Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Выразительное звучание динамических оттенков" 4 класс

Выразительное звучание динамических оттенков.
(зональный мастер-класс для учащихся 4 класса специальной (коррекционной)
школы VIII вида).
Автор: Журавлева Ирина Николаевна, учитель музыки ГБС(К)ОУ школы № 8 г.
Лабинска
Цель: Формирование динамического слуха.
Задачи: 1.Развитие умения различать музыку по динамике.
2.Коррекция речи в сочетании с двигательной активностью.
3.Воспитание творческой самостоятельности ,чуткости восприятия.
Оборудование: портреты композиторов, чьи песни и музыкальные фрагменты
прозвучат на уроке, тексты песен, карточки с динамическими оттенками, CD
запись, ноутбук, мультимедийный проект, окарины.
Ход урока.
1.Вводная часть. Подведение к теме урока, знакомство с новым понятием
«динамика».
-Здравствуйте, ребята. Скажите, пожалуйста, где мы можем услышать музыку?
Да где угодно! Музыка окружает нас повсюду. Стоит только прислушаться. На
землю приходит осень, идут дожди, поднимается ветер, шелестит листва.
Порывы ветра то затихают, то становятся сильнее. (Слайд №1)Русский
композитор П.И.Чайковский написал музыкальное произведение под названием
«Осенняя песня».Закроем глаза, послушаем и представим картину
осени.(Звучит запись «Времена года» П.И.Чайковского).
Вы уже знаете много слов, которые обозначают средства музыкальной
выразительности, музыкальный язык - мелодию, ритм , темп. Но есть
ещё одно свойство музыкального языка... Скажите, пожалуйста , ранее
предложенный музыкальный фрагмент звучал тихо или громко? Да,
действительно он прозвучал тихо. Почему одних людей слушать
интересно , а других нет? Оказывается, если человек все время говорит
или поет громко или тихо, его речь звучит невыразительно. Сила,
степень громкости музыкальных звуков называется динамикой.
Есть музыкальный инструмент, который вы хорошо знаете. В его
названии «спрятаны» названия динамических оттенков на итальянском
языке. Это — фортепиано. В переводе на русский язык форте — громко,
пиано — тихо.
Для закрепления понятия учитель раздает карточки с названием
динамических оттенков и во время слушания музыки дети показывают
их.
- Предлагаю вам послушать два музыкальных фрагмента : военный марш и
колыбельную.
2.Музыкальная разминка.
С целью активизации внимания, творческой активности детей преподаватель
на окарине играет попевку «Ходит зайка по саду».
-Ребята, скажите тихо или громко прозвучала попевка? Предлагаю вам тихо
пропеть вместе со мной эту попевку. (По полутонам вверх и вниз учащиеся
поют «Ходит зайка по саду»).
3. Повторение пройденного материала.
-Скажите, пожалуйста, знаете ли вы песню два весёлых гуся? Мы споём ее с
вами небольшими группами по ролям.
Используя элемент ритмопластики, вместе с учащимися исполняется песня
«Два весёлых гуся». Проигрывается элемент несколько раз. Применение
данного вида работы развивает познавательную, двигательную и речевую
сферу деятельности учащихся, раскрывает творческие возможности ребят.
4. Изучение нового песенного материала.
-Предлагаю вам послушать песню, которую мы с вами будем учить. Педагог
исполнят песню «Радость — это дети».
Учащимся раздаётся печатный текст, методом переклички, пропеваются
музыкальные фразы. Во время работы обращается внимание учащихся на
чистоту интонирования, активную работу речевого аппарата.
Радость – это дети
Слова и музыка Людмилы Бардиной
Исполняют Александр Кашлаков
и детская вокальная студия «Максима»
Предлагаю спеть эту песню разными динамическими оттенками. Я буду петь
тихо- пиано, а ваш ответ будет звучать громко — форте.
5. Итог урока.
Сегодня с вами мы прикоснулись к прекрасному миру музыки, который может
звучать по разному.
-Что мы называем силой звука? (Динамику).
- Какой музыкальный инструмент в своём названии «спрятал» динамические
оттенки? (Фортепиано).
6.Домашнее задание.
В заключении нашего занятия раздаю вам большие листы, на которых вы
красками нарисуете динамические оттенки, котрые слушали и изучали
сегодня.Наш урок оконче, рада была встрече с вами.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: