Конспект урока для 3 класса "Я-сам, и мы – вместе!"

Я-сам, и мы – вместе!

Цель – развитие навыков эффективного взаимодействия в группе.

Ход занятия:

1. Организационная часть. Приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Скажите свое имя и какое-то качество на первую букву своего имени.

- Как вы думаете какие правила нужно соблюдать, что бы наше общение с

вами было эффективным?

(Активная работа каждого участника, внимание к говорящему,

недопустимость насмешек, право каждого на свое мнение.)

Упражнение "Я рад общаться с тобой"-

- Протяните рядом стоящему руку, со словами "Я рад общаться с тобой,

потому, что…"

2. Основная часть.

- Сегодня с вами я хочу поговорить о вашем классе о ваших особенностях, о

ваших отношениях в классе.

- Я на доске нарисую шкалу, мы с вами отметим насколько вы дружный

класс.

- Как вы думаете, что мешает вам быть наиболее сплоченными и дружными?

- Может вы плохо знаете друг друга?

- Давайте с вами узнаем немного больше друг о друге!

(Участники строятся в два круга, одни против друг друга и рассказывают:

- Свободное время я провожу…

- В людях я люблю …

- Больше всего в других меня раздражает …

- Друг – это …

- в нашем классе я хотел бы изменить …

Упражнение "Похвастайся соседом"

- Всем очень нравиться, когда о нем говорят приятное. Сейчас мы поиграем в

хвастунов. Только хвастаться будем не собой, а своим соседом. Ведь это так

приятно и почетно иметь самого лучшего соседа.

- Посмотрите на того, кто сидит рядом с вами. Подумайте какой он, что в нем

хорошего? Что он умеет, какие хорошие поступки он совершал?

Сказка о деревьях- характерах

Упражнение "Лабиринт"

- На полу чертится лабиринт, выбирается доброволец, которому

завязываются глаза. Остальные участники должны провести его по

лабиринту, чтобы он не заступил за линию. При этом каждый участник из

группы из группы может говорить одно слово. Говорит тот у кого в руках

шарик.

Упражнение «Кого не хватает?»

- Замечаете ли вы, когда в группе нет кого-то из детей? Я хочу сыграть с

вами в такую игру: один из вас будет прятаться, а остальные – отгадывать,

кто именно спрятался. Сначала я попрошу всех закрыть глаза и, пока никто

этого не видит, тихо прикоснусь к плечу одного из вас. Тот, кого я выберу,

должен будет открыть глаза, тихо выйти на середину, сесть на пол и

укрыться вот этим покрывалом. После того как он спрячется, я попрошу всех

открыть глаза и угадать, кого не хватает. А теперь закройте глаза...

Делимся по признаку

Один человек выходит за дверь, группа тем временем договаривается о том,

по какому признаку делиться и расходится на две группы (например, те, у

кого есть шнурки, и те, у кого их нет). Задача вошедшего – угадать по какому

признаку группа разбита на две части.

Упражнение "Волшебный лес"

Упражнение "совместный рисунок "

- Сейчас мы все вместе нарисуем рисунок: начнет первый ученик остальные

будут дорисовывать.

Что такое?

Командам раздаются карточки с названиями трех-четырех предметов. Задача

для каждой команды: после краткого обсуждения задать присутствующим

вопрос о предмете, не называя его, так, чтобы все остальные дали ответ.

Например: «Что это такое?»

• Удобное сиденье с подставками для рук? (Кресло.)

• Жидкость, предназначенная для соединения деталей? (Клей.)

• Молоко, телефон, дождь.

• Хлеб, ножницы, луна.

• Жираф, ложка, снег.

- Социометрия

-Кого из одноклассников вы пригласили бы на день рождение

- С кем бы вы пошли в поход

- Свободное время я провожу_________________________________________

__________________________________________________________________

- В людях я люблю _________________________________________________

__________________________________________________________________

- Больше всего в других меня раздражает _______________________________

__________________________________________________________________

- Друг – это _______________________________________________________

__________________________________________________________________

- в нашем классе я хотел бы изменить _________________________________