Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Занятие кружка «Умники и умницы» в 1 классе"

Огородова Наталия Викторовна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ с.Талица Фаленского района Кировской области
Класс: 1 класс,
курс «РПС», информатика, логика, математика, автор А.О. Холодова
«Юным умникам и умницам»
Занятие кружка «Умники и умницы» в 1 классе
Предмет: внеурочная деятельность «Умники и умницы»
Тема занятия: Тренировка зрительной, слуховой памяти. Работа с шифрами.
Задания , основанные я на языковом материале (антонимы, фразеологизмы,
пословицы, многозначные слова)
Тип занятия: комбинированное (с использованием презентации на необходимых
этапах урока).
Материально-техническое обеспечение урока:
Карточки с заданиями
-мультимедийное оборудование (экран, ПК, проектор, колонки),
- презентация к занятию
Пособие «Юным умникам и умницам» А.О. Холодова
Дипломы
Письмо с заданием, ключ к шифру
Цель занятия:
создать условие для развития у детей познавательных интересов, формировать
стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывать у него чувство
уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта, для становления у
детей развитых форм самосознания и самоконтроля. Развитие у детей
познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, зрительную
память и мышление)
Задачи, направленные на развитие универсальных учебных действий:
Познавательные : развитие познавательной активности, формирование и развитие
различных видов памяти, внимания, воображения.
Регулятивные: формирование умения принимать задачу, планировать,
контролировать и оценивать результаты своих действий. определять и
формулировать цель деятельности с помощью учителя, учиться отличать верно
выполненное задание от неверного, учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Коммуникативные: 3)формирование умения работать в парах, группах,
воспитывать толерантность, уважительное отношение к другому мнению.
слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах
поведения, учиться выполнять различные роли в группе.
Личностные: развитие мотивации к учебной деятельности, определять и
высказывать общие для всех правила поведения, делать выбор, как поступить.
Ожидаемые результаты:
Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то
закрепление) интереса к учёбе; снижение тревожности
Источники:
1. Юным умникам и умницам, Задания по развитию познавательных
способностей, 1 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, 2 Холодова О.А., 2012.
2. Климкович Евгения «В одно ухо влетело... или упражнения для развития
слуховой памяти у детей
http://shkolala.ru/razvivashki/razvitie-sluhovoy-pamyati-u-shkolnikov/
3. Программа "Гимнастика Мозга" http://hippo.narod.ru/5_5_7.html
4. Гимнастика для глаз детей http://womanadvice.ru/gimnastika-dlya-glaz-dlya-
detey
Ход занятия:
Организационный момент
-Доброе утро! Давайте весёлыми стихами начнём работу
Гулять сегодня некогда,
Мы заняты другим.
Пришли сегодня гости к нам
И мы их удивим.
Наш самый дружный 1-ый класс
Вам покажет сейчас,
То, чего достигли мы
Находясь в пути.
- А вы, ребята, на каком пути? (учимся быть умниками и умницами)
- Что вы ждёте от сегодняшнего занятия? (интересных заданий, новых
открытий, новых знаний, много нового, интересного, споров, обсуждений,
ловушек)
- Какие умения нужно взять в путь? (умения наблюдать, слушать, быть
внимательным, думать)
_Эти умения, несомненно важны нам всегда: на уроках, в жизни, а особенно
сегодня, ведь у нас открывается … А что- догадайтесь сами.
(задание на 2-8 слайдах) ШКОЛА СЫЩИКОВ
Название школы – на слайде 9.
-Что я вижу- да здесь есть очень ценная информация- попробуйте найти.
( требуются любознательные дети в возрасте от 6 до 11 лет.)
- Подходит эта информация для нас? Почему?
- Кто заинтересовался ею?
-А кто такой сыщик?
-Каких сыщиков- героев книг, фильмов, мультфильмов вы знаете?(Шерлок
Холмс, гениальшый сыщик) - слайд 10
-Когда станете постарше и подружитесь с книгами, то обязательно прочтёте
книги о Мисс Марпл, Эркюле Пуаро и других гениальных сыщиках. Такие
книги называются детективы. Самих сыщиков тоже часто называют
«Детективами».
-А где может пригодиться нам в жизни быть сыщиком?
-А вы хотите стать настоящими сыщиками?
-Ваше желание сегодня уже начнёт сбываться.
- Открою вам одну тайну, один очень знаменитый самый настоящий сыщик
сегодня побывает у нас в гостях. Хотите с ним встретиться?
- Что бы вы у него спросили?
- А пока, начинаем занятие в нашей школе!
2. Задания для развития интеллектуальных качеств
- Поможет нам в обучении вот этот маленький предмет ИГЛА.(показываю)
-Странно, как же это она может нам помочь?
