
Универсальные
учебные действия
Активные
методы
обучения
1.
2 мин
Организационный
момент(инициация)
Приветствовать учеников и гостей.
Цель: создание благоприятной
психологической атмосферы на
занятии;
включение всех детей в работу;
установление эмоционального
доверительного контакта с педагогом
и друг с другом.
Численность: 15 учащихся одного
класса
Учитель предлагает учащимся взять
по одному цветному
квадратику(синий, красный, желтый-
цвета мордовского орнамента) и
распределиться по группам.
Приветствуют
друг друга и
гостей,
распределяются
по трем группам
согласно
выбранному
цвету
Проверяют
готовность
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками.
Метод
«Приветс
твие»
2.
3 мин
Вхождение или
погружение в тему
Цель: развитие мыслительной
деятельности в ходе «мозгового
штурма»;
развитие речи воспитанника через
представление собственных знаний;
развитие эмоциональной сферы
воспитанников через применение
активных форм ведения занятия.
Мордовский танец Луганя-учитель и
6 девочек.
1)В России средь березовых
просторов
Полянка есть – Мордовия моя.
2)Мордовия! Любимая навеки!
Моя полянка-сторона моя!
3) Мы в Мордовии родились
Мы в Мордовии живём
Все мы танцы очень любим
Песни звонкие поём
4)Мы Мордовские девчата
Любим свой родимый край
Дети под
народную
музыку
выполняют
движения
мордовского
танца
С места двое
детей
рассказывают
легенду.
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками,
умение полно и
точно высказывать
свои мысли.
Познавательные:
анализ объектов
для решения
учебных задач,
операции анализа,
синтеза, сравнения,
классификации,
устанавливать
причинно-
следственные связи,
делать обобщения,
выводы
Регулятивные:
целеполагание.
Личностные:
Развитие
устойчивой учебно-
познавательной
мотивации.
Мордовск
ий танец,
стихи(выу
чили в
ходе
редварите
льной
подготовк
и)
С каждым годом он всё краше
И цветёт как вешний май.
5)Здесь умельцев очень много
Любят шить и вышивать
Деревянных кукол делать
И матрёшек украшать.
6)Наш Саранск известен миру
Славится заводами
Самосвальный, Лисма, Лайме
Мордовскими узорами.
У: Ребята, почему наше занятие
началось с мордовского танца и с
рассказа о мордовской земле.
У:Напомните, пожалуйста, чем мы
занимались с вами на прошлом
занятии?
Девочки
присоединяются
к группам.
Дети : Наш
кружок
называется
«Тевень парсте»
, занятия
посвящены
нашей малой
Родине
Мордовии
Ответы детей
3.
10
мин
Формирование
ожиданий
обучающихся
Цель: ознакомление с новыми
словами: пулай, панго, сюлгамо;
совершенствование умения слушать и
слышать педагога в процессе
выполнения задания.
У: -Прежде чем продолжить работу
над новой темой, посмотрите на
столы, где лежат вырезанные
сердечки. Начиная любое дело,
человек имеет ожидания и опасения.
Ожидания напоминают нам что-то
лёгкое, воздушное, а опасения –
тяжёлое. Давайте определим с вами,
когда и почему на уроке может быть
на сердце тяжело, а когда легко, и с
чем это связано. Для этого на одной
стороне сердечка напишите причины,
отчего у вас на сердце, сейчас
тяжело, и причины, отчего у вас на
сердце легко.
В конце занятия мы вернёмся к этим
сердечкам и узнаем, подтвердились
ли ваши опасения или вам было
уютно и комфортно .
Подписывают
сердечки.
Метод
«Что у
меня на
сердце»
Постановка
проблемы/
Расширение
знаний
Мы с вами родились в Мордовии.
Именно она кажется нам особенной и
прекрасной. Но для того, чтобы по-
настоящему любить свой край,
ребята, нужно хорошо знать историю
своей республики, традиции, обычаи,
родной язык. Около 2-х тысяч лет
существует на земле Мордовский
народ, говорящий на двух языках-
эрзянском и мокшанском. А как
прекрасен мордовский костюм. С ним
может соперничать разве только
индийский наряд.
- Посмотрите на доску. К нам в гости
пришла молодая девушка, Что у нее
необычного?
У: Предположите, куда она поедет
дальше.
