"Поверхностное" пение - поверхностное развитие

Пение - наиболее доступная исполнительская деятельность детей.

Испокон веков коллективное пение сопровождало человека на протяжении

его жизни. Многие дети любят петь, но не у всех это получается хорошо.

Несмотря на то, что в детском саду ребенок только знакомится с миром

музыки, нужно постепенно учить его управлять голосом, а не просто

"громче петь". Для этого на занятиях используют музыкальные ассоциации,

образы (тихий дождик, тучка солнышко закрыло - все загрустили и поют

тиши. А вот солнышко выглянуло и стало весело и характер пения меняется)

Некоторые дети не тянут, а проговаривают звуки и таким деткам помогут

маленькие попевочки, а также русские народные песни. То есть задача

музыкального руководителя не только выучить мелодию, но и научить

понимать характер произведения и уметь передать его. Здесь необходимо

учесть и разную степень усваиваемости ребенком материала. Кому-то

требуется больше времени, а кто-то быстрее справится с задачей. Для

выполнения поставленных задач необходимо контролировать программу

музыкального обучения и не перегружать ее большим количеством

праздников, а иначе перегруженность программы приведет к так

называемому " поверхностному" пению , то есть к некачесвенному общению

с музыкой, а следовательно и к поверхностному развитию ребенка.

Конечно, не стоит заставлять ребенка в детском саду петь как в хоре, но

знакомить с музыкально-выразительными средствами постепенно нужно.

Музыка - средство выражения переживаний, мыслей и чувств человека.

Важно помнить, что музыкальное воспитание имеет большое значение для

развития психических свойств (мышления, воображения, внимания, памяти),

для воспитания эмоциональной отзывчивости, душевной чуткости

нравственно - эстетических потребностей, то есть для формирования

всесторонне-развитой, гуманной личности.

Именно поэтому необходимо дать педагогу возможность заниматься

развитием способностей ребенка, а не гнаться за количеством мероприятий.

Смирнова Е.Н.