- Предлагаю поделиться мыслями, которые возникают при произнесении слова
ИГЛА.
(ребята рассказывают всё, что можно сказать о слове ИГЛА)
- Вот какое это интересное слово.
(укалываюсь иглой)
- Ой, больно! Почему это произошло?
-Игла острая. (Слайд 11)
- Что значит острая?
(у неё есть тонкий колющий конец)
- Слово ОСТРАЯ здесь употреблено в прямом значении.
- Оказывается, его можно употребить и в переносном значении.
(Слайд 12)
ОСТРЫЙ УМ
ОСТРЫЙ СЛУХ
ОСТРОЕ ЗРЕНИЕ
ОСТРЫЙ ЯЗЫК
-Как понять эти выражения?
- Как вы считаете, нужны сыщику такие качества?
- Давайте поставим цель на наше занятие.
-Давайте решим, с чего начнём.
(Слайд 13)
(дети сами выбирают качества, обосновывают выбор- переходим по
гиперссылкам)
А) « ОСТРЫЙ ЯЗЫК»- задание на развитие речи
-Почему важно для сыщика иметь острый язык?
-Народная мудрость: «Острый язык- дарование, длинный язык- наказание»
Объясните смысл пословицы.
-Начнём с разминки языка.
- Выберите звук, над каким мы сегодня поработаем.
(включаем по гиперссылке) (слайд 21)
-Иметь острый язык- уметь метко и к месту употреблять слова.
Следующее задание вас этому научит.- в парах (слайд 17)
Сидеть как на иголках не может спокойно сидеть
Искать иголку в стоге сена невыполнимое задание
Иголку негде воткнуть очень много, тесно
Куда иголка, туда и нитка вместе, дружно
-Здесь написаны фразеологизмы, которые мы применяем в переносном значении.
Они служат нам для того, чтобы речь была более выразительной, интересной.
Соедините фразеологизм с его значением.
Проверка на слайде 17.
- Когда мы можем использовать их в речи?
Б) «ОСТРОЕ ЗРЕНИЕ»- задания для снятие напряжения глаз, улучшение зрения,
внимания
Разминка для глаз-
• Тёплые ладошки
• Близко-далеко
• Тренажёр (слайд 14)
Задание для зорких глаз- А.О. Холодова
«Юным умникам и умницам»с.45-№1(1 ч.)- индивидуальная работа. (Слайд 15)
-А теперь- для настоящих сыщиков- примените свои зоркие глазки на деле
А.О. Холодова «Юным умникам и умницам»С.11- №4 (2ч.) – индивидуальная работа.
(слайд 16)
В) «ОСТРЫЙ СЛУХ»-задания на развитие слуховой памяти, внимания
Сейчас мы потренируем наш слух и проверим вашу слуховую память.
(слайд 18)
На парте у вас лежит картинка.(Приложение 1) Нужно её раскрасить. Как- я
сейчас прочитаю. Вам нужно очень внимательно слушать. Затем дружно
приступить к раскрашиванию картинки. Напомню правила работы в группе:
(слайд 19)
В конце работы ответственный расскажет, кто внёс самый большой вклад в общее
дело- больше всех запомнил и подсказал. Если это был сам ответственный-
похвалите его, не жалейте добрых слов.
Работа в группах
У меня много игрушек. Этот паровозик подарил мне папа. Сама паровоз
красный, с черной крышей, а вагончик зеленый. На паровозе я часто катаю
куклу моей сестренки. Когда кукла едет на поезде, ее желтые волосы
развеваются по ветру. Правда один раз я нечаянно порвал ее фиолетовое
платье, и мне пришлось его зашивать.
Когда я иду купаться, то беру с собой оранжевого утенка и парусник. Мне
нравится смотреть, как синяя лодка качается на волнах, а на ней
развеваются голубой парус и красный флажок.
Во дворе мы с ребятами часто играем в футбол большим зеленым
мячиком с желтыми полосками. А моя самая любимая игрушка — это
плюшевый коричневый медведь Тедди, он по ночам спит в моей кровати.
-Проверим вашу работу.
-Похвалите самого внимательного.
-Где в жизни вам пригодится умение внимательно слушать и запоминать?
Г) «ОСТРЫЙ УМ»-задания для развитие концентрации внимания, мышления,
активизации работы полушарий.
-А что такое ум?
Выступление ученика:
Ум – это удивительная способность человека. Мы не можем его потрогать,
увидеть, услышать, но он всегда с нами. Чтобы быть умным надо выполнять
умственные операции для массажа своего мозга. Мозг – это мышцы, а они
должны двигаться, чтобы не быть вялыми и дряблыми.