У: Но с нашей спутницей
приключилась беда. По дороге к нам ,
она попала под сильный снегопад. И
снег смыл все краски и орнаменты с
ее костюма. Если она в таком виде
отправится на чемпионат, то ее там
никто не узнает. Как же ей помочь?
Дети: Эмблема
чемпионата по
футболу 2018
года.
Ответы детей
Д: Нужно заново
ее нарядить !
«Мозговой
штурм»
У:- Молодцы, ребята. Давайте
украсим нашу мордовочку. Но что
нам для этого надо знать?
У: -Познакомимся с ним.
Д: Как выглядит
мордовский
костюм , из чего
он состоит и как
украшается.
Интерак
тивная
лекция(Де
монстрац
ия
слайдов)
4.
2 мин
Актуализация
знаний
(приготовление
рабочего места,
ТБ)
У: Итак, ребята, вы узнали , что есть
в эрзянском костюме?
У: Ребята, вы уже поделены на
группы. У вас на столах есть папки
для труда. Одевать нашу мордовочку
мы будем с помощью аппликации.
Первая группа будет выполнять
кокошник, 2- рубаху панар,3-
нагрудное украшение сюлгамо.
- Вы готовы приступить к работе?
- Что необходимо для изготовления
композиции?
- Повторим правила работы с
ножницами, клеем, бумагой.
Прежде чем приступить к работе,
проведем небольшую разминку.
Д: Рубаха панар,
пояс пулай,
лапти или
сапоги, головной
убор панго. и
много
украшений.
Дети дают
ответы на
поставленные
вопросы.
Регулятивные:
контроль с целью
обнаружения
отличий и
отклонений от
эталона.
Познавательные:
анализ объектов,
выбор критериев
для сравнения и
классификации
объектов
Коммуникативные:
умение точно и
полно высказывать
свои мысли.
Личностные:
какое значение это
имеет для меня.
Метод
«Физкуль
тминутка
»
5.
15
мин
Проработка
содержания темы
Изготовление
изделия
Цель: используя различные
методические приемы способствовать
повышению мотивации
воспитанников к закреплению нового
материала. Контроль усвоения
знаний.
У: Итак, поможем нашей эрзянке
собраться в дорогу.
Показ готового образца, поэтапное
сложение модели.
1. Рубаха.
2. Кокошник.
3. Сюлгамо
На доске совместно с детьми
представляет созданный
костюм.
Поэтапно
выполняют
аппликацию и
украшают
нарисованную
девушку
Самостоятельна
я работа
Когда каждая
группа
возвращается к
своей первой
остановке, она в
течение 3 минут
знакомится со
всеми записями
и советами,
определяет план
работы и
участника
группы, который
будет
представлять
материал.
Регулятивные:
саморегуляция, как
способность к
волевому усилию и
к преодолению
препятствии.
Коммуникативные:
планирование
инициативного
сотрудничества с
одноклассниками
Познавательные:
анализ объектов,
установление
причинно-
следственных
связей,
осуществление
операций анализа,
синтеза, сравнения,
классификации,
делать обобщения,
выводы
Музыка
Метод
«Автобус
ная
остановка
»
6.
3 мин
Рефлексия
Цель: подведение итогов занятия,
построив траекторию дальнейшей
работы по освоению новой темы для
каждого воспитанника
Задает вопросы:
- О чём вы узнали сегодня на
занятии?
- Что вспоминали ?
- Что вам понравилось на занятии?
- Что вызвало трудности?
Ваша композиция готова.
-Для чего мы с вами сегодня ее
выполняли? Давайте, посмотрим,
какая красавица у нас получилась.
Как она улыбается и благодарит Вас.
Теперь она с отличным настроением
отправится на чемпионат выступать
со своей замечательной песней. А мы
вместе с гостями будем
поддерживать ее, пожелаем удачи. И
давайте вместе встанем в круг и
Отвечают на
вопросы.
Ожидания на
сердечках.
Выражают свое
мнение.
песня группы
Садко о
Коммуникативные:
умение осознанно и
правильно строить
высказывание.
Личностные:
история моего
народа – какое
значение имеет для
меня.
Метод
«Что у
меня на
сердце»
Метод
«Орнамен
т
настроен
ия»
споем песню о нашей Мордовии.
Наша мордовочка вместе с гостями
покидает нас. Счастливого пути!
Мордовии.
Дети машут
кукле руками.