- Ребята, любой человек может повысить или понизить свои интеллектуальные
способности. И наши занятия направлены как раз на то, чтобы их повышать.
Оказывается, ум можно развивать не только решая мудрёные задачки, но и с
помощью физических упражнений.
1.«Танцующие пальцы»
Упражнение помогает усилению концентрации внимания, активизации работы
полушарий.
Соединяем указательный палец правой руки с большим пальцем левой. Плавно
поворачивая кисть, приходим к соединению большого пальца правой руки и
указательного левой. Затем разрываем первые пальцы поворотом кисти и
соединяем их вверху (то есть опять указательный правой и большой левой).
Доводим движения до максимальной скорости.
2. Упражнение «Сова»
Схватите и плотно сожмите мышцы правого плеча левой рукой. Поверните голову
и посмотрите назад через плечо. Вдохните глубоко и разверните плечи.
Посмотрите через левое плечо и распрямите плечи. Опустите подбородок на
грудь и глубоко вдохните, расслабляя мышцы. Повторите то же самое, схватив
левое плечо правой рукой (Рис.9).
3.Двойное рисование
А теперь –разминка для ума
Вопрос-ответ
1. Жидко, а не вода, бело, а не снег. Что это?
2. Как зовут самого смешного артиста цирка?
3. Как называется книжка с чистыми листами
для рисования?
4. Что ожидает нашалившего ребёнка?
5. Кто становится выше, когда садится?
6. Какого цвета средний сигнал у светофора?
7. Кто лучший в мире крокодил?
Д). Работа с шифрами
(на двери прикреплён конверт) (Приложение 3 )
-Ребята, какая я невнимательная, я только сейчас заметила на двери какой- то
конверт. А вы его заметили? Значит, из вас могут получиться хорошие сыщики,
ведь внимание- его первый помощник.
-От кого бы это? Кажется я его знаю… Да это же главный межгалактический
преступник . а письмо адресовано не нам, а такому же негодяю, как он.
(слайд 22) Возможно, сейчас он находится среди людей, ведь он умеет менять
свой облик. Где-то я видела его. Точно- в наших учебниках –на с.28 -№5(1 ч.)
А.О. Холодова «Юным умникам и умницам» (слайд 23)
-Пришла пора применить наши сыщицкие умения – найдите его по описанию.
Индивидуальная работа.
Посмотрите, его письмо .Что это? Да мы перехватили его шифровку!. Зачем он
это сделал?
- Значит, он хотел что-то от нас скрыть. А вдруг это что-то очень плохое! Что
делать?
-Давайте для начала попробуем его расшифровать. Вот где пригодится наш
острый ум!
(Приложение 2 )
Используем для этого ключ для шифра (заранее заготовлен на карточке)
(Приложение 4 )
Задание трудное- одна голова –хорошо, а три лучше- работаем в группах
- Похвалите активных дешифровщиков. (ответственные всё время меняются)
Расшифровывают -
Научим детей драться.
Заставим детей прогуливать уроки.
Разрушим добрые отношения.
- И что делать? Если письмо не отправим- он поймёт, и напишет новое, ещё более
злое.
- А давайте изменим письмо. Злые слова - на добрые- противоположные по
смыслу. И отправим. Возможно, мы сумеем предотвратить коварные замыслы
злодеев.
Драться- дружить
Прогуливать- посещать
Разрушим- наладим Работав группах- похвалите активных
шифровальщиков
3. Рефлексия
-Мы сделали это! Теперь мир и дружба будут спасены! И для этого мы применили
все свои полученные в нашей школе способности- какие?
--А в жизни они вам пригодятся? Где?
За что бы вы похвалили себя на занятии?
Что у вас не получается, но очень хочется научиться?
Чему бы вам хотелось научиться на следующих занятиях?
4. Подведение итогов. Вручение дипломов.
-Ребята, пришла пора заканчивать занятие в нашей школе. В конце любого
обучения выдаётся документ об образовании. И вам сегодня этот документ
должен будет вручить тот знаменитый сыщик, о котором я вам говорила в самом
начале. Он должен оценить ваши знания и умения и решить, достойны ли вы
этого документа. Да где же он?
( в классе ребята замечают переодетого незнакомого человека)
-Снова вы оказались внимательнее меня!
-Слово знаменитому сыщику!
(Экспромтом отзывается о детях, их способностях, вручает диплом об успешном
завершении обучения и присвоении квалификации «младший помощник сыщика
1 категории»(Приложение 5 )
(Слайд 24)
-Юным сыщикам Талицкой школы- УРА!!!
Приложение 1
Задание для проверки слуховой памяти
Приложение 2
Письмо-шифровка
Приложение 3
Конверт для шифровки
Приложение 4
Ключ для шифра
Приложение 5
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